Koizora, una tragedia romántica

DESCRIPCIÓN DE LA HISTORIA

Hoy en día se habla mucho del bullying, pero parece que nadie en el colegio sabe lo que significa. Incluso el jefe de estudios piensa que no hay casos en sus aulas. Creo que ocultan cosas a los profesores y no conocemos el protocolo de cuando acosan un niño. Se piensan que es un juego.

La semana pasada, me di cuenta de que algo estaba pasando en mi clase. Preparé un juego para conocernos. Era el turno de Masako y me di cuenta de que pasaba algo entre mis alumnos. Masako es una alumna fuerte, de pelo oscuro y ojos marrones. Explicó a la clase que se mudó a España desde Japón cuando tenía 2 años y que tenía un hermano pequeño. Jaime le preguntó por el significado de su nombre y ella le dijo que significaba "hija verdadera" . Los padres japoneses eligen ese nombre para la hermana mayor porque la consideran responsable de cuidar a sus hermanos. Jaime, en tono arrogante, le dijo: "entonces, eres buena, ¿no?" .

Tras unos días, observé que Masako siempre estaba sola. En el recreo paseaba sola y se sentaba en un lugar donde nadie fuese a leer su libro. Fui a ver cómo estaba y le dije: "Hola Masako, ¿cómo estás? ¿Qué estás leyendo?" . Me dijo que estaba leyendo un libro llamado Koizora, una historia de amor. De repente, dijo: "Me siento segura aquí" . Eso me sorprendió y le pregunté por qué se sentía insegura. Me dijo que la habían acosado durante tres años. Tenía miedo de juntarse con los demás porque la iban a insultar. Lo último que le dijeron es que no podía acercarse a ellos porque les iba a contagiar el coronavirus. Después de esa conversación, decidí llamar a su madre y me reuní con ella. La familia estaba al tanto del asunto y, de hecho, tuvieron varias reuniones en el colegio, pero no les hicieron mucho caso. El jefe de estudios le dijo a su madre que Masako tenía que esforzarse por hacer amigos y que era ella la que quería pasar tiempo con sus libros. Masako recibía amenazas online de otros alumnos y también publicaban fotos desagradables de ella en las redes sociales. Fui a hablar con el director después de la reunión que tuvo con la madre de Masako, y se molestó. Me dijo que era mi primer año en esa escuela y que tenía que aprender a relativizar algunas situaciones. Estaba seguro de que en la escuela no había casos de acoso escolar y que Masako era el único problema. Me fui muy enfadada. No podía creer lo que acababa de decir y me prometí a mí misma que haría cualquier cosa para ayudar a esta chica. Se lo conté todo a mi compañera Cristina, que es muy agradable y me apoya. Me contó que el año pasado Jaime y sus amigos acosaban a un alumno llamado Martín. Todos ellos son ahora mis alumnos.

Al día siguiente, tuve una conversación con cada uno de los alumnos. Estaban de acuerdo y me contaron todo sobre Jaime y sus amigos. Dijeron que todos ellos insultaron a Masako durante mucho tiempo y que nadie la había ayudado todavía. Tuve una gran discusión con el director y, probablemente me eche del trabajo pero prometo que denunciaré este caso y que la escuela será investigada.

EDAD DE LOS ALUMNOS 14 AÑOS

AUTORREFLEXIONES

¿Cómo se siente Masako? ¿Crees que los demás estudiantes tienen miedo de Jaime y sus amigos? ¿Cómo se siente el profesor? ¿Qué piensas del director? ¿Está siendo justo y comprensivo? ¿Le contarías a tu profesor lo que ocurre en la clase? ¿Se te ocurren algunas soluciones para este problema?

ACTIVIDADES GRUPALES NO FORMALES Título: ¿Cómo se sienten? Objetivos:

Comparar y contrastar los diferentes tipos de amistades por

Internet.

Detectar la incitación al odio online.

Saber cómo se siente la otra persona.

Encontrar posibles soluciones como grupo.

Martín, o el estudiante que ayuda, o Jaime y su amigo, o el padre de Martín o su madre

¿Te has sentido alguna vez como ellos? ¿Qué harías si fueras Masako? ¿Has conocido a alguien como Jaime y sus amigos? ¿Por qué crees que Jaime actúa así?

Edad: 12 o más Número de participantes: ninguno Duración: 30-60 min Materiales: lápices, papel, siluetas de personajes

Ejecución:

Los alumnos se dividirán en 5 grupos y tendrán que analizar el personaje siguiente de esta historia:

En medio del aula, el profesor pone 5 siluetas (Masako, la profesora, el director, Jaime y su amigo, y el resto de los alumnos). Cada alumno deberá pensar en esos personajes y escribir adjetivos que describan a cada uno de ellos. Al final, tendrán que ponerse de acuerdo sobre algunas soluciones para este caso y reflexionar utilizando las siguientes preguntas: