Revista Forum Estudante | janeiro/fevereiro 2021 | Edição nº 330 | Mensal l Diretor: Gonçalo Gil l Disponível apenas por assinatura com o custo mensal de 1€
Cinema Quando os videojogos saltam para a tela
Profissões Descobre 6 profissões na área da Saúde
IEFP Estás por dentro da Geração Pro?
Como os estudantes estão a combater a Covid-19 Conhece a plataforma que te ajuda a fazer a diferença
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3 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Sumário
PASSATEMPOS
CONDIÇÕES DE PARTICIPAÇÃO: Estes passatempos decorrem até 28 de fevereiro de 2021, salvo indicação em contrário no próprio passatempo. Apenas serão atribuídos prémios a residentes em Portugal e somente um prémio por pessoa e morada em cada passatempo. Só será aceite, de cada concorrente, uma participação por dia. O não preenchimento correto do formulário de participação em www.forum.pt/passatempos, leva à desclassificação do participante. Os vencedores residentes na área da Grande Lisboa terão de levantar o prémio na nossa sede em Lisboa. Aos restantes, os prémios serão enviados via CTT. Após notificação, os vencedores têm um prazo de 15 dias para reclamar o prémio. Os prémios devolvidos não serão reenviados. A idade máxima de participação é de 25 anos, inclusive, a confirmar por documento de identificação. OS PREMIADOS SÃO ANUNCIADOS EM FORUM.PT. NOTA: as cores e modelos apresentados podem não corresponder às imagens apresentadas.
www.forum.pt Telefone 218 854 730 FAX 218 877 666 E-mail geral@forum.pt DIREÇÃO Gonçalo Gil goncalo.gil@forum.pt FOTOGRAFIA Fábio Rodrigues, Dreamstime, Freepik, Pexels, Unsplash DESIGN Miguel Rocha miguel.rocha@forum.pt REDAÇÃO Fábio Rodrigues fabio.rodrigues@forum.pt ASSINATURAS Paula Ribeiro Tel.: (218 854 730) pribeiro@forum.pt Anuidade: 10,00€ PUBLICIDADE Félix Edgar (Tel.: 218 854 103) felix.edgar@forum.pt REDES SOCIAIS Mariana Carlos mariana.carlos@forum.pt COMUNICAÇÃO&DISTRIBUIÇÃO Vítor Silva (Tel.: 218 854 755) vitor.silva@forum.pt PROJETOS ESPECIAIS José Maria Archer josemaria.archer@forum.pt PUBLICAÇÃO DIGITAL Esta publicação é apenas digital
Ganha a Season Update do PES 2021 A Forum Estudante tem para te dar duas cópias digitais da Season Update 2021 do Pro Evolution Soccer para PS4. Fica atent@ às redes sociais da Forum.
FORUM ESTUDANTE Revista de Cursos, Escolas e Profissões Propriedade e Edição de: Press Forum, Comunicação Social, S.A. Capital Social: 275.000,00¤ NIF: 502 981 512 Composição do Capital da Entidade Proprietária: Forum - Sociedade Gestora de Participações Sociais S.A: 100% Por: Detentores de 5% ou mais do capital social: Rui Manuel Pereira Marques 29,9%; Roberto Artur Da Luz Carneiro 26,7%; Maria Francisca Castelo Branco De Assis Teixeira 21,7%; Jorge Vicente Franco Rodrigues dos Santos 21,7%
Temos para ti 3 livros Dormir num Mar de Estrelas
Periodicidade Mensal Depósito Legal n.º 510787/91 Nº ERC: 114179 Sede da Redação e do Editor Tv. das Pedras Negras, nº 1 - 4.º 1100-404 Lisboa Tel.: 218 854 730 | Fax: 218 877 666 Estatuto Editorial Disponível em www.forum.pt
A Forum Estudante tem 3 livros de Christopher Paolini, autor de Eragon, para te oferecer. Fica atent@ às redes socias Forum se quiseres ganhar.
Administração Rui Marques (Presidente) Gonçalo Gil Félix Pinéu
Revista Forum Estudante | janeiro/fevereiro 2021 | Edição nº 330 | Mensal l Diretor: Gonçalo Gil l Disponível apenas por assinatura com o custo mensal de 1€
Cinema Quando os videojogos saltam para a tela
Profissões Descobre 6 profissões na área da Saúde
Temos 3 biografias da D. Maria I para oferecer
IEFP Estás por dentro da Geração Pro?
Como os estudantes estão a combater a Covid-19 Conhece a plataforma que te ajuda a fazer a diferença
SUMÁRIO 04 Escolas A atualidade escolar 06 Livros Conhece 7 coleções infantojuvenis 08 Profissões Ofícios na área da Saúde 20 Voluntariado Sabe tudo sobre a Transforma Portugal 22 Cinema e TV 2020 traz-nos filmes de... videojogos 26 IEFP Por dentro da Geração Pro 28 BPSS Sabe como participar 32 Justiça para Tod@s A iniciativa que leva a Justiça às escolas 35 HorosCópos As previsões de Esótanga para 2021
A Forum Estudante tem 3 livros da biografia da D. Maria I para dar. Fica atent@ às redes sociais da Forum.
#10 Estudantes combatem Covid-19 Ao longo dos últimos meses, os estudantes de ensino superior têm demonstrado a sua proatividade no combate às dificuldades que nascem da pandemia da Covid-19. O fabrico de material de proteção, o acompanhamento de idosos isolados ou o apoio a populações necessitadas são apenas alguns dos exemplos. Nesta edição, damos-te a conhecer exemplos oriundos de vários pontos do país.
Revista Forum Estudante #330 // jan+fev 2021 // e-mail: geral@forum.pt // www.forum.pt
4 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Escolas
AULAS INTERROMPIDAS POR 15 DIAS O primeiro-ministro António Costa revelou, em conferência de imprensa, o encerramento de todos os estabelecimentos de ensino por um período de 15 dias, a partir de 22 de janeiro. A principal novidade prende-se com a ausência de atividades letivas online, senda esta uma interrupção letiva compensada numa outra altura do calendário escolar.
Gap Year Portugal organiza semana de workshops online Porto Editora oferece acesso a manuais e recursos digitais O Grupo Porto Editora anunciou anunciou que irá oferecer acesso a todos os manuais escolares em formato digital e recursos associados disponíveis na plataforma Escola Virtual. Estes conteúdos serão acessíveis também por telemóvel, sendo que o grupo editorial estima que cerca de um milhão e meio de alunos e respetivas famílias sejam beneficiados, bem como mais de 100 mil professores. Através da Escola Virtual, exemplifica a Porto Editora, os professores poderão continuar a preparar e organizar as aulas, abordar as diferentes matérias, propor exercícios e revisões, trabalhar dificuldades específicas e realizar avaliações. Já os estudantes terão acesso aos seus manuais em formato digital e a recursos complementares, podendo estar permanentemente ligados aos seus professores através de ferramentas de comunicação e partilha, explica a editora.
TRANSFORMA
transformaportugal.pt
Depois do fecho das escolas, o número de portugueses que fica em casa aumentou para
50%
. No início de 2021, este número fixava-se no
30%
.
Entre as 06h00 e as 20h00, a circulação automóvel diminuiu
34%,
em comparação com o período antes do encerramento. Fonte: PSE
“O sonho começa dentro de quatro paredes”. É desta forma que a Gap Year Portugal introduz a sua mais recente iniciativa “Gap Year em Casa: Um mundo sem sair do sofá”. Em comunicado, a organização explica que, “numa altura em que o país inteiro se viu obrigado a fazer uma pausa”, esta iniciativa procura “inspirar os jovens e facilitar este novo confinamento”. As sessões online começam no dia 25 de janeiro, com um workshop intitulado “Sair da Zona de Conforto”, que procura ajudar os participantes a “conhecer um pouco mais sobre si próprio e quais os passos certos para chegar onde deseja”, acrescenta a mesma fonte. O “Gap Year em Casa” é uma iniciativa online e gratuita, contando com a participação de várias ONG portuguesas. A importância da diversidade cultural, a promoção da integração de migrantes e refugiados em comunidades locais ou o autoconhecimento são alguns dos temas incluídos neste conjunto de webinars.
5 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Deco Jovem
Publirreportagem
Sabes o que é a propriedade intelectual? Sabe mais sobre o conceito de propriedade intelectual, com a ajuda da DECOJovem e do seu projeto Brain Ideas – uma iniciativa que procura ajudar os jovens “a salvaguardar os seus direitos, a sua segurança e a sua saúde”. Nas últimas décadas, assistimos a um enorme desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação, em particular da Internet. Por um lado, este desenvolvimento trouxe inúmeras vantagens, como por exemplo o acesso a todo o tipo de informação. Mas, por outro, favoreceu também um aumento das ameaças à propriedade intelectual.
