4. Quy trình nghiên cứu một đề tài khoa học về PPDH hoá học

2. Mục đích nghiên cứu 3. Lịch sử vân để nghiên cứu 4. Câu hỏi nghiên cứu 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 6. Khách th ể và phạm vi nghiên cứu 7. Phương pháp nghiên cứu 8. Giả thuyêt khoa học 9. Dự kiêh đóng góp mới của đề tài 10. Câ'u trúc của đề tài nghiên cihi khoa học giao dục

Phần nội dung (kết quả nghiên cứu)

Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của đ ề tài. Trong chương này, người nghiên cứu phải tổng quan (hay hệ thống) những cơ sở khoa học và thực tiễn liên quan đến đề tài. Tiểu kê't các vấn đề đã nghiên cứu. Chươĩĩg 2. Nội dung nghiên cứu. T rong chương này, người nghiên cứu trình bày những đ ề xuâ't mới (hoặc những biện pháp,...) về lí thuyết hoặc thực tiễn liên quan đêh quá trình dạy học hoá học. Tiểu kết các vấn đ ề đã đề xuâ't (hoặc các biện pháp sử dụng,...) dựa trên m ục đích và giả thuyết nghiên cứu đã đ ề ra. Chimng 3. Thực nghiệm sư phạm. Trong chương này, người nghiên cihi trình bày kết quả nghiên ciioi rõ ràng, tăng cường sử dụng các bảng biểu, sơ đổ, đổ th ị... lí giải chặt chẽ các kết quả thực nghiệm. Tiểu kết đánh giá, nhận xét kê't quả về mặt định tính và định lượng của quá trình thực nghiệm sư phạm.

P h ầ n k ế t lu ận chu n g

Trên cơ sở các thông tin thu lượm được rút ra kê't luận, đề xuâ't các kiến nghị và các vâh đề cần tiê'p tục nghiên cứu. Chí nên kết luận những gì đạt được bằng lập luận chặt chẽ trên cơ sở đầy đủ bằng chứng từ các tài liệu đã được kiểm tra. K ế h o ạ c h n g h iên cứu

Lập bảng kê' hoạch thể hiện rõ lịch trình nghiên cứu (nội dung, nhiệm vụ, thời gian, địa đ iểm ,...) từ khi bắt đẩu cho đến khi kết thúc.

Phụ lụr (nếu có)

T à i l i ệ u t h a m k h ả o

- SGK: Tên tác giả, năm, tên sách, tên NXB, lần XB, trang số. - Luận án: Tên tác giả, năm, tên luận án, tên trường - thành phố, trang số. - Bằng sáng chế: Tên tác giả, ngày và năm câ'p, quốc gia, số đăng kí.

Ví dụ minh họa (phụ lục 1)

CÂU HỎÍVÀ BÀI TẬP

1. So sánh đối tượng nghiên cứu của PPDH với đối tượng Giáo dục học để nêu bật sự khác nhau. 2. Hãy phân íích ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác nghiên cứu khoa học đối với người GV hoá học tương lai. 3. Vận dụng quy trình nghiên cứu khoa học trong dạy hoc hoá học, em hãy thiết kế đẻ cương nghiên cứu cho m ột đề tài mà em lựa chọn.