ESF.ON N.º 24

JoãoLopes

revista esf

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E S F scola ecundária elgueiras

LaraDavid

DiogoAzevedo

Espero que os textos de alunos e professores que integram esta e outras edições da ESF.ON contribuam para o exercício permanente que devemosfazerdeexploraralínguaportuguesa e os múltiplos sentidos, aprendizagens e experiênciasquenosproporciona.

Anabela Leal

Diretora da Escola Secundária de Felgueiras

porAnabelaLeal DiretoradaEscola

EDITORIAL

O “Dia Internacional da Língua Materna” celebra-se a 21 de fevereiro. É importante que haja um dia em que se celebre a existência das diferentes línguas que fazem a história da Humanidade. Estima-se que quase metade das cerca de 6000 línguas faladas no mundo esteja em risco de desaparecer. Celebrar o dia da língua materna é importante para relembrar a importância de proteger este património da Humanidade.

Na voz de um dos nossos maiores poetas, Fernando Pessoa, “A minha Pátria é a Língua Portuguesa!”. É na nossa língua que pensamos, que sentimos, que existimos. É com as palavras que nos são ditas na nossa língua que estremecemos ou acalmamos, que sentimos raiva ou alegria extrema. O conhecimento de outras línguas é importante e maravilhoso, porque nos revela outras visões da vida, outras formas de sentir e de existir, porque nos aproxima de outros povos que, como nós, fazem parte desta família que é a Humanidade, porque nos permite experiências de vida únicas, mas é na nossa

língua que existimos, que existe a nossa história individual e coletiva, quer seja a história da família ou da comunidade a quepertencemos.

Aaprendizagem da nossa língua acontece, de forma natural, nos primeiros anos da nossa vida e é a porta de acesso a todo o processo de aprendizagem e socialização que nos permite viver plenamente. Mas para que o conhecimento da língua nos permita aceder a pensamentos e níveis de comunicação mais complexos e experiências mais enriquecedoras e satisfatórias a curiosidade e a aprendizagem da nossa língua, dos múltiplos sentidos que permite, deve ser constante ao longo da vida. Outras formas de comunicar cadavezmaisdisponíveisediversificadas,principalmenteno domínio da imagem e do audiovisual, impõem-se nas nossas vidas de forma contínua e assistimos a uma cada vez maior dificuldade dos jovens em comunicar e explorar a enorme riqueza da língua materna e assistimos também a uma assustadorasimplificaçãodalínguaouaumainsuficiênciade vocabulário para traduzir ideias e pensamentos. Embora seja umlugarcomumdizerqueumaimagemvalepormilpalavras, a verdade é que não há imagens que permitam explorar o relacionamentohumano,discutirpensamentoseconvicções, expor pontos de vista e ser críticos e assumir posições em relação ao que nos rodeia e às opções que têm impacto nas nossasvidas.

Espero que os textos de alunos e professores que integram esta e outras edições da ESF.ON contribuam para o exercício permanente que devemos fazer de explorar a língua portuguesa e os múltiplos sentidos, aprendizagens e experiênciasquenosproporciona.

esf on INDÍCE

Língua Materna

janeiro/fevereiro 2023

Escola Secundária de Felgueiras

08 - Exposição - Matéria Sensível

12 - Concerto - It´s not a question of time!

14 - Biblioteca Escolar

18 - Parlamento Jovem

20 - Jantar com Os Maias

24 - Desporto Escolar

27 - Depressão e ansiedade na adolescência

27 - St Valentine’s

28 - A Voz dos Alunos

38 - Livros/Séries

40 - Red Velvet com creme Cheese e Coli de frutos vermelhos

24 - Desporto Escolar

20 - Jantar com Os Maias

12 - Concerto - It´s not a question of time!

Matéria Sensível

Benedita Kendall

Fotograas

Curso Prossional

Técnico de Multimédia

Nesta exposição apresento um conjunto de trabalhos, provenientes de diferentes séries e fases artísticas, conjugando diferentes técnicas e linguagens que fui desenvolvendo Trata-se de uma incursão retrospetiva sobre o meu pensamento criativo, as minhas preocupações e motivações estéticas.

Convido o observador a questionar-se sobre os meus propósitos artísticos presentesemcadatrabalho.