Mas então o que é a propriedade intelectual? A propriedade intelectual é um conjunto de direitos que abrange as criações do conhecimento humano, incluindo poemas, filmes, músicas, e que passam por todo um processo:
Para saber mais sobre direitos de autor, participa nas Consumer Talks, da DECOJovem desde uma invenção, uma descoberta ou o nome de uma marca. Este conceito tem duas áreas fundamentais: a propriedade industrial (relacionada com as empresas) e a área dos diretos de autor. A propriedade industrial protege as criações que as empresas produzem e são as marcas, as patentes e designs que são abrangidas por direitos para quem utiliza, produz e comercializa.
A contrafação é um dos seus maiores problemas: é crime; os produtos não têm garantia de qualidade e não podes reclamar sobre eles e, ainda, podem apresentar defeitos, visto que, não há normas de controlo e fiscalização podendo por em risco a tua saúde.
O autor e a obra No que diz respeito à área dos direitos dos autores, sabes definir autor e obra? Autor é o criador de uma obra, ou seja, se fazes um desenho és tu o autor. Este desenho é considerado uma obra porque tiveste uma ideia e colocaste em prática, neste caso na forma de um desenho. Se alguém utilizar o teu desenho sem a tua autorização estamos perante uma violação dos direitos de autor e o nome mais comum é de
pirataria. A pirataria ocorre sobretudo por razões económicas, porque se está a adquirir uma obra gratuitamente ou por um valor baixo. Caso sintas curiosidade por este tema e pretendas saber mais, podes contar com as Consumer.Talks da DECOJovem onde são criados momento de conversa, discussão e partilha sobre como podemos combater estes problemas e dar o devido valor ao do trabalho dos autores e das suas obras, das empresas e das suas criações. Para saber mais sobre o Brain Ideas, clica aqui.
6 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Livros
7 SÉRIES PORTUGUESAS DE LIVROS INFANTOJUVENIS Foi a partir da década de 1980 que se assistiu a um boom da literatura portuguesa dirigida a crianças e jovens adolescentes, à imagem do fenómeno internacional protagonizado pelas aventuras d’Os Cinco. Conhece as principais séries de livros que abriram caminho para a criação de um mercado de obras destinadas a este público, em Portugal.
#1 Uma Aventura A coleção Uma Aventura continua a crescer, uma vez que novas histórias de Chico, Pedro, João e das das gémeas Teresa e Luísa ainda são publicadas. As autoras – Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada – conheceram-se em 1976, na Escola Básica Fernando Pessoa, em Lisboa, quando eram professoras de Português e História. “Começámos a escrever em casa uns textos, umas histórias inventadas por nós que depois líamos nas aulas”,
recorda Isabel Alçada, em entrevista à Notícias Magazine. O primeiro livro (Uma Aventura na Cidade) chegaria às livrarias em 1982 tornado-se rapidamente um sucesso e abrindo caminho para os 61 títulos que se seguiriam, bem como para uma série televisiva e um filme. Uma Aventura Voadora foi editada em 2020 e é a história mais recente destas personagens que, curiosamente, são baseadas em cinco dos antigos estudantes da escola Fernando Pessoa.
#2 Clube das Chaves Publicada entre 1990 e 2000, a série Clube das Chaves conta com 21 títulos que acompanham as aventuras de Pedro – um jovem de 13 anos que herdou do avô uma caixa repleta de chaves, cada qual com um enigma associado. Nesta tarefa, Pedro conta com o apoio da sua irmã (Anica), da sua prima (Guida) e de um amigo (Frederico). Juntos, formam
protagonistas mas não só – como refere a investigadora Isabel VilaMaior, na comunicação Triângulo Jota: Uma Série Fora de Série, os livros desta coleção representam temas como o crime, a morte ou a descoberta do amor e da sexualidade: “As representações da família, da autoridade, dos adultos em geral, do Outro, do amor, da desigualdade social, da ciência e da tecnologia não são a preto e branco, mas devidamente matizadas”. Ao longo de 20 livros, publicados entre 1989 e 2006, o triângulo formado por Joana, Joel e Jorge vive histórias que envolvem, por exemplo, planos para a destruição mundial ou crimes de leitores assassinos. “Um bom livro para jovens tem de ser um bom livro para os adultos”, sublinhou o autor da coleção, Álvaro Magalhães, no lançamento da série televisiva, em 2006 (disponível na RTP Play).
#4 Viagens no Tempo
a Organização para a Resolução e Descodificação de Enigmas e Mistérios, Lda. (O.R.D.E.M.) ou o Clube das Chaves, contando com a concorrência de um primo mais novo que se assume como “o Fantasma da O.R.D.E.M.” e que procura anteciparse na resolução dos mistérios. Os 21 títulos desta coleção criada por Maria do Rosário Pedreira e Maria Teresa Maia Gonzalez deram origem a 21 episódios de uma série televisiva, em 2005, cujo elenco contava com nomes como Sofia Arruda ou Diogo Martins.
#3 Triângulo Jota Se, dentro do espectro infantojuvenil, muitas destas séries se aproximam do segmento infantil, a série Triângulo Jota é decididamente adolescente. Algo que é visível na idade dos
A dupla composta por Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada não se ficou pela criação da série Uma Aventura, dedicando-se, a partir do ano de 1985, à coleção Viagens no Tempo. A série acompanha as aventuras de dois irmãos – João e Ana – que, durante uma viagem até à Serra do Marão, conhecem Orlando, um cientista que pertence à Associação de Investigação de Viagens no Espaço e no Tempo (A.I.V.E.T). A partir deste encontro, os dois irmãos juntam-se a Orlando nas suas viagens, em 24 obras que foram publicadas até 2019 e que passam por épocas e eventos históricos como a peste negra, a Restauração da Independência ou o terramoto de 1755. A partir desta premissa, João e Ana têm também a possibilidade de interagir com personagens históricas como Viriato, D. Dinis ou D. Afonso Henriques.
#5 O Bando dos Quatro Em 1997, surge uma nova adição para a lista de séries de livros infantojuvenis. João Aguiar cria O Bando dos Quatro, uma coleção que narra as aventuras de Carlos e Álvaro e dos seus amigos Frederico e Catarina na localidade fictícia de Vila Rica. O bando conta
com a ajuda de João dos Santos, tio de Carlos e historiador recentemente reformado. A coleção conta com 30 livros, publicados ao longo de 19 anos, sendo que segundo publicava o Correio da Manhã, em 2006, foram vendidos mais de um milhão de exemplares destas obras. A série seria, alguns anos mais tarde, adaptada para televisão (disponível no TVI Player). Curiosamente, a inspiração de João Aguiar para o nome O Bando dos Quatro tinha sido uma série infantojuvenil transmitida na RTP em 1992 com o mesmo nome.
#6 Detetive Maravilhas Depois do sucesso enquanto coautora de O Clube das Chaves, Maria do Rosário Pedreira apostaria, em 1997, na série Detective Maravilhas. A série acompanha as aventuras de Rui, Maria e Alexandre, que moram num bairro lisboeta e decidem criar um clube secreto de detetives. A base para este pacto está numa folha de um diário encontrada num sótão, pertencente ao bisavô de um deles, que desapareceu misteriosamente em 1944. A série de livros foi publicada até 2007, ano em que é adaptada à televisão, num total de 26 episódios (disponíveis no TVI Player). Em entrevista ao portal Sapo, a autora explica que via nas séries Detective Maravilhas e Clube das Chaves uma mesma missão: “um canal de formação e para fazer leitores. Ou seja, buscar os ingredientes necessários para trazer pessoas para os livros”.
#7 1001 Detectives Corria o ano de 1987 quando Carlos Correia, Maria Alberta Menéres e Natércia Rocha criaram a coleção 1001 Detectives. Durante o seis anos seguintes, até 1993, seriam editados 16 títulos desta série que seguia as aventuras dos irmãos Maria, David e Gabriel. Os autores desta coleção apostava numa abordagem interativa, suspendendo a narrativa, perto da sua parte final, de forma a desafiar os leitores a encontrar novas pistas e soluções originais. De resto, os leitores eram mesmo incentivados a “entrar no Clube 1001 Detectives” enviando as suas próprias teorias para a editora. Apenas depois eram apresentadas as conclusões da dupla de protagonistas.
8 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Profissões
6 profissões
para trabalhar na área
da Saúde
Medicina, Enfermagem ou Farmácia são opções conhecidas para quem quer ligar o seu futuro profissional ao mundo da Saúde. Mas há outros trajetos que permitem cumprir este objetivo, por vezes, cruzando este interesse com outras áreas do saber. Conhece seis opções com notoriedade crescente.
