La práctica hace al maestro | MA. CONSUELO BORBOLLA

EDUCACIÓN

La práctica hace al maestro, dice el refrán

La labor del maestro consiste en empujarlos a salir de su zona de confort y experimentar desde su potencial lo que pueden lograr

PMa. Consuelo Borbolla* ara hablar del profesor hoy en día, necesariamente debemos verlo como un guía en el proceso enseñanza-aprendizaje, tener claro que cada grupo posee una realidad específica y en función de ella, organiza y planifica sus estrategias para lograr el objetivo, es decir, un aprendizaje significativo.

El docente hoy en día, insisto, solo ejerce función de guía, apoyo y mediación para facilitar el proceso de aprendizaje de los alumnos atendiendo a su contexto, para lo cual debe estar en constante capacitación y actualización, la generación Z, que en estos momentos está en nuestras aulas, son la generación de la tecnología, de los cambios en la estructura de la dinámica educativa, aprenden a través de la construcción de sus conocimientos, del estudio de casos prácticos, problemáticas a resolver y hacer propuestas creativas e innovadoras.

Los estudiantes no asimilan conocimientos por falta de interés, si estos les son compartidos de manera tradicional, se aburren fácilmente y de forma automática, en ocasiones sin intención bloquean el aprendizaje significativo, lo convierten en memorístico.

Sin duda, se capta el interés a través del diálogo con sentido, fundamentado, crítico y abierto, de la investigación, el aprendizaje deriva de forma natural de la socialización de contenidos, promoviendo así no solo la generación de factores cognoscitivos, sino el desarrollo de habilidades blandas y los valores que socialmente se requieren para la integración a la universidad o al mundo laboral.

Es importante que los estudiantes empiecen a generar sus opiniones fundamentadas, que elaboren críticas sustentadas con bases sólidas y confiables y eso les permita expresarse libremente, aceptar y tolerar las diversas opiniones y aportaciones, las habilidades blandas son de suma importancia y se van desarrollando de forma casi imperceptible en el ejercicio áulico.

La práctica educativa es la dinámica enseñanza - aprendizaje en el aula, refiere directamente a las estrategias establecidas por el docente para lograr los objetivos de la mano de los educandos, pero, además, esta debe ser sustentada en los conocimientos previos del grupo y los objetivos a alcanzar de aprendizaje.

Teniendo muy claros los objetivos y estableciendo las estrategias adecuadas al grupo, su contexto y características, debemos asignarles a los estudiantes, el papel protagónico en la dinámica grupal de enseñanza - aprendizaje y permitir el desarrollo de actividades que ayuden a crecer sus competencias y habilidades.

Sabemos que hay un gran potencial en los alum-

nos, los jóvenes en este momento han vivido experiencias educativas no siempre buenas, insisto en este punto, en la necesidad de la actualización docente, las generaciones de alumnos cambian rápidamente y aún hay maestros que no aportan a su desarrollo, en ocasiones, por su obsolescencia, truncan su ánimo por aprender porque hacen aburrida y sin sentido la actividad.

La labor del maestro consiste en empujarlos a salir de su zona de confort y experimentar desde su potencial lo que pueden lograr, no olvidemos que los principales sujetos participantes en la educación no somos solo el alumno y el docente, sino el aparato institucional que estandariza y formaliza la educación en el país, los jóvenes con su realidad compleja por la pandemia, la tecnología, el uso irrestricto de la información, hace que la presencia del docente sea indispensable para poder guiarlos y evitar que se pierdan en ese universo.

Pero no solo la práctica hace al maestro, señala Sergio Tobón, que la enseñanza - aprendizaje son una serie de procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad, ¿qué quiere decir esto?

Procesos no estáticos, sino dinámicos, y tienen un determinado fin.

3 Complejo: porque implican la articulación en tejido de diversas dimensiones humanas.

3 Desempeño: Actuación en la realidad, que se observa en la realización de actividades o en el análisis y resolución de problemas.

3 Idoneidad: realizar las actividades o resolver los problemas cumpliendo con indicadores o criterios de eficacia, eficiencia, efectividad, pertinencia y apropiación establecidos para el efecto.

3 Contextos: constituyen todo el campo disciplinar, social, cultural y ambiental.

3 Responsabilidad: analizar antes de actuar las consecuencias de los propios actos con un ejercicio ético.

Como conclusión, la práctica no hace al maestro en sentido estricto, hoy en día, el maestro frente al grupo debe ser capaz de desarrollar su actividad en un mundo que gira mucho más rápido de lo que creemos, la actualización no es un lujo, es una necesidad apremiante, si la práctica docente y el ejercicio enseñanza - aprendizaje ha sido efectivo, el estudiante desarrollará para su vida futura, competencias que le permitan ser, hacer y convivir en una sociedad dinámica, puesto que las competencias le harán adaptarse a ellos; el emprendedurismo se verá reflejado no solo en el mundo laboral sino en el desarrollo de la propia personalidad, es decir, preparamos al estudiante no solo para incorporarse a la vida diaria, sino para desarrollarse y cambiar en ella y con ella.

*Docente CIA, Comunicación, Diseño, LADE, MKT, Campus Ensenada.