Apresento trabalhos elaborados com diferentes expressões e técnicas, pois, no meu processo de trabalho, vou

selecionando os meios em função doquepretendoexpressar Souuma artista eclética e procuro a diversidade em tudo o que faço Abordo técnicas diversificadas: desenho, pintura, colagem, cerâmicaemodelaçãoescultórica.

Proponho uma narratividade que não é linear, são instantâneos incontrolados que não se baseiam na lógica São memórias desconstruídas, narrativas contrapostas, imagens oníricas desenhadas com recurso à

metáfora, à fábula, à ironia, sátiras anedóticas sobre as situações que observo,retenhoedesconstruo.São imagensdeimagens,redesenhadas, recicladas, reescritas no meu pensamento,quevasculhonaminha memória,paraexpressaroquesinto. As imagens que produzo vêm de lugares recônditos, resultam de uma lenta sedimentação de experiência e desentido.

Benedita Kendall

No dia 13 de janeiro, integrado na inauguração da exposição da artista plástica Benedita Kendall, na Galeria Piso Dois, realizou-se um concertodopianistaRuiTinoco.

Assim, após a inauguração da exposição, que contou ainda com uma performance dos alunos deArtes da ESF, o público teve a oportunidade deassistiraumexcelenteespetáculo,“Itisnota question of time!”, da autoria do consagrado pianistaRuiTinoco.

No final, todos foram unânimes em considerar que tinham assistido a um concerto de excelência!

Biblioteca Escolar

Concurso Nacional de Leitura 2023

Fase Escolar

No dia 11 de janeiro de 2023, teve lugar, na Escola Secundária de Felgueiras, a fase escolar do Concurso Nacional de Leitura. As obras escolhidas foram “Constantino, Guardador de vacas e de sonhos”, de Alves Redol, para o 3º ciclo, e “As aventuras de João Sem Medo”, de José Gomes Ferreira, para o Secundário. A escolha destas obras teve como objetivo estimular o gosto e os hábitos de leitura, melhorar a compreensão leitora e dar a conhecer os autores que viveram grande parte da sua vida literária no tempo da ditadura de Salazar e viram, naquele período, várias das suas obras censuradas, apenas porque queriam fazer sonhar os mais jovens. Hoje, em democracia, estas histórias puderam ser lidas com toda a liberdade pelas alunas das turmas 8º A, 11º B e 12º F que participaram nestafasedoCNL.

As alunas Mariana Patrícia, do 8ºA,Ana Beatriz Teixeira, do 11º B, e Maria Santos, do 12º F, passaram à fase municipal deste concurso, que terá lugar nos próximos dias 28 de fevereiro (prova escrita) e 7 de março (prova oral). Muitos parabéns às nossas alunas por terem aceitado o desafio e pelobrilhantedesempenho.

Namorar dá que falar

No dia 14 de fevereiro, dia dos namorados (ou de S. Valentim), a biblioteca escolar e os professores de cidadania e desenvolvimento, com as turmas B e C do 8º ano, desenvolveram a atividade “Namorar dá que falar” através de umroleplaysobreotemadoNamoro.

Com este jogo de discussão foi possível tomar posição sobre a importância dos afetos e da expressão de sentimentos e reconhecer a diferença entre uma relação romântica e uma relação abusiva, sempre com o sentido crítico emalta!

Depois do jogo de discussão, explorámos alguns recursos que ajudaram a enquadraratemáticaeacompreenderosconceitos.

As opiniões foram muitas, variadas e certas e ficou em todos a vontade de participaremmaisiniciativascomoesta,sobreoutrostemasqueinquietam.

Projeto Escola a ler

Tempo para ler e pensar…

Tempo para ler e pensar precisa-se! Com esta atividade da biblioteca escolar pretende-se encontrar no espaço da sala de aula, com os alunos dos cursos profissionais, um tempo para a leitura e exploração de livros, jornais, revistas e outros materiais de leitura em articulação com a área decidadaniaedesenvolvimento.

Nesta fase (janeiro/fevereiro 2023), através de uma amostra dos livros que existem na biblioteca e que levamos para a sala de aula, conversamos sobre as características de um livro e sobre como aceder ao catálogo completo online da biblioteca escolar, além da partilha de leituras e dos temas que elas suscitam. Não damos por perdido este tempo…paralerepensar!

Concurso “Na nossa sala também é Natal”

Em dezembro passado, decorreu pelo 6º ano consecutivo na escola, o concurso “Na nossa sala também é Natal”. Mais do que um concurso de decoração natalícia da sala de aula, este concurso pretende estimular o espíritodeuniãodaturmaemtornodeumaideiacomum.Esteano,odesafio teve como ponto de partida os poemas “Quando um Homem Quiser”, de J.C. Ary dos Santos e “Noite de Natal”, de António Gedeão, com o apoio de um guiãodeexploraçãodastemáticasdospoemas.

Para o concurso, foram considerados 16 trabalhos que cumpriram as condições de participação. O júri apreciou a adequação do trabalho plástico ao tema, a utilização de materiais reutilizados e reciclados e a criatividade e originalidade. Foram apurados para a seleção final os trabalhos das turmas 11ºC,11ºLe10ºC. Parabéns a todos os participantes e para o 10º C também um prémio muito especial!

Biblioteca Escolar

Numa colaboração entre o clube das artes e a biblioteca escolar, retomámos, este período, a atividade “Se podes ver, repara!”, uma oficina de observação artística e escrita criativa, a partir da exposição da artista plástica Benedita Kendall, patente na nossa Galeria Piso 2 desde janeiro. Desta vez, estão a participar as turmas do 9º ano e a turma de Artes Visuais do 12º, com resultadosmuitooriginais!

Se podes ver, repara.

Idalina Ribeiro DIGA LÁ,

Idalina Ribeiro. Nasci na freguesia de Figueiró-Santiago, concelho deAmarante, a 23 de novembro de 1971, filha de um casal humilde, mas muito trabalhador Cresci no seio de uma família numerosa (sou a mais nova de sete filhos), muito unida e que foi sempre a minha maior referência. Fiz todo o ensino básico e secundário no Colégio de São Gonçalo, em Amarante e daí saí para a Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física (Porto), atual FADEUP, que terminei em 1994. Após o ano de estágio (1993/1994) na Escola Secundária Carolina Michaelis (Porto), comecei a lecionar na Escola Secundária de Felgueiras, onde permaneço há28anos.

Acessórios indispensáveis:

Não sou muito de acessórios. Se tiver de escolher um indispensável, escolho o relógio.

Um livro: Para a minha irmã, de Jodi Picoult

Filmeousériequerecomenda:

Série:TheBlacklist.

Filme: Um dos últimos filmes que vi e que adorei:Milagrenacela7

Umpratofavorito

Peixe:batatascozidascomtodos

Carne:umbomarrozdecabidela

Uma personagem ou figura que o inspire: A minha mãe

Um refúgio de outono perfeito:

Um local com uma boa lareira, na companhia de familiares e/ou amigos.

A viagem que mais marcou: Egipto Umacidadeparavisitar Dubai, cidade e emirado dos EmiradosÁrabesUnidos.

Umabebidapreferida:

Às refeições, um pouco de vinho verde branco.

Foradasrefeições,água.

Umdesporto:

Praticamente todos. Se tiver mesmo de escolher, fico-me pela ginástica e pelo futebol.

Banda ou disco que ouve desde a adolescência:

Queen

UmMomentomarcante: Algunsmomentosquemaismemarcaram:

-pelapositiva:onascimentodosmeusfilhos.

- pela negativa: o acidente dos meus filhos e do meumaridoeofalecimentodaminhamãe.

Parlamento dos Jovens

Parlamento dos Jovens

Saúde Mental nos Jovens

Que desafios?

Que respostas?

Lia Santos

Rosa Guimarães

Gabriel Ferreira

Fotograas

Curso Prossional

Técnico de Multimédia

AEscola Secundária/3 de Felgueiras participa, uma vez mais, no Projeto Parlamento dos Jovens, cujo tema é “Saúde Mental nos Jovens. Que desafios? Que respostas? e que foi proposto, em 2022, pelas alunas representantes da nossa escolaeescolhidocomotemanacionalem2023.

Segundo dados da Sociedade Portuguesa de Psiquiatria e Saúde Mental, as perturbações mentais e do comportamento são as segundas mais comuns em Portugal, correspondendo a 11,8% do total de doenças. A mesma fonte revela que 1 em cada 5 portugueses apresenta uma perturbação mental, sendo as mais prevalentes a ansiedade (16,5%) e as perturbações do humor (7,9%). Estes números significam que Portugal é o segundo país da Europa com a taxa mais elevada de prevalênciadedoençasdoforopsiquiátricoedaSaúdeMental.

Discutir a saúde mental, sobretudo nos jovens, é um desafio atual e urgente, cabe, por isso, também à Escola discutir e analisar esta temática de forma a criar ambientes seguros e de apoio que promovam o bem-estar, o desenvolvimento pessoal e a aprendizagem; a promover aprendizagens socioemocionais eficazes; a desenvolver estratégias de organização escolar e de articulação comunitária que suportem o bem-estar, nomeadamente, através do levantamento de necessidades e da identificação de parceiros a quem recorrer, assim como promover estilos de vida saudáveisecapacitarparaescolhascomportamentaissaudáveis.

Respondendo ao desafio, na Escola Secundária de Felgueiras organizou-se o processo eleitoral, com duas listas candidatas a representar a escola na sessão distrital do Parlamento dos Jovens 2023. As listas eram constituídas por alunos/as das turmas 12.º F (listaA) e 12.ºA, C e D (lista S) as quais procederam à realização de

três medidas que possam vir a prevenir/responder aos problemas da saúde mental dos jovens. As eleições foram realizadas no dia 24 de janeiro, tendo a lista A sido a vencedora, elegendo 10 deputados/as e a lista S, 5 deputados/as.

No dia 27 de janeiro procedeu-se à realização da Sessão Escolar, na qual os 15 deputados/as analisaram e discutiram as medidas propostas, culminando na aprovação de três medidas conjuntas que constituem o Projeto de recomendaçãodaESFequeiráestaremdiscussãonasessãodistrital.

1ª Medida – Criação de um diretório e de grupo de discussão, para a construção de uma rede institucional de apoio da escola e da comunidadeàsaúdementaldosjovens.

O diretório integra os projetos e clubes ao nível da escola, associações juvenis e desportivas, agrupamentos de saúde significativos para a promoção da saúde mental dos jovens, ao nível concelhio/distrital. O grupo de discussão de apoio à saúde mental é constituído por alunos voluntários do ensino secundárioeacompanhadopelopsicólogoescolar

2ªMedida–Criaçãodo“ChequePsicólogo”

A atribuição do “cheque psicólogo” funcionaria à semelhança do “cheque dentista” já existente, inicialmente para os alunos do ensino secundário e profissional, para poderem ter uma primeira consulta gratuita de avaliação/acompanhamentopsicológicos.

Esta medida visa também a prevenção da doença mental e a sua

ESF.ONPARLAMENTOJOVEM

desestigmatizaçãojuntodosjovensedasfamílias.

3ª Medida – Capacitação de professores “Meditação em movimento”

Esta medida pressupõe a capacitação dos professores (com incidência na disciplina de E. Física ou outra de acordo com Projeto Educativo) através da formação contínua. Esta medida irá permitir a criação de momentos, no início/fim das aulas, de práticas, como a Ioga, pilates, alongamentos, etc., que favoreçam o relaxamento dos alunos. A sua implementação pode ser semelhante à do Projeto “10 minutos a ler” (PNL2027).

Ainda na sessão escolar de 27 de janeiro, foram eleitas para a Sessão Distrital, que se realizará nos dias 27 e 28 de março, em Vila Nova de Gaia, os/as deputadas Mariana Costa (12.ºF) e Tomás Santos (12.ºD). ComosuplentefoieleitaadeputadaFilipaTeixeira(12.ºF).

Todos os/as alunos/as que participaram neste projeto conseguiram demonstrar que os jovens estão atentos ao que se passa na sociedade e que também eles conseguem promover medidas que possam resolverouatenuarproblemasexistentes.

A todos/as os/as participantes obrigada pelo vosso empenho, perseverança e esforço de equipa para alcançar os objetivos deste programa!

Jantar com Os Maias

Um “Jantar com Os Maias”: alunos da

Escola

Secundária de Felgueiras

levam Eça à mesa.

Rosa Guimarães Silvina Valente

Fotograas

Curso Prossional

Técnico de Multimédia

O Maias, da autoria de Eça de Queirós, não é desconhecido dos alunos que frequentam o ensino secundário. Trata-se de um título de leitura obrigatória e que leva os estudantes a descobrir o famoso episódio do Hotel Central, a história de Carlos da Maia e Maria Eduarda, bem como de outras personagens como Maria Monforte,AfonsodaMaiaouJoãodaEga.