9 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Profissões
#1 Gestor/a de Saúde Uma opção formativa com presença crescente nas instituições de ensino superior portuguesas, a área da Gestão de Saúde tem sido apontada como uma força relevante dentro do setor. Enquanto profissionais da área da Gestão, estes e estas profissionais realizam planos de atividades e gerem infraestruturas, equipamentos e recursos humanos. O objetivo é garantir que as organizações em que trabalham obtêm os melhores resultados em campos como acessibilidade à Saúde ou gestão financeira, por exemplo. Nesta tarefa, devem também integrar a sua ação de gestão no contexto socioeconómico envolvente, procurando estratégias integradas de promoção da saúde que sejam adequadas às necessidades da população. Capacidade analítica, de liderança e empatia serão características importantes para cumprir estes objetivos.
#2 Biomédico/a Se esta era já uma área em ascensão, 2020 foi o ano em que a atividade biomédica viu a sua importância reforçada. Isto porque a pandemia da Covid-19 evidenciou a relevância da atividade de investigação sobre causas e curas de doenças humanas. Em Portugal, a formação superior divide-se entre a Engenharia Biomédica e as Ciências Biomédicas, sendo que, dentro da área da medicina, um/a biomédico/a trabalha sobretudo nos ramos de análises clínicas e de trabalho laboratorial. Por essa razão, poderá trabalhar não só em hospitais e clínicas, mas também na indústria farmacêutica, através do desenvolvimento de vacinas ou medicamentos, por exemplo. Capacidade de organização, sentido ético e crítico, bem como autonomia serão competências importantes para a execução destas funções.
#3 Assistente Social O reforço da ligação dos e das assistentes sociais na área da Saúde tem sido gradual, à medida que se tem atribuído maior importância à integração desta vertente social na medicina. Na base desta integração está a possibilidade de uma doença ter consequências sociais importantes (familiares, profissionais, económicas, etc…), mas também o facto do ambiente social ter impacto na saúde (nomeadamente, na saúde mental). Desta forma, os e as assistentes sociais trabalham com os restantes profissionais das organizações de saúde, garantindo o encaminhamento dos utentes para estruturas que possam oferecer uma resposta mais completa aos seus problemas, bem como o consequente acompahamento. Capacidade empática, de trabalho em equipa e resiliência serão, por isso, fundamentais.
#4 Psicólogo/a O ano de 2020 serviu também para chamar a atenção para a importância da saúde mental no bem-estar das populações. Nesse sentido, foi também reforçado o trabalho dos e das psicólogas na área da saúde, uma vez que estes profissionais auxiliam pacientes a compreender
e a lidar com fenómenos como ansiedade, depressão, alterações do sono ou irritabilidade, por exemplo. Desta forma, os psicólogos podem trabalhar em colaboração com outros profissionais clínicos (nomeadamente, psiquiatras, neurologistas ou pediatras) para o acompanhamento partilhado de doentes, procurando atuar ao nível do relacionamento social, das relações afetivas, dos medos ou fobias ou do insucesso escolar/profissional, por exemplo. Por essa razão, capacidade de empatia e de comunicação serão duas das competências mais importantes para o desempenho da profissão.
#5 Gerontólogo/a A gerontologia é a ciência que estuda o envelhecimento. Ao contrário da geriatria, esta área do saber não se ocupa apenas dos aspetos médicos a ele associados. Antes, procura uma abordagem integrada, que agrega conhecimentos de várias áreas científicas (biologia, psicologia, sociologia, entre outras), para intervir junto das populações idosas, garantindo a sua saúde e, em última análise, a sua qualidade de vida. Tendo em conta o envelhecimento da população portuguesa, esta tem sido apontada como uma profissão de futuro, registando-se a abertura de várias formações superiores nesta área. Capacidade de trabalho em equipa, resiliência e de execução de projetos poderão ser muito importantes no desempenho desta atividade.
#6 Nutricionista A crescente preocupação com a área da saúde tem levado a uma maior notoriedade dos e das nutricionistas – os profissionais de saúde que estudam, orientam e supervisionam a alimentação e a nutrição dos utentes. Os princípios que regem a sua ação são a promoção da saúde e do bem-estar, sendo que podem agir numa lógica de prevenção ou de tratamento da doença. O ou a nutricionista procura estabelecer um plano de alimentação adequada às características do utente e respetivo contexto, podendo trabalhar em áreas como nutrição clínica, saúde pública ou tecnologia alimentar. Competências como resiliência, capacidade de comunicação e resolução de problemas serão importantes para cumprir estes objetivos.
10 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Saberes
COMBATE À COVID-19
TRANSFORMA
ESTUDANTES NA LINHA DA FRENTE Por todo o país, estudantes do Ensino Superior mobilizam-se para fazer frente às consequências sociais da pandemia da Covid-19. Apoio a estudantes, idosos ou sem-abrigo são alguns dos exemplos das muitas ações em que participou a comunidade estudantil, durante os últimos 12 meses. Ao longo das próximas páginas, trazemos-te alguns exemplos.
12 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Saberes
De estudantes para estudantes
Porto
No início deste ano letivo, a Universidade do Porto anunciou a criação de uma rede de voluntário para ajudar estudantes em isolamento domiciliário. A estudante do primeiro ano, Susana Nunes, foi uma das voluntárias que participou e descreve-nos a sua experiência. Tudo começou com um e-mail. “A reitoria da Universidade do Porto estava a pedir voluntários para levar bens a estudantes em isolamento”, conta a estudante Susana Nunes, de 18 anos. Aluna do primeiro ano da licenciatura em Biologia, Susana já tinha estabelecido como objetivo participar em ações de voluntariado, durante a sua passagem pelo Ensino Superior. Por essa razão, inscreveu-se e, duas semanas depois, estava a prestar assistência a um colega. A ação de Susana foi inserida na rede de voluntários lançada pela Universidade do Porto – “Apoio Domiciliário - Covid-19” – que, no momento de lançamento, contava com 100 participantes. Estes voluntários realizam a entrega de refeições, medicação ou bens de primeira necessidade, focando-se nos elementos da comunidade académica que residam sozinhos (em habitações, residências universitárias ou outro tipo de alojamento) e que estejam em isolamento domiciliário imposto pelas autoridades de saúde. Susana foi uma das estudantes da Universidade do Porto a aderir e, durante uma semana, em novembro, prestou assistência a um colega de residência, buscando e entregando refeições,
Penso que os estudantes ficaram sensibilizados para as necessidades dos colegas. Há uma diferença muito grande entre o sonho de entrar na universidade e a realidade de estar em isolamento.
em coordenação com os Serviços de Ação Social da Universidade do Porto (SASUP). Um gesto que, conta a estudante, teve impacto no colega: “Senti que ficava feliz de me ver. Era um contacto social, por mais curto que fosse”. Para Susana, este apoio é especialmente importante, tendo em conta o contexto de entrada no ensino superior. E a estudante sente mesmo que há “um sentido de entreajuda” criado durante esta pandemia. “Penso que os estudantes ficaram sensibilizados para as necessidades dos colegas”, explica, realçando que, sobretudo na fase de adaptação ao ensino superior, o isolamento pode tornar-se difícil. “Há uma diferença muito grande entre o sonho de entrar na universidade e a realidade de estar em isolamento”, sublinha. Para Susana, a experiência foi “muito boa”. “Foi um primeiro passo que me fez sentir bem e agora quero seguir este caminho, participando noutros projetos”, revela, antes de explicar o que pretende fazer, em específico: “o próximo passo será entrar num projeto ligado ao apoio aos sem-abrigo”.
13 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Saberes
Em busca de um bem maior
Lisboa
Os estudantes da Escola Superior de Enfermagem de Lisboa participaram em projetos direcionados a vários públicos, durante o último ano. Miguel Ramalho foi um deles e conta-nos tudo sobre as várias ações em que se envolveu. Quando, em março de 2020, as aulas presenciais terminaram e os estágios foram “congelados”, Miguel Ramalho sentiu que lhe “tiravam o tapete debaixo dos pés”. Rapidamente, conta o estudante do quarto ano da licenciatura em Enfermagem da ESEL, procurou projetos de voluntariado em fosse possível participar: “As ações que
As ações que realizei ao longo do ano deram-me um sentido. Foi a forma que encontrei de fazer algo útil e não perder o foco, ajudando outras pessoas.
realizei ao longo do ano deram-me um sentido. Foi a forma que encontrei de fazer algo útil e não perder o foco, ajudando outras pessoas”. A primeira oportunidade surgiu através de um e-mail enviado por uma das suas professoras, que dava a conhecer a iniciativa “AMIgos são para as ocasiões”, da Assistência Médica Internacional – AMI. O projeto procurava voluntários que fizessem compras e as entregassem a pessoas impossibilitadas de se deslocar, durante a pandemia. Durante um mês, Miguel realizou este trabalho. “Deixava sempre um sorriso por baixo da máscara”, conta. Ao longo do ano, Miguel participou ainda num projeto da Câmara Municipal de Cascais que procurava estudantes da área da Saúde para prestar apoio na realização de testes serológicos. “Acabei por encontrar vários colegas e estudantes”, conta, acrescentando que denotou ainda uma grande mobilização da comunidade estudantil para participação em ações solidárias no Natal, a convite da associação de estudantes. Por essa razão, Miguel Ramalho sente que os estudantes se mobilizaram para o combate aos efeitos da Covid-19, ao longo dos últimos meses. “O papel dos estudantes, durante os últimos meses, foi de sacrifício por um bem maior”, afirma, acrescentando que “deve ser reconhecido à maioria dos estudantes o mérito de conseguir perceber que este ano teria de ser vivido de maneira diferente, para bem do país e do mundo”. Uma descoberta que, acredita, não foi exclusiva da comunidade estudantil: “As oportunidades sempre existiram, mas são agora mais visíveis. Penso que isso também foi importante para ‘acordar’ as pessoas para o mundo do voluntariado”.
14 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Saberes
Um “porto de abrigo” para quem mais precisa
Coimbra
O contexto de pandemia levou os estudantes da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra a prestar cuidados de saúde primários aos sem-abrigo da cidade. Duas participantes contam-nos tudo sobre esta ação. Na primeira vez que prestaram apoio a pessoas sem-abrigo, no âmbito do projeto Saúde Sobre Rodas, Joana Rodrigues e Diana Santos perceberam a dimensão das necessidades desta população. Isto porque, ao chegar ao local, encontraram várias pessoas que esperavam os seus cuidados. “Foi um momento marcante”, conta Joana Rodrigues: “Fez-me perceber que estávamos a fazer a diferença e quanto estas pessoas precisavam de nós”. O projeto Saúde Sobre Rodas existe há cerca de 10 anos, na Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, contando com a participação de estudantes no apoio à população sem-abrigo. Durante a pandemia da Covid-19, foi identificado um agravamento do afastamento dos sem-abrigo dos cuidados de saúde. A partir de outubro, conta Diana Santos, os estudantes iniciaram a realização consultas de rastreio junto desta população, efetuando testes aos diabetes, à hipertensão arterial, apoiando a gestão de medicação e realizando sessões de educação para a Saúde no contexto da Covid-19. O trabalho no terreno permitiu às agora enfermeiras conhecer a realidade dos sem-abrigo da cidade
Joana Rodrigues e Diana Santos participam no projeto Saúde Sobre Rodas
Penso que este contexto de pandemia mostrou a todos que é necessário olhar mais para o que nos rodeia e não fazer de conta que não vemos certas situações.
A coordenadora do projeto Saúde Sobre Rodas, Marina Montezuma, exibe a distinção atribuído pelo Banco Santander
e as suas necessidades, conta Joana Rodrigues: “Houve uma grande adesão desta população, que via nestas consultas um ‘porto de abrigo’”. As consultas eram procuradas não apenas por razões de saúde, mas também como forma de encontrar ajuda e aconselhamento. “Esta experiência mostrou-nos a importância do trabalho em rede para responder a problemas sociais. É muito importante ter a possibilidade de encaminhamento para instituições que possam dar uma resposta integrada”, acrescenta Diana Santos. No total, o projeto da ESEnfC já apoiou cerca de 50 sem-abrigo, sendo que este não é um apoio absolutamente pontual, ao existirem vários momentos de contacto com a mesma pessoa. Numa altura em que já terminaram o curso, Diana e Joana continuam a participar no projeto. “Penso que este contexto de pandemia mostrou a todos que é necessário olhar mais para o que nos rodeia e não fazer de conta que não vemos certas situações”, destaca Joana Rodrigues, antes de concluir: “Esta população precisa de apoio e necessitamos de encontrar soluções para os seus problemas”.
15 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Saberes
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16 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Saberes
Partilhar histórias, ligar gerações
Setúbal
Um grupo de estudantes do Politécnico de Setúbal acompanha idosos da região de Setúbal isolados devido à pandemia da Covid-19. A partilha das histórias de vida foi um dos focos do projeto. Durante o ano de 2020, Nicole Viviane deu vários concertos cujo público se resumia a uma única pessoa. Munida do seu acordeão, a então estudante do Politécnico de Setúbal interpretou músicas com ligações à região como “Rio Azul”, mas também temas de Cante Alentejano, por exemplo. “Fazíamos visitas aos idosos, com o devido distanciamento, apresentando algumas músicas que sabíamos serem importantes para eles”, conta Nicole, que acrescenta: “Muitos ficavam emocionados. Atuar neste registo é especialmente gratificante, por saber que vou conseguir tocar aquela pessoa”. Estas visitas surgiram no âmbito do projeto “idoSOS”, durante o qual, em 2020, cerca de 20 estudantes do Politécnico de Setúbal fizeram contactos com idosos impossibilitados de frequentar centros de dia, devido à pandemia de Covid-19. Devido ao sucesso da iniciativa, o projeto idoSOS continuou no presente ano letivo, explica a estudante Patrícia Alves, sendo que, no total, já foram contactados cerca de 35 idosos de dois centros de dia: “Este é um projeto muito importante para nós. É uma experiência única. Criam-se ligações maravilhosas e adquirimos experiência que nos
Patrícia Alves é uma das estudantes que participa no projeto idoSOS
Este é um projeto muito importante para nós. É uma experiência única. Criam-se ligações maravilhosas e adquirimos experiência que nos pode ajudar no futuro.
pode ajudar no futuro”. Foi depois da proposta da Associação de Solidariedade Social da Freguesia de Gâmbia - Pontes - Alto da Guerra que o Politécnico de Setúbal e os seus estudantes abraçaram este projeto, sendo que nele participam alunos de dois cursos de licenciatura do IPS, com objetivos complementares. Por um lado, os estudantes de Animação e Intervenção Sociocultural têm como objetivo perceber como os idosos estão a passar os seus dias e saber mais sobre a sua história de vida. Já os estudantes de Fisioterapia procuram trabalhar a parte motora, incentivando à realização de exercícios físicos ligeiros e promovendo um isolamento ativo. A experiência marcou Nicole que, entretanto, depois de terminada a licenciatura, continua a colaborar no projeto. O contacto com este público, sublinha, “é inspirador”. “Por vezes, pensamos que passamos por coisas difíceis, mas conheci histórias de pessoas que trabalharam muito, durante toda a vida, e não tiveram oportunidade de estudar, por exemplo”, conta, antes de concluir: “Acho que é muito importante que os jovens se liguem às pessoas de gerações mais antigas. Temos muito a aprender com elas”.
17 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Saberes
Uma janela de solidariedade
Viana do Castelo
Em Viana do Castelo, um conjunto de estudantes criou um projeto inovador a partir de uma ideia com base num costume antigo – conversar à janela. A iniciativa “Janelas Convida” ganhou dimensão e já foi premiada. “Vai à janela e convida os teus vizinhos mais velhos para uma conversa”. Foi este o desafio lançado por 90 estudantes da licenciatura em Educação Social Gerontológica e do mestrado em Gerontologia Social, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. O projeto Janelas ConVIDA nasceu para assinalar o dia do Gerontólogo, mas acabou por ser abraçado pela Associação Nacional de Gerontologia, e por outras instituições com cursos na área da gerontologia social, como os politécnicos de Bragança, Porto e Coimbra. A estudante Mariana Martins foi uma das alunas fundadoras deste projeto e explica que a ideia surgiu durante o primeiro confinamento: “Começámos a pensar sobre alguma forma de ajudar os idosos. Sabíamos que o isolamento desta população é já um problema e o contexto da pandemia iria agravar esta situação”. A ideia surgiu na altura em que os portugueses se manifestavam diariamente à janela, batendo palmas em homenagem aos profissionais de saúde. Por outro lado, explica Mariana, “uma vez que a maioria dos estudantes é de localidades pequenas, a comunicação à janela era já uma realidade para muitos”. Esta solução, acrescenta, permitia acompanhar a situação dos idosos, avaliando essas suas necessidades e
tentando responder às mesmas. Para a estudante, o projeto teve um impacto também na sua comunidade. “Sinto que houve uma aproximação aos meus vizinhos, ao conhecê-los melhor”, conta, revelando que o hábito de “ter uma pequena conversa à janela” ficou até aos dias de hoje. Por outro lado, foi também gratificante ver o projeto crescer, com as ajudas das redes sociais, e ser implementado noutras localidades: “chegámos a receber uma foto de um senhor na Alemanha que decidiu participar”.
Mariana Martins é uma das estudantes fundadoras do projeto Janelas Convida
Começámos a pensar sobre alguma forma de ajudar os idosos. Sabíamos que o isolamento desta população é já um problema e o contexto da pandemia iria agravar esta situação.
