SYNLIG LÆRING
Hattie: Synlig læring giver mærkbare resultater i Skanderborg Efter to år med Synlig læring i Skanderborg gør lærere og elever fremskridt, konkluderer forskeren John Hattie. To lærere ser positivt på hans koncept, men føler sig pressede af kommunens timing.
TEKST
HENRIK STANEK
FOTO
SIMON JEPPESEN
»Pas på, du ikke falder og brækker et ben«, advarer en lærer sin kollega, da de balancerer gennem den morgenfrosne sne på vej ind i en spritny sportshal, hvor de skal til konference om læring i Skanderborgs skoler og daginstitutioner. »Men du slipper selvfølgelig for konferencen«, fortsætter læreren og tilbyder kollegaen en arm. »Konferencen slutter klokken 15. Det er trods alt bedre end et brækket ben«, siger en tredje lærer i gruppen. Indenfor venter John Hattie på 1.700 lærere, pædagoger og dagplejere fra Skanderborg Kommune. For to år siden købte den østjyske kommune sig til et Visible Learning-projekt, som 38 /
den newzealandske professor har udtænkt på baggrund af sin forskning. Eller på dansk: Synlig læring. Det går kort fortalt ud på at gøre eleverne bevidste om, hvad de skal lære, hvordan de skal lære det, og hvad de skal lære, når de har nået målet. »Vi tør godt se på vores egen praksis. Ikke fordi vi skal finde en bestemt metode at undervise efter, men for at sætte den nødvendige viden i spil i vores dagligdag«, siger chefkonsulent i skoleforvaltningen Torben Steen fra talerstolen, inden han overlader podiet til John Hattie.
»Jeg tvivler på, at lærerne synes, det går så godt, som Hattie siger«, fortæller Maiken Norup, lærer på Gyvelhøjskolen i Galten.
Der er sket forandringer Ifølge John Hattie rykker elever sig, når lærerne ser læringen gennem elevernes øjne, så eleverne lærer at se sig selv som deres egen lærer. Det gælder over hele verden, og det går godt med udviklingen i Skanderborg, konkluderer John Hattie, da han
FOLKESKOLEN / 21 / 2016
147429 p38-39_FS2116_Fri_leg_4_Synlig_læring.indd 38
28/11/16 15.54
