Una novedosa mezcla homogénea en la educación

• La educación STEAM, se enfoca en desarrollar habilidades clave para el siglo XXI, tales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad, la innovación y el uso efectivo de la tecnología

ING. PAULINA MERCADILLO HERRERA | Directora Bioingeniería, campus Ensenada

La educación STEAM, se enfoca en desarrollar habilidades clave para el siglo XXI, tales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad, la innovación y el uso efectivo de la tecnología

La educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, por sus siglas en inglés) ofrece numerosas ventajas en el desarrollo integral de estudiantes desde educación básica hasta educación superior; especialmente, en el contexto de la creciente integración de la inteligencia artificial (García, O., Raposo, M., Martínez, M, 2022).

Desde esta perspectiva, el escrito a continuación tiene como objetivo dar a conocer cómo la educación STEAM, en niveles universitarios, busca garantizar que los estudiantes estén listos para enfrentar desafíos y aprovechar las oportunidades de la era digital.

La educación STEAM, se enfoca en desarrollar habilidades clave para el siglo XXI, tales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad, la innovación y el uso efectivo de la tecnología, entre otras (Díaz, V., Salazar, I., López R, 2023). Estas competencias son fundamentales para navegar en un mundo cada vez más automatizado e impulsado por la IA, donde los estudiantes universitarios deben aprender a analizar información, generar ideas originales, utilizar herramientas tecnológicas de manera responsable y ser capaces de tomar decisiones éticas.

STEAM promueve un enfoque interdisciplinario y fomenta el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de analizar información, la identificación de patrones y el planteamiento de soluciones innovado- ras a problemas complejos (Díaz, V., Salazar, I., López R, 2023). La IA, con su capacidad para procesar grandes cantidades de datos y encontrar soluciones optimizadas, complementa estas habilidades y permite que los estudiantes puedan explorar nuevas formas de abordar desafíos en sus respectivos campos profesionales.

Para favorecer el aprendizaje, este tipo de educación se basa en casos prácticos o retos relevantes donde los estudiantes pueden diseñar, construir y probar soluciones a problemas reales, incluso enfocados en ciertos sectores industriales. Este enfoque les permite desarrollar habilidades como la colaboración, la comunicación y el trabajo en equipo, competencias esenciales para navegar en un entorno laboral cada vez más orientado a proyectos y equipos multidisciplinarios.

Hoy en día, la IA puede automatizar tareas rutinarias, pensar fuera de lo convencional y generar ideas únicas, por lo que el componente artístico en STEAM enfatiza la importancia de la creatividad y la innovación (García, O., Raposo, M., Martínez, M, 2022) fomentando a través del arte la experimentación, el pensamiento divergente y la expresión creativa, preparando así a los estudiantes para adaptarse y prosperar en un futuro desconocido donde pueden explorar nuevas fronteras en sus disciplinas combinando la tecnología con la creatividad para resolver escenarios complejos.

Para concluir, se considera que la educación STEAM prepara a los estudiantes para carreras emergentes como el desarrollo de software, la robótica, la bioingeniería, entre otras. Al adquirir una base sólida en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, los estudiantes tienen una ventaja competitiva en un mercado laboral cada vez más dominado por la tecnología.

La combinación de pensamiento crítico, creatividad, colaboración y adaptabilidad, junto con la capacidad de la IA para procesar datos, facilitar la comunicación y personalizar el aprendizaje, ofrece un poderoso conjunto de herramientas para que los estudiantes universitarios puedan destacar en sus campos laborales y contribuir al progreso de la sociedad.

• Referencias

Díaz, V., Salazar, I., López R. (2023). STEAM: una breve conceptualización de una metodología orientada al desarrollo de competencias del siglo XXI. Revista educare. 27(2), 73-91. García, O., Raposo, M., Martínez, M. (2022). El enfoque educativo STEAM: una revisión de la literatura. Revista Complutense de Educación. 34(1). 191-202. https://dx.doi.org/10.5209/rced.77261