O projeto venceu a primeira fase do Prémio Santander Universitário UNI-COVID-19. Graças a esta distinção, conta Mariana, foi possível integrar uma segunda fase de ação que está focada em apoiar cerca de 650 idosos que vivem sozinhos ou com outros idosos, nas três freguesias do Centro Histórico de Viana. “Os estudantes do IPVC continuam a prestar apoio e passou a ser possível focar também a vertente de apoio domiciliário, complementando a nossa ação”, conclui.
18 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Saberes
Oferecer flores para espalhar vida
Aveiro
Um grupo de estudantes da Universidade de Aveiro procurou “inspirar e revitalizar” os portugueses, oferecendo flores que iriam murchar a profissionais de saúde, durante a primeira vaga da Covid-19. “O vírus está a espalhar-se”, explicava em abril à FORUM o estudante Franscisco Cardoso: “Nós queremos espalhar vida!”. Foi esse o mote escolhido pelo grupo de sete estudantes da Universidade de Aveiro que fundaram o projeto _comvida. “Decidimos criar a iniciativa com dois objetivos”, contava então o estudante de mestrado em Engenharia e Design de Produto: “divulgar iniciativas positivas, nesta altura desafiante, e realizar as nossas próprias ações”. A primeira ação realizou-se a 7 de abril: a entrega de 1000 estrelícias no Centro Hospitalar Baixo Vouga, em Aveiro. “Soubemos, através de uma notícia na televisão, que havia flores que acabavam por murchar, por não serem vendidas”, recordava Francisco Cardoso. A partir daí, o grupo _comvida contactou os produtores, de forma a fazer a entrega aos profissionais de saúde. Depois do sucesso deste primeiro momento, seguiram-se outras três ações, durante o mês seguinte – no Centro Hospitalar de Trás-os-Montes e Alto Douro (Vila Real, Lamego e Chaves),
no Hospital de São João (Porto) e no Centro Hospitalar Lisboa Norte. No total, mais de 5000 flores foram entregues aos profissionais de saúde que combatem, na linha da frente, a pandemia da Covid-19. Esta equipa de estudantes da Universidade de Aveiro era formada por alunos de diferentes cursos, tendo em comum a frequência da unidades curriculares Design para a Inovação Social e Design Social em Gerontologia. “Uma mensagem que queremos transmitir é ‘não deixe nunca de dizer obrigada a quem merece, um simples gesto faz a diferença’”, explica o grupo, na sua página de Facebook.
No total, mais de 5000 flores foram entregues aos profissionais de saúde que combatem, na linha da frente, a pandemia da Covid-19.
19 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Saberes
Fazer a diferença, caso a caso
Porto
Ao longo do ano letivo, através do núcleo de voluntariado da Católica Porto (CASO), os estudantes desta instituição de ensino superior prestaram apoio a diverso públicos. O estudante Miguel Moura fala-nos das diferenças sentidas com a chegada da pandemia da Covid-19. O gosto de Miguel Moura pelo voluntariado já vem dos seus tempos no ensino secundário. Chegado ao Ensino Superior, rapidamente procurou novas oportunidades nessa área. Foi assim que chegou ao núcleo de voluntariado da Católica Porto (CASO). Depois de um primeiro momento de formação, em que lhe deram a conhecer as várias possibilidades, Miguel começou o seu trabalho de voluntário, tendo participado, ao longo dos últimos anos, em várias ações na cidade do Porto. Ao longo do último ano, a pandemia da Covid-19 trouxe um reforço da participação estudantil, conta Miguel. “Houve uma adesão enorme, por parte dos estudantes”, conta, recordando o momento de formação que abriu o presente ano letivo e onde foi possível encontrar muitas caras novas. “O contexto que vivemos levou a um reforço da solidariedade e do desejo de ajudar. É isso que vejo nos estudantes”, acrescenta. A partir da sua experiência no terreno, Miguel garante que esta ajuda é necessária como nunca. Um dos projetos em que os estudantes da Católica Porto podem participar é a “Porta Solidária” – uma iniciativa que, há mais
O estudante Miguel Moura participou em várias ações de voluntariado, durante os últimos meses
O contexto que vivemos levou a um reforço da solidariedade e do desejo de ajudar. É isso que vejo nos estudantes.
de dez anos, serve refeições a pessoas necessitadas. Antes da pandemia, revela Miguel Moura, eram servidas 150 a 200 refeições diárias. Atualmente, esse mesmo valor ultrapassa as 500 por dia. “Foi um momento marcante para mim”, destaca o estudante: “Fez-me perceber a dimensão das dificuldades causadas pela pandemia da Covid-19”. Através da CASO, os estudantes têm levado a cabo várias ações de combate a essas mesmas consequências, garante Miguel. Dar explicações por Zoom a estudantes do ensino básico e secundário é um dos exemplos destacados, bem como o apoio prestado a idosos, nomeadamente em situações de isolamento. Através desta experiência, há muito para ganhar, conclui o estudante: “No terreno, ganham uma coisa fundamental – a capacidade de empatia, de compreender o outro e as diferentes realidades que existem”.
12 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Transforma Portugal
TRANSFORMA
Ajudar os estudantes a fazer
a diferença
A Forum Estudante e o Movimento Transforma Brasil lançaram a plataforma Transforma Portugal. Projeto vai apoiar e divulgar iniciativas de estudantes que respondam à pandemia da Covid-19, nas áreas do voluntariado e intervenção cívica.
13 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Transforma Portugal
Ao longo dos últimos meses, os estudantes de ensino superior têm demonstrado a sua proatividade no combate às dificuldades resultantes do contexto de Covid-19. O fabrico de material de proteção, o acompanhamento de idosos isolados ou a angariação de material tecnológico para estudantes necessitados são apenas alguns dos
Plataforma Transforma Portugal vai apoiar estudantes a realizar ações solidárias de resposta à pandemia.
exemplos que se registaram em várias zonas do país. Com o objetivo de promover e apoiar esta inovação social dos estudantes do ensino superior na resposta à pandemia da Covid-19, a Forum Estudante e o Movimento Transforma Brasil inauguraram a plataforma Transforma Portugal. Desta forma, todos os estudantes de ensino superior que promovam ações solidárias de apoio à comunidade (no quadro das consequências da Covid-19) poderão candidatar-se a obter financiamento e a divulgar as suas ações. Para tal, os estudantes devem inscrever-se na plataforma Transforma
Uma Iniciativa
Portugal, apresentando uma proposta de ação junto da comunidade que poderá focar-se na sensibilização para a redução de contágios, no apoio a estudantes em situação de confinamento, na resposta a necessidades da comunidade que resultem da pandemia ou ainda no âmbito da saúde mental. Para apresentar uma proposta, é necessário criar uma equipa de, pelo menos, 3 estudantes de instituições de ensino superior, detalhando a proposta de ação – o que vai ser feito, onde e quando será realizado, como será efetuada a ação e qual o público-alvo. As inscrições já se encontram abertas, sendo que podes acompanhar as novidades nas redes sociais do Movimento Transforma Portugal e em forum.pt. O projeto Transforma Portugal conta ainda com a parceria de associações, núcleos e federações de estudantes de todo o país que, em conjunto com a Forum Estudante, vão avaliar as candidaturas efetuadas. Cada associação avaliará projetos correspondentes ao território onde se realizará a ação, certificando, assim, o impacto positivo da ação proposta na comunidade.
Responder às necessidades Através desta iniciativa, destaca a organização do Transforma Portugal, será possível criar “um encontro entre necessidades e disponibilidades”, ao agregar as iniciativas de voluntariado e intervenção cívica já existentes no universo das Instituições de Ensino Superior. Por outro lado, existe ainda uma dimensão de apoio direto, com o
Apoio institucional
microfinanciamento para suporte das despesas associadas às ações. Desta forma, acrescentam, será possível contribuir, a nível local, para o combate às consequências da pandemia da Covid-19, seja através de “projetos de sensibilização dos seus pares para proteção da saúde pública” ou “ações solidárias de apoio à comunidade no quadro das consequências da Covid-19”. Os estudantes serão, por isso, o motor deste movimento, fazendo a diferença no terreno.
As candidaturas estão abertas, sendo realizadas online, por equipas constituídas por, pelo menos, três estudantes de ensino superior. A plataforma Transforma Portugal é uma iniciativa da Forum Estudante e do Movimento Transforma Brasil, sendo promovida também pelas instituições de ensino superior e as associações, federações ou núcleos de estudantes aderentes. Conta ainda com o apoio do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, através da Direção-Geral do Ensino Superior, e da iniciativa pública Portugal Inovação Social, bem como outras instituições públicas e privadas aderentes.