Este ano, na nossa escola, a tradição repetiu-se e, apesar de a leitura de Os Maias ainda estar a decorrer, os alunos do 2º ano do Curso Profissional Técnico de Saúde, 11º I, anteciparam-se, trabalharam e interpretaram o episódio do Jantar no Hotel Central, epuderamtransmitiroqueaprenderamdemaneiracriativa.

O Jantar com Os Maias juntou, no dia 17 de fevereiro, alunos e professores vestidos a rigor, cujo menu incluía pratos da ficção queirosiana (gastronomia também é cultura!). Estes foram confecionados pelos alunos do Curso Profissional de Cozinha e o serviço foi realizado pelos estudantes do Curso Profissional de Técnico de Restauração (Restaurante /Bar). Este jantar decorreu pautado pela dramatização do episódio do Hotel Central, magistralmente apresentado pelo 11ºI, jantar que João da Ega ofereceu ao banqueiro Cohen no Hotel Central e em que se fala de

São momentos como este que, na escola, promovem diferentes aprendizagens, desenvolvem o pensamento crítico e criativo e o relacionamentointerpessoal.

Jantar com Os Maias

política e literatura, da economia e da crise do país enquanto se saboreiam os pratos que vão sendo servidos. A situação de Portugal era má, esperava-se um empréstimo e, segundo Carlos da Maia, o país ia “ alegremente e lindamente para a bancarrota , com o poeta Alencar a ” exigir uma república governada por génios , a fraternização dos povos, “ ” “ os Estados Unidos da Europa e Ega a contrapor com a necessidade de ” uma invasão espanhola, já que assim se iniciava uma história nova, um “ outro Portugal, um Portugal sério e inteligente, forte e decente, estudado, pensado e fazendo civilizações como outrora...”. Um jantar com temáticas muito atuais, passados 135 anos desde que Eça de Queirós fez publicar OsMaiasequeconseguiugargalhadasacesasdopúblicoemomentosde muitoboadisposição.

Foi inesquecível, notável e mágica a entrega dos alunos e professores envolvidos na preparação dos diferentes aspetos do jantar e do espetáculo São momentos como este que, na escola, promovem diferentes aprendizagens, desenvolvem o pensamento crítico e criativo e o relacionamento interpessoal. Ficaram registados para a posteridade atravésdaslentesdosalunosdoCursoProfissionaldeMultimédia. Indubitavelmente, um acontecimento que ficará guardado na memória de todososparticipantes.

“

Desporto Escolar

DE SP OR TO ES LA CO R

A Coordenadora do Desporto Escolar

Desde o início deste ano letivo que os treinos dos diferentes gruposequipa já se encontram no ativo, no que diz respeito aos treinos e, mais recentemente,àcompetiçãopropriamentedita.

O Clube do Desporto Escolar juntamente com o Departamento de Educação Física tem vindo, ao longo deste ano letivo, a promover diversas atividades na Escola, com o objetivo de aprofundar o Papel do Desporto Escolar, estimulando os alunos à prática de atividade física e da formação desportiva como meio de promoção do sucesso dos alunos, de estilos de vida saudáveis, de valores e princípios associados a uma cidadaniaativa.

Inserido no Projeto do Desporto Escolar, a nossa Escola tem ao dispor dos alunos, oito grupos/equipa, distribuídos pelas seguintes modalidades: Natação (Vários – Misto); Voleibol (Juvenis – Feminino); Ténis de Mesa (Vários – Misto); Futsal (Juvenis – Masculino); Ténis (Juvenis – Misto); Xadrez (Vários – Misto); e Desporto Adaptado –Multiatividades(Vários–Misto).

Para além dos Quadros Competitivos específicos de cada modalidade, foram também dinamizadas e organizadas, até à data desta edição, as atividades desportivas: Dia Europeu do Desporto Escolar; Torneio de Basquetebol3x3;Corta-MatoEscolareMegasprinter Salientamos com alguma tristeza que a adesão de participantes nestas atividades foi reduzida, uma vez que estas se realizaram sempre à 4ªfeira,noperíododatarde,foradohorárioescolardosalunos.

