2.2 2. Dlaczego migrowali?

edukacja W okresie 2017 r. jedynie ok 20% dzieci w wieku szkolnym realizowało obowiązek szkolny. W większości były to dzieci, które rozpoczęły edukację w roku 2014 w klasie pierwszej Szkoły Podstawowej nr 20 – w klasie stworzonej dla dzieci ze społeczności koczowiska. Zarówno frekwencja, jak i efektywność zajęć nie była zadowalająca.

Zdecydowana większość dzieci nie była w ogóle zapisanych do szkoły, pomimo prawnego obowiązku i świadomości wielu instytucji o ich istnieniu. Część z nich, szczególnie nastolatki, predestynowane już były do innych ról w społeczności. Żadne dziecko nie chodziło do przedszkola ani nie realizowało obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w zerówce.

integracja społeczna Integracja społeczna – w wymiarze lokalnym jak i miasta – była na bardzo niskim poziomie. Ograniczała się głównie do uczestnictwa garstki dzieci w zajęciach szkolnych oraz kontaktu z osobami odwiedzającymi koczowisko. Pomimo wieloletniego przebywania we Wrocławiu większość osób nie znała topografii miasta ani nie korzystała z jego oferty.

2.2.1. Historia osób z koczowiska

Dla zdecydowanej większości rodzin, zamieszkujących w 2017 roku koczowisko, nie był to pierwszy pobyt w Polsce. Część z nich reprezentowała kolejne pokolenie związane z tym krajem.

Przedstawiciele społeczności przyjechali z Rumunii wraz z pierwszą falą migracji ekonomicznej, która miała miejsce w latach 90. xx wieku. Po transformacji ustrojowej Rumunii i zamknięciu dużych państwowych przedsiębiorstw i gospodarstw rolnych poziom życia społeczeństwa romskiego znacznie się pogorszył. Zaczęli poszukiwać „lepszych miejsc do życia". Otwarcie granic i ułatwiona procedura wizowa sprawiły, że większe miasta Polski – w tym Wrocław – stały się przystankiem w drodze na zachód. Tutaj też często miały miejsce pierwsze próby

18 Model pracy ze społecznością różną etnicznie