Outros apoios
TRABALHO, SOLIDARIEDADE E SEGURANÇA SOCIAL
22 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Estreias
Em 2021, os videojogos vão invadir o “grande ecrã” As adaptações cinematográficas de videojogos foram vistas com desconfiança pela indústria dos videojogos, durante muitos anos. Contudo, o crescimento da popularidade deste meio parece ter convencido definitivamente estúdios e produtoras. Durante décadas, foi normal ouvir-se falar da “maldição das adaptações de videojogos ao cinema”. As tentativas, contudo, não deixaram de existir – quase sempre com resultados negativos. As experiências com Super Mario (1993), Alone in The Dark (2005), Prince of Persia (2010) ou Warcraft (2016) são exemplos habituais, numa lista em que títulos como Resident Evil (2002) são exceções. “Os filmes de videojogos têm a reputação de ser… bem, maus”, explicava Patrick Faller, no portal Gamespot, em 2018. Em termos de popularidade, são notáveis as diferenças para o meio da banda desenhada, que alimenta uma indústria de milhões de dólares. Ainda assim, Patrick Faller destacava o “maior envolvimento dos estúdios de videojogos” no processo de criação dos filmes como uma razão para se ser otimista relativamente à possíveis alterações desta dinâmica. Alguns exemplos recentes parecem, de facto, indiciar essa mudança. Em 2019, Detetive Pikachu superou todas as expectativas e arrecadou quase 500 milhões de dólares de bilheteira em todo o mundo. Mais recentemente, em 2020, o filme Sonic The Hedgehog desafiou as críticas e os memes iniciais e, na primeira semana de exibição, garantiu 100 milhões de dólares. Para Ollie Barder, da revista Forbes, este último resultado deixava mesmo uma indicação clara: “Hollywood precisa de ouvir os gamers”. É este o contexto que justifica as novas apostas anunciadas em adaptações de videojogos para a década que agora inicia. Seja através de projetos para o grande ecrã ou através de serviços de streaming, títulos como Minecraft, Mass Effect ou Cyberpunk vão ser adaptados, sendo que as datas estão ainda por anunciar. Para já, deixamos-te uma lista de filmes com lançamento previsto para 2021.
#1 Uncharted
(16 de julho de 2021)
O facto de muitos videojogos procurarem oferecer, atualmente, uma experiência cinematográfica poderá explicar o interesse em novas adaptações. Neste capítulo, a série Uncharted, do estúdio Naughty Dog, oferece uma base que parece, por si só, um filme de Indiana Jones. Este potencial não passou despercebido
à Sony Pictures que aposta numa versão para o grande ecrã onde Tom Holland será Nathan Drake – o intrépido explorador que enfrenta o perigo com um sorriso nos lábios e uma piada sarcástica no bolso. Destaque ainda para a presença de António Banderas e Mark Wahlberg no elenco, sendo que o enredo será uma prequela dos videojogos, dando a conhecer a forma como Nathan conhece o seu futuro mentor Sully.
23 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Estreias
#2 Mortal Kombat (16 de abril de 2021)
Adaptar ao grande ecrã tem sido uma experiência com resultados diversificados. Em 1995, uma primeira versão cinematográfica obteve sucesso comercial e muitas críticas negativas. Dois anos depois, a sequela Mortal Kombat: Annihilation foi um flop em todos os campos. Mais de duas décadas passadas, o realizador Simon McQuoid vai, na sua estreia, tentar inverter esta tendência, apostando no regresso de personagens como Sub-Zero, Raiden, Scorpion ou Liu Kang. Até ao momento, muito pouco é conhecido do enredo sendo que o responsável pela adaptação, Greg Russo, já garantiu que “será razoavelmente fiel aos videojogos”, deixando uma certeza: as famosas fatalities estarão presentes.
#4 Dragon’s Lair: The Movie (junho de 2021)
Um clássico das arcadas durante a década de 80, Dragon’s Lair conta a história do cavaleiro Dirk e a sua luta para resgatar a Princesa Daphne. O título deu origem a quase uma dezena de videojogos e uma série de desenhos animados. Uma versão cinematográfica está prevista há quase 40 anos, tendo os autores do jogo original tentado mesmo financiar o projeto através de plataformas de crowdfunding, em 2015, sem sucesso. No início de 2020, contudo, a Netflix fechou o acordo para aquisição dos direitos de adaptação, contando com Ryan Reynolds no elenco e produção do projeto. A data de lançamento oficial ainda não foi revelada, existindo rumores que poderá fixar-se em junho de 2021. Está confirmado o envolvimento dos argumentistas responsáveis pelo guião do aclamado The Lego Movie (2014).
#3 Tomb Raider 2 (19 de março de 2021)
Em 2001, o realizador Simon West e a atriz Angelina Jolie conseguiram tornar a adaptação do icónico jogo da Eidos Interactive um sucesso de bilheteiras, ao ponto da dupla regressar, dois anos mais tarde, com Tomb Raider – The Cradle of Life (com resultados bastante menos impressionantes). Depois dos próprios videojogos terem sido reimaginados, a Warner Bros apostou em nova versão cinematográfica, em 2018, liderada pela atriz sueca Alicia Vikander. Os resultados de bilheteira foram razoáveis e Alicia Vikander estará de volta, em 2021, numa sequela em que os típicos elementos sobrenaturais da saga deverão ter uma presença mais vincada. Para tal, o enredo deverá basear-se em dois dos títulos mais recentes: Rise e Shadow of The Tomb Raider.
24 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Internet Segura
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Celebra uma Internet No dia 9 de fevereiro, assinala-se o Dia da Internet Mais Segura 2021 – uma iniciativa europeia que procura contribuir para a criação de uma Internet melhor para todos e todas. Conhece algumas das atividades realizadas em Portugal. Tornar a Internet mais segura continua a ser um objetivo estratégico, nomeadamente no nosso país. De acordo com o relatório EU Kids Online 2020, aproximadamente 1 em cada 4 crianças ou jovens revelam ter passado por uma experiência “incomodativa” online (18% no caso dos rapazes, 27% no caso das raparigas). Por outro lado, mais de metade das crianças diz ter dificulda-
Centro Internet Segura realiza um evento online dedicado ao tema “Sexualidade e Comportamentos de Risco Online”, no dia 9 de fevereiro.
contactos, recursos e artigos sobre vários temas – da influência dos algoritmos online a formas de responder a tentativas de phishing, passando pelas formas de estabelecer a comparação entre a vida online e a realidade.
Internet + Segura em Portugal Em 2021, o Dia da Internet Mais Segura realiza-se a 9 de fevereiro, com comemorações em 100 países espalhados por todos os continentes. Portugal não será exceção e, durante o mês de fevereiro, serão
des em verificar que informação online é verdadeira (53%), por exemplo. Realizado com o objetivo de promover a Internet como um lugar seguro para todos, especialmente para jovens e crianças, o Dia da Internet Mais Segura é celebrado há 18 anos, com ações a acontecerem um pouco por todo o mundo. Neste dia, várias instituições e entidades ligadas a atividades online de diversas formas unem esforços, realizando atividades que focam vários dos temas ligados à presença e utilização da Internet. Para saberes mais sobre esta data e encontrares material de apoio que te poderá ajudar, podes visitar o site da Better Internet For Kids aqui. Este portal disponibiliza
www.internetsegura.pt
realizadas atividades de cidadania digital em várias escolas e agrupamentos, à semelhança do que tem acontecido nos anos anteriores. Podes consultar as atividades que se vão realizar aqui. De igual forma, assinalando a data, o
25 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Internet Segura
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Mais Segura Realizado com o objetivo de promover a Internet como um lugar seguro para todos, o Dia da Internet Mais Segura leva à realização de ações em todo o mundo.
Centro Internet Segura (CIS) (ver caixa) vai realizar várias atividades, destacando-se um evento online que foca o tema “Sexualidade e Comportamentos de Risco Online”. Com início marcado para as 14h30 de 9 de fevereiro. Este webinar conta com a participação de vários especialistas que vão abordar temas referentes aos relacionamentos online, desde o namoro online e o sexting até ao revenge porn e o sextortion. Para saber como participar acompanha as redes sociais do CIS (Instagram, Twitter e Facebook).
O que é o Centro Internet Segura? O Centro Internet Segura (CIS) tem como missão a promoção do uso responsável, consciente e saudável da Internet e, nesse sentido, oferece três serviços, que visam a sensibilização, o esclarecimento e o apoio à população, e ainda, a denuncia de conteúdo ilegal. Desde janeiro deste ano, o CIS passou a ser coordenado pelo Centro Nacional de Cibersegurança (CNCS). O Consórcio do CIS envolve ainda a Direção-Geral da Educação do Ministério da Educação (DGE), a Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), o Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ), a APAV - Associação Portuguesa de Apoio à Vítima, a Fundação Altice e a Microsoft Portugal.
CIS e Altice promovem peça de teatro No âmbito das celebrações do Dia da Internet Mais Segura 2021, o CIS e a Altice vão promover um live streaming da peça de teatro “ID A TUA MARCA NA NET”. Esta ação dirige-se a alunos de 3.º ciclo e do ensino secundário, tem a duração de uma hora, e contará com a participação dos atores Pedro Górgia, Tiago Aldeia e Alexandre da Silva. Ao longo dos últimos anos, esta ação já envolveu mais de 77 mil alunos. Poderás saber mais através das redes sociais do CIS (Instagram, Twitter e Facebook).
IPDJ promove passatempo O Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ), um dos parceiros do Centro Internet Segura, promove um passatempo para assinalar o Dia da Internet Mais Segura. Esta iniciativa desafia os jovens a realizar um trabalho de design, fotografia ou vídeo sobre a temática “Sexo, Riscos e Internet”. Serão premiadas duas categorias – dos 12 aos 17 anos e dos 18 aos 30, sendo que os trabalhos devem ser enviados de 9 a 28 de fevereiro. Para saber mais, clica aqui.
26 | Forum Estudante | jan+fev’21
/IEFP
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Por dentro da #Geração_Pro Campanha Geração Pro foi lançada pelo Instituto do Emprego e da Formação Profissional (IEFP) há cerca de três anos e promove os mais de 100 caminhos profissionais possibilitados pelos seus Cursos de Aprendizagem. Sabe tudo sobre esta oferta. “Quando te perguntarem o que vais fazer da vida, diz-lhes que vais fazer o que gostas”. É com esta frase que começa o vídeo de promoção da campanha Geração Pro, do IEFP. Lançada no final de 2017, a ação teve como objetivo afirmar os Cursos de Aprendizagem do IEFP como uma oferta formativa à disposição dos jovens, depois de terminado o 9.º ano de escolaridade, que permite obter uma certificação escolar (correspondente ao 12.º de escolaridade), e uma certificação profissional (nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações). Tudo isto, sem esquecer a possibilidade de prosseguimento de estudos a nível superior. Os Cursos de Aprendizagem têm uma duração de 2 anos e meio (o equivalente ao 10º, 11º e 12º anos de escolaridade) e juntam os estudos com a obtenção de experiência profissional em empresas parceiras do IEFP. “Depois, com o 12º ano no bolso, és livre de escolher o que queres fazer: podes continuar a estudar ou procurar uma oportunidade de trabalho”, destaca o IEFP, no seu site. No total, existem mais de 100 Cursos de Aprendizagem, divididos por diversas áreas – Restauração, Mecânica, Informática, Saúde ou Multimédia são alguns exemplos. De acordo com os dados mais recentes da Direção-Geral de Estatísticas da Educação e da Ciência (DGEEC), no ano letivo 2018/2019, estes cursos contavam com mais de 20 mil estudantes matriculados em todo o país. Ao longo dos últimos meses, temos-te trazido algumas das histórias de quem optou por esta vida de qualificação. Nesta edição, contamos-te tudo sobre os Cursos de Aprendizagem.
O que são Cursos de Aprendizagem? Qualquer interessado pode frequentar um Curso de Aprendizagem, desde que tenha menos de 25 anos, o 9ª ano de escolaridade e ainda não tenha concluído o Ensino Secundário. A abordagem prática do ensino é uma
das marcas destas formações, uma vez que o objetivo é a preparação para o desempenho de uma profissão. O foco está em permitir uma aprendizagem “ao vivo”, complementando a teoria com a prática. Por essa razão, do total de 3700 horas de formação (cerca de 2 anos e meio), 40% da formação são realizadas numa empresa (cerca de nove meses). A regra, nos Cursos de Aprendizagem, é “aprender fazendo”. Desta forma, a oferta formativa é centrada sobretudo em áreas de natureza tecnológica. A cada
ano, o Instituto de Emprego e Formação Profissional (IEFP) atualiza a oferta existente às necessidades de contratação das empresas, de forma a garantir índices de empregabilidade elevados. Durante um Curso de Aprendizagem, os formandos têm ao seu dispor vários apoios. Desde logo, recebem subsídio de refeição e de transporte, bem como uma bolsa de profissionalização. Em alguns casos, poderão ser ainda atribuídos, no início de cada período de formação, uma bolsa para material de estudo, subsídio de acolhimento e subsídio de alojamento.
www.iefp.pt
Cursos de Aprendizagem O que são? Cursos que permitem obter, ao mesmo tempo, uma certificação escolar (o 12.º ano de escolaridade) e profissional (a inserção no mercado de trabalho)
Qual a duração? Têm uma duração entre 2800h e 3700h, ou seja, cerca de dois anos e meio de formação.
Como se estruturam? Incluem as componentes Tecnológica, Científica e Sociocultural, bem como Prática em Contexto de Trabalho (cerca de 40%).
Onde se pode fazer a inscrição? Através do iefponline podem fazer uma pré-inscrição ou podem contactar o CEFP da sua área de residência ou SFP promotor da formação pretendida.
Para saber mais sobre os Cursos de Aprendizagem, podes visitar www.iefp.pt, onde encontras informação sobre o curso que mais te interessa e poderás fazer a tua pré-inscrição. Para encontrar ajuda especializada, também podes dirigir-te a um centro de emprego, a um centro de formação profissional, ou a um centro Qualifica do IEFP.
Sabe mais sobre a Geração Pro.
10.ª EDIÇÃO
Conhece 5 razões para participar no BPSS clicando aqui.
Inscreve-te já no BP Segur As inscrições para a edição 2020/2021 do BP Segurança ao Segundo foram adiadas. Aproveita esta oportunidade e faz a tua inscrição. Para além de mostrares o teu talento e poderes fazer a diferença, ainda podes ganhar prémios. A décima edição do desafio BP Segurança ao Segundo volta a convidar todos os estudantes portugueses (do 3.º ciclo e ensino secundário) a espalhar a mensagem da prevenção e segurança rodoviária. O desafio é simples: fazer um vídeo que inspire à segurança e prevenção rodoviária. No final, podes ganhar prémios.
Ao longo das últimas edições, os vencedores deste desafio ganharam passes para festivais de verão à sua escolha. Contudo, devido à pandemia da Covid-19, os prémios para a presente edição ainda não foram divulgados, sendo que, garante a organização, vão “continuar a ser fantásticos”. Fica atento a bpsegurancaaosegundo.pt para conhecer mais novidades.
Como participar? Para participar no BP Segurança ao Segundo terás de mostrar a tua criatividade, talento e também trabalhar em equipa. Isto porque, nesta primeira fase, deves construir uma equipa de 4 a 10 estudantes. Necessitas ainda de encontrar um professor ou professora que desempenhe o papel de coordenação, sendo que estão também previstos
Parceiros
EDUCAÇÃO
29 | Forum Estudante | jan+fev’21
/BP Segurança ao Segundo
Calendário
BPSS 1
Início do Concurso 1 de dezembro de 2020
2
rança ao Segundo prémios para estes professores: cartões de combustível BP. Juntos, deverão criar um vídeo num formato ou género à escolha, desde que espalhe a mensagem da segurança nas estradas. Apenas necessitas de fazer a tua inscrição em bpsegurancaaosegundo.pt, criando um nome para a tua equipa e indicando um título para o vosso vídeo. O vídeo deverá depois ser enviado para avaliação do júri BPSS, identificando o ficheiro com o título e o nome da equipa. Este envio poderá ser feito através de uma plataforma de envio de ficheiros (wetransfer, smash, myairbridge, etc...) para o e-mail bpss@bpsegurancaaosegundo.pt. O trabalho da tua equipa poderá relatar
a história verdadeira de um sobrevivente de um acidente rodoviário, por exemplo, ser inspirado numa história real, ou até ser uma ficção teatralizada pela tua equipa. O importante será contar uma história e colocar toda a criatividade ao serviço da mensagem de prevenção rodoviária.
Rumo à final! Depois de terminado o prazo para envio dos vídeos, a anunciar assim que a evolução da pandemia o permitir, serão selecionadas as 5 equipas com os melhores trabalhos, que irão participar na gala final de atribuição de prémios, ainda com data a anunciar. Para conhecer as regras de participação e regulamento, podes visitar bpsegurancaaosegundo.pt.