Fica o convite a todos os alunos da ESF para integrarem um dos vários grupos do projeto do Desporto Escolar, de praticarem regularmente exercício físico e de desenvolverem todos os valores inerentes ao desporto.

Inscreve-te no Maior Clube de Portugal! # Inscreve-te no Clube do DesportoEscolar!

Eliana Teixeira

Gala do Desporto de Felgueiras

A 6ª Gala do Desporto de Felgueiras, que decorreu no dia 6 de janeiro, distinguiu todos aqueles que, ao longo da época desportiva 2021/2022, desempenharam um papel preponderante no desenvolvimento e visibilidadedodesportoemFelgueiras.

AESF apresentou várias candidaturas à categoria deAtleta de Desporto Escolar, uma vez que vários alunos, ao longo do ano letivo 2021/2022, desempenharamexcelentesprestaçõesealcançaramlugaresdepódio, quer a nível regional, quer a nível nacional. Assim, foi com grande orgulho que vimos as nossas alunas Mariana Moreira, do 9ºE, e Lara Costa,do11ºI,finalistasenomeadasnarespetivacategoria. Agrande vencedora do prémio deAtleta de Desporto Escolar doAno foi Mariana Moreira. Esta aluna distinguiu-se pelas conquistas de Campeã Nacional e Regional de Corta-Mato Escolar e ainda Campeã Nacional e Regionaldos1000metros.

Salientamos, ainda, que vários alunos da nossa Escola foram nomeados e receberam vários prémios nesta Gala, nomeadamente nas modalidadesdeAtletismo,Natação,Kickboxing,FutsalePoloAquático. É com enorme satisfação e alegria que vemos a dedicação e empenho dosnossosalunosrefletir-senosseusexcelentesresultados.

CORTA-MATO ESCOLAR

No dia 16 de fevereiro, a Pista da Costilha em Lousada acolheu a Fase Regional do Corta-Mato Escolar, apurando os representantes das escolas da CLDE Tâmega para a Fase Nacional da competição, marcada para 10 e 11 de março, em ValedeCambra.

A Escola Secundária de Felgueiras, como já bem sendo habitual, participou na corrida com os alunos apurados na Fase Escola, tendo a aluna Mariana Moreira, do 9ºE, em iniciados femininos, arrecadado o 1º lugar e as alunas Lara Costa, do 11ºI, e Lara Machado, 11ºA, em juvenis femininos, subido ao pódioem1ºe2ºlugar,respetivamente.

Coube à Campeã Olímpica Fernanda Ribeiro entregar as medalhas aos vencedores, numa manhã de atletismo, que foi de competição, mas também de muita festa e convívio, alcançando-se assim o objetivo de “promover um estilo de vida saudável, através da prática desportiva e o convívio entre os alunosdosdiferentesestabelecimentosdeensino”.

Depressão e ansiedade na adolescência

No dia 26 de janeiro, realizou-se mais um debate (o 4º), do Ciclo de Debates G e r a ç ã o F, c o m a l u n o / a s e representantes de todas as escolas do ensino secundário de Felgueiras, na EscolaBásicaeSecundáriadeAirães. Do debate, moderado pela psicóloga clínica Mariana Pinto doACeS Vale do Sousa Norte, que contou com a participação da aluna Mariana Silva Alves, aluna da ESF, ressaltou a ideia de que a escola é um meio privilegiado para a partilha e realçou-se a importância de falar sobre os sentimentos e pensamentos e, semprequenecessário,pedirajuda.

St. Valentine's – 14 fevereiro

Loveisintheair!

Este ano o Departamento de Línguas Estrangeiras apostou no amor pelo Planeta com os seus ClimateValennes.

Não há Planeta B! Esta avidade p r e t e n d i a s e n s i b i l i z a r a comunidade para a importância dapreservaçãodomeioambiente. Parabénsaosalunosdos8.º,11.ºe 10ºApelosfantáscostrabalhos!

LÍNGUA MATERNA

Bonjour! Hallo!

Olá! Holá!

Bonjour! Hallo!

