Factores que intervienen en el proceso educativo

Mtro. José Sauceda Ortega *

El proceso educativo, llamado también proceso de enseñanza aprendizaje, conlleva una serie de elementos que combinados entre sí, coadyuvan al desarrollo potencial de las dimensiones de la integralidad del ser humano para formar ciudadanos completos, algunos de los elementos se categorizan como habilidades cognitivas, personalidad, condiciones socio ambientales y motivación, que analizados desde un proceso que contenga la integración, la identificación, la aplicación, la resolución y retroalimentación de dichos elementos, coadyuven al entendimiento, aplicación y teorización del proceso educativo.

La educación, como ente integral u holístico, está compuesta por distintas disciplinas que coadyuvan a su organización metódica, a su desempeño y a su estudio, la pedagogía, la psicología, la sociología y el derecho entre otras disciplinas, son de las que más elementos aportan para su estudio así como su comprensión, cada una permea de manera distinta a lo que se le denomina proceso educativo, desde los análisis del

comportamiento de los actores que intervienen en él, el marco normativo que regula las cúpulas de la educación y el análisis del proceso educativo como fenómeno social, por lo que refiere a este caso se abordará una investigación con respecto a los factores que intervienen en el proceso educativo desde una visión pedagógica atomizada indirectamente hasta cierto punto por las ciencias antes mencionadas.

Identificar los factores que intervienen en el proceso educativo, así como el análisis de manera aislada y cómo es que coexisten entre sí, es de vital importancia para poder realizar prácticas sanas, desde las distintas perspectivas en las que se puede visualizar la educación como lo son: docentes, estudiantes y padres de familia además de comprender cada uno de los anteriores con sus respectivas categorías.

El estudio, la investigación y los resultados de la misma, serán de gran utilidad para poder generar una idea de la manera en la que se puede atender los elementos, ya sea por separado, en caso de que se identifique un área de oportunidad, o bien de manera holística, es decir, cuando los elementos cohabiten en una misma situación, presenten una adversidad y se requiera resolver. Condición socio ambiental

Habilidades cognitivas

Un principio unánimemente aceptado, es que la causa eficiente de todo aprendizaje fecundo, específicamente humano, es la actividad mental elaborativa del alumno y que tales elaboraciones las realiza esencialmente a partir de las experiencias y conocimiento previo, en sucesivos procesos constructivos o reconstructivos, siendo el significado el factor capital (Rivas Navarro, 2008, pág.13). Personalidad

Según Arza Magra (2017), la familia forma parte del grupo primario en el proceso de la educación de la persona, aunque también es permeado por grupos secundarios y experiencias personales, en conjunto estos elementos impactarán en gran medida a la personalidad del individuo. El lugar que elijamos debería de ser siempre el mismo porque ayuda a crear un hábito de estudio y se asocia el lugar con la tarea académica. Este sitio puede ser tu propia habitación, un cuarto de estudio o una biblioteca pública, la iluminación, la temperatura, el aire, el mobiliario, y el ruido se consideran como los principales elementos ambientales que intervienen en el proceso educativo (Raya Ramos, 2010, pág. 2).

Algunos de los aspectos más Motivación relevantes, problemáticos y Para Ospina Rodríguez (2006) ‘’La motivación se constituye en el motor del aprendihasta polémicos zaje; es esa chispa que permite con respecto a los factores encenderlo e incentiva el desa rrollo del proceso’’ (pág. 158). que intervienen Análisis, argumentación, deen el proceso sarrollo del tema principal de educativo es la falta de cohesión investigación y su relación con los subtemas más importantes y de intensión de El realizar un análisis de los trabajar en equipo factores que intervienen en el proceso educativo insta a comenzar por identificar los elementos que componen dicho suceso con el fin de relacionarlos en la práctica desde tres distintas perspectivas las cuales son: visión docente, opinión del padre de familia y la perspectiva estudiantil ya que es de vital importancia trabajar en sincronización para que los factores del proceso educativo sean lo más eficientes y eficaces posibles, también sean de provecho. Los padres de familia son quienes heredan algunas de las condiciones de personalidad y son quienes atomizan en gran medida la forma de ser y de hacer de los hijos que al mismo tiempo, cuando crezcan, estos harán lo mismo con sus hijos, podría

decirse que es una especie de conocimiento empírico que generacionalmente tiene dos opciones, respetarse de manera lineal o bien realizar cambios de mejora para el bienestar común de su entorno y la sociedad.

Al inducir a los estudiantes a la conciencia de tomar en cuenta de manera integral sus habilidades cognitivas, su personalidad, sus condiciones socioambientales y su motivación, se realiza una aproximación a la aplicación de los conceptos teóricos y prácticos para su desarrollo personal, académico y profesional.

Raya Ramos (2010) hace referencia a que a pesar de que pueda ser una labor difícil, el alumno puede ser motivado por el docente, siempre y cuando el docente conozca el andamiaje de conocimiento que tiene el alumno, por otro lado González Rey (1991), comenta que el alumno que no fomentan la capacidad de desarrollar conocimientos personalizados, tendrá un proceso de conocimiento pasivo-reproductivo, lo cual afectará no solo a nivel cognitivo sino que también va afectar en su desarrollo de autoestima, su seguridad emocional y por concluyente disminuirá en gran medida el interés en el aprendizaje.

Algunos de los aspectos más relevantes, problemáticos y hasta polémicos con respecto a los factores que intervienen en el proceso educativo es la falta de cohesión y de intensión de trabajar en equipo haciendo referencia a la triada mencionada anteriormente, así como las políticas educativas que en muchas ocasiones se encuentras distanciadas de la realidad de las situaciones de la educación.

Partiendo de lo general a lo particular se podría decir que se tiene que tener una convergencia entre el marco normativo, la organización de las autoridades educativas precisando: colegiados docentes, directivos, entre otros, así como los padres de familia y los estudiantes, teniendo lo anterior en claro se puede establecer que dentro de los principales factores expuestos con anterioridad, los elementos mencionados tienen una correlación ya sea directa o indirecta con dichos procesos tanto en la escuela y en casa dando como resultado un tipo de sociedad.

Con respecto a la motivación, por ejemplo, Cuartas López (s.f) hace referencia que al introducir en la escuela la realidad cotidiana, con los intereses y los problemas actuales, tiene como sentido, que esa realidad actúe como elemento contextualizador de los contenidos aportados y desarrollados en el currículo, con lo cual se harán más significativos; pero principalmente, una consecuencia del aprendizaje, debe tener un efecto transformador positivo de la realidad. Ignorar la realidad equivale a desconocer el sentido de la educación cuyo propósito es ayudar a que las personas puedan desarrollarse y formarse integralmente para actuar lo más responsablemente en la sociedad (párr. 14).

Sin embargo, si el docente no realiza una labor en conjunto con padres de familia, así como estudiante y no precisa sobre el ser y el deber ser, es decir sobre la realidad y cómo es que el estudiante es un agente de cambio social, se puede llegar a confundir entendiendo que la aplicabilidad de la teoría se sesga a lo preestablecido y que si las cosas son de tal forma así tienen que seguir siendo.

La visión que se obtiene al identificar elementos tan importantes para la aplicación de la educación con respecto a los factores que la intervienen, desde una perspectiva crítica, reflexiva y analítica, propone un empoderamiento al docente al estudiante y al padre de familia así como expone la importancia de la comunicación y la identificación del proceso educativo y cómo es que cada elemento aporta a cada uno de esos factores.

*Docente de la Licenciatura de Comercio Internacional y Aduanas

Referencias

Arza Magra, J. (2017). ¿Cómo influye la educación en nuestra personalidad?

Obtenido de https://psybilbo.com/influye-la-educacion-nuestra-personalidad/

Cuartas López, L. M. (s.f.). Las problemáticas socioambienta-

les en la relación sociedad naturaleza y la integración curricular .

Retrieved from http://observatoriogeograficoamericalatina.org.mx/egal12/

Ensenanzadelageografia/Investigacionydesarrolloeducativo/96.pdf

Gonzalez Rey, F. (1991). La personalidad y su importancia en

la educación. Obtenido de http://webcache.googleusercontent.com/

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Ospina Rodríguez, J. (2006). La motivación, motor del aprendiza-

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