Candidaturas Abertas
3 Anúncio dos 5 finalistas Data a anunciar
4 Gala final Data a anunciar
30 | Forum Estudante | jan+fev’21
/ReDescobrir a Terra
Programa Agroescolas Semear a Agricultura no Ensino
Depois da realização de um projeto piloto, o presente ano letivo é marcado pela edição 2020/2021 do programa Agroescolas – a iniciativa integrada no projeto Redescobrir a Terra. Ao longo das próximas edições, damos-te a conhecer a forma como está a levar a agricultura até à Escola.
uma iniciativa
C o fi n a n c i a d o p o r :
parceiros
Escola Profissional Agrícola
Afonso Duarte
acrescenta a organização, é “aumentar a literacia agronómica junto dos jovens”. Depois de um projeto piloto que envolveu 14 escolas de todo o país, a edição 2020/2021 já está em andamento, contando com a participação de 55 escolas distribuídas por 16 distritos de Portugal Continental e Ilhas. Este é um número que passível de ser reforçado, uma vez que o
A edição 2020/2021 do Agroescolas já está em andamento, contando com a participação de 55 escolas. programa está aberto a inscrições por parte das escolas (de todos os ciclos de ensino) que tenham interesse em aderir. Esta adesão é realizada através de inscrição no site Agroescolas, preenchendo o formulário de contacto.
elaborado no âmbito do projeto. Esta é uma iniciativa promovida pela Forum Estudante e pela Confederação dos Agricultores de Portugal (CAP), que desempenham um papel ativo durante o ano letivo. Depois de realizada a inscrição, as escolas poderão contar com o acompanhamento especializado de técnicos da Confederação dos Agricultores de Portugal, bem como acesso a materiais, formações, entre outras vantagens. Nas redes sociais da Forum Estudante, é possível conhecer alguns dos exemplos de atividades realizadas no âmbito deste projeto nas escolas portuguesas, através de diretos
Hortas pedagógicas, aulas na horta ou plantação de árvores são alguns dos exemplos de atividades realizadas por escolas, ao abrigo desta iniciativa.
A minha escola pode aderir? Hortas pedagógicas, aulas na horta, plantação de árvores ou criação de sistemas de compostagem. Estas são algumas das formas como o Agroescolas tem levado o tema da Agricultura até aos escolas nacionais. O programa descreve-se como uma ação de “incentivo junto das escolas para o desenvolvimento de boas práticas e atividades anuais ligadas à agricultura e ao mundo rural”. O objetivo final,
Para aderir, as escolas devem apresentar um plano de ação que inclua atividades continuadas que envolvam a comunidade escolar e que contribuam para o principal objetivo do projeto – levar a Agricultura até à escola, promovendo a literacia agronómica junto dos jovens. No final, a ação realizada por estas escolas será reconhecida pela atribuição do Agroselo, distinguindo o trabalho
realizados durante o Dia Nacional da Agricultura nas Escolas. De igual forma, durante as próximas edições da Forum Estudante, vamos dar-te a conhecer os projetos realizados, através de reportagens publicadas neste espaço. Para saber mais sobre o Redescobrir a Terra, clica aqui.
32 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Justiça para Tod@s
Justiça para Tod@s
está de volta! Em 2021, a Forum Estudante volta a dinamizar o projeto Justiça para Tod@s, em parceria com a Abreu Advogados. Iniciativa dá a conhecer o funcionamento da Justiça, através de jogos de simulação. Para que fiques a conhecer, por dentro, todo o funcionamento da Justiça, a Forum Estudante dinamiza mais uma edição do projeto Justiça para Tod@s. Durante o ano letivo, as equipas participantes começam por escolher um dos 14 casos propostos para julgamento. Depois, chega a altura de encarnar as diversas personagens – vítimas, acusados, advogados ou testemunhas. Apenas o papel de juiz não será atribuído, uma vez que será desempenhado por um juiz verdadeiro que, no final, dará a sua sentença e explicará todos os detalhes e procedimentos envolvidos. Os casos são variados e ligam-se a temas como a violência no namoro, o bullying ou as redes sociais, mas também a assuntos como a linguagem
e os crime de ódio/intolerância, o tráfico de seres humanos e a liberdade religiosa. Durante as atividades, vais poder apurar o teu sentido da Justiça, compreender o processo legislativo e o papel dos tribunais, conhecer os dilemas da Justiça (do risco de erro à procura da verdade) ou ainda desenvolver as capacidades de análise de um problema e de argumentação de um ponto de vista. Depois da preparação do caso e dos papéis a desempenhar pelos vários intervenientes do julgamento, chega
a hora de colocar em prática. A simulação do julgamento será realizada em tribunal ou por videoconferência, dependendo dos constrangimentos colocados pela pandemia da Covid-19. Ao longo dos últimos anos, milhares de estudantes já participaram nesta iniciativa. Podes ficar a saber mais em www.justicaparatodos.net
33 | Forum Estudante | jan+fev’21
/Justiça para Tod@s
Objetivos do Programa Justiça para Todos
#1 Reforçar o valor da participação e cidadania
#2 Promover valores democráticos através da compreensão do Estado de Direito
#3 Aproximar os jovens e o sistema judicial
#4 Despertar a consciência para a importância dos Direitos Humanos
Para saber mais sobre o Justiça para Tod@s, clica aqui.
34 | Forum Estudante | jan+fev’21
/SóRir
Coronamemes v2.0
Se não sabes o que é um meme, talvez duas palavras ajudem: OK boomer.
/HorosCópos /HorosCópos
35 | Forum Estudante | jan+fev’21 dez’20
Os búzios são claros: “Se achas que 2020 foi mau, é porque foi mesmo” Li os búzios, lancei as conchas, medi as estrelas e joguei as cartas. Tudo para vos dizer se 2021 será melhor do que o ano que ficará para sempre nas nossas memórias. As estrelas dizem que há esperança – se tudo correr mal, pelo menos, 2021 terá menos um dia. Peixes (19/02 a 20/03)
Caranguejo (21/06 a 22/07)
O teu ano será recheado de mudanças repentinas de humor. Começarás por ficar feliz, quando receberes a notícia de que vais receber um prémio muito valioso. Logo de seguida, contudo, vais irritar-te ao perceber que não passava de uma mentira utilizada para te manipular. É compreensível.
Independentemente de tudo o resto, nem tudo será mau em 2021. Lá para junho, uma das tuas fotos do Instagram vai receber um comentário inesperado. Posso adiantar que será da conta @esotangaprof e consistirá na frase: “a profecia cumpre-se #esotangaking”.
Carneiro (21/03 a 20/04)
Tenho uma previsão segura para ti (os búzios, mais uma vez). Abre um mapa. Fecha os olhos. Coloca um dedo no mapa. Abre os olhos. Há uma grande possibilidade de não vires a estar nesse sítio, nos próximos 12 meses.
Os nativos e nativas de Carneiro têm saudades de um tempo mais simples, em que a sua maior preocupação era comer e não o que resta do pacote de bolachas. Em 2021, essa será das poucas inquietações a desaparecer, não tendo dúvidas em fazê-lo.
Touro (21/04 a 20/05) Para quem nunca visitou o plano astral, posso garantir que é uma viagem que vale a pena. Há umas lojas de bairro muito porreiras e ainda não foi tudo substituído por negócios que vendem um menu “salada de bagas de goji + limonada” por 17 euros. Os nativos e nativas de Touro devem considerar esta aventura para as férias de verão.
Gémeos (21/05 a 20/06) Os búzios são claros (não é algo que aconteça com frequência). Em 2021, os nativos de Gémeos vão ter uma clara aproximação ao mundo da música. Infelizmente, ao ouvir os primeiros acordes, o mundo da música vai aperceber-se e fazer questão de se afastar novamente.
Leão (23/07 a 22/08)
Virgem (23/08 a 22/09) Depois de um ano em que descobriram as vantagens do passeio higiénico, os nativos e nativas de Virgem vão descobrir as vantagens do banho higiénico. Já não era sem tempo, diz o alinhamento da constelação de Andrómeda.
Balança (23/09 a 22/10) Feitas as contas, os nativos de Balança têm um problema em mãos. As suas previsões mostram um ano significativamente melhor do que o dos outros signos, o que pode causar inveja e ciúmes. A rever.
Escorpião (23/10 a 21/11) Os escorpiões estão satisfeitos com o final de 2020, sobretudo porque significa que não terão de ouvir pessoas a enunciá-lo como “vinte-vinte”. Contudo, as estrelas
Signo do Mês
Aquário (20/01 a 18/02) O ano de 2021 trará grandes mudanças na forma como os nativos e nativas de Aquário comunicam as suas emoções. Este será o ano em que vão voltar a utilizar o Skype. Só para variar.
dizem-me que já há pessoas a dizer “vintevinte-e-um”. Cuidado!
Sagitário (22/11 a 21/12) Os nativos e nativas de Sagitário têm esperança que 2021 seja melhor. Talvez por isso, já compraram equipamento de campismo na Black Friday, à espera do anúncio da realização de festivais de verão. Ficamos a fazer figas.
Capricórnio (22/12 a 19/01) 2020 foi um ano difícil para todos, ainda assim, mais para uns do que para outros. Imbuídos desta notável capacidade de relativização e empatia, os nativos e nativas de Capricórnio vão encarar o ano de 2021 apreciando as pequenas coisas boas que, muitas vezes, se dão por garantidas. Boa estratégia, dizem as estrelas.