BrevesanotaçõessobreaLínguaMaternacomoagenteidentitário

MariaJoséCosta

NelsonTeles(RVCC)

A língua é a principal forma de comunicação. A comunicação é um processo presente em todas as situações humanas. O indivíduo e a comunicação são realidades indissociáveis Segundo a derivação etimológica, comunicação é «tornar comum» A comunicação é um processo de partilha, de transferência de informação que resulta da interação e ocorre a nível do indivíduo (Mesquita, 1997). O processo comunicativo é um elo entre os indivíduos, a interação entre os intervenientes, pondo em comum informações, ideias, atitudes necessárias para a realização humana. Deste modo, o domínio da língua permite que os indivíduos consigam expressar as suas ideias, os desejos e sentimentos de forma eficaz e compreenderomundoaoseuredor

A língua favorece a comunicação e a língua materna é considerada a primeira língua. É a língua que “aprendemos primeiro e em casa, através do pais, e também é frequentemente a língua da comunidade”(Spinassé, 2006), pelo que dela resulta um vínculo emocional e cultural Também a língua é fundamental para a construção de relações sociais, para o desenvolvimento da personalidade e para transmitir conhecimento e cultura. Ela é “uma parte integrante da formação do conhecimento do mundo do indivíduo, pois, junto à competência linguística, se adquirem também os valores pessoais e sociais” (Spinassé, 2006).

Deste modo, tem um papel fundamental no processo comunicativo e na identidade de um indivíduo.

A identidade é abordada em várias áreas das ciências humanas A identidade do indivíduo resulta das influências sociais (Silva & Silva, 2009) e é o resultado do seu contexto (Santos, et al, s.d.).

Do contexto fazem parte muitos fatores, incluindo a família, a educação, as relações interpessoais, as culturas, a língua e as sociedades em que o indivíduo interage Por um lado, a identidade cultural resulta de “um conjunto de padrões, que têm o papel de unificar de maneira organizada as experiências recorrentes ao longo da história de um grupo social, de uma comunidade” (Dărăbuş,

2014). Por outro lado, a língua também contribui para a construção da identidade do indivíduo. Então, a “identidade linguística tornou-se parte da identidade cultural – pois as coisas nada significam antes da concretização pela fala” (Dărăbuş, 2014) Assim, compreende um conjunto de características, atributos e aspetos que compõem a sua personalidade e a distinguem de outras pessoas. Esta identidade pode incluir aspetos como nacionalidade, raça, género, orientação sexual, crenças, valores, interesses, personalidade, habilidades, experiência e língua. Deste modo, a língua materna emerge de um património linguístico e unifica uma sociedade, dotando-a de uma unidade verbal organizada e codificada.

De acordo com o infopédia, “a língua é um sistema de signos com uma gramática própria, que é partilhado por uma comunidade de falantes”. Os portugueses partilham a língua materna que faz parte do seu património linguístico Contudo, existe a Língua Gestual Portuguesa (LGP) que também é a primeira língua na comunidade de surdos. Independentemente da sua expressão, a língua portuguesa faz parte da herança cultural e histórica dos portugueses e é uma característica identitária.

Referências:

Dărăbuş, C. (2014). Aharon Appelfeld: língua e identidade. Alea: Estudos Neolatinos, 16, 127134.

Mesquita, R. M. (1997). Comunicação não-verbal: relevância na atuação profissional Revista PaulistadeEducaçãoFísica,11(2),155-163.

Santos P., D., Rodrigues, M. R., & Gessi, N. L. Teoria contingencial: uma abordagem teórica sobresuaevolução.

Silva, K. V., & Silva, M. H. (2009). Dicionário de conceitoshistóricos.EditoraContexto.

Spinassé, K. P. (2006). Os conceitos Língua Materna, Segunda Língua e Língua Estrangeira e os falantes de línguas alóctones minoritárias no SuldoBrasil.Contingentia,1(1).

HOMENAGEM

Escrevopoemasaoluar!

Sentindofé,esperança Apoesianãomolestar Omundoprecisademudança!

Apoesiaéminhacompanheira! Nestesilênciomaculado Sociedade,ofegantetraiçoeira Nossoirmãomartirizado.

Apoesiasãoversosqueplantei! Aolongodosmeusdias Serãorevoltas?Jánemsei Nãohájustiça:amormerecias.

Estenãotemperfil!

Seupensarmontanhasdegranito Asementedoamorlheséhostil Opovogemendodeverasaflito.

Hipócritassãoosgovernantes! Sãomestresdoengano Seusideaissãohumilhantes Seupensarédesumano.

Escrevopalavrasaovento! Estaéaminhanatureza HomenageandoaLínguaPortuguesa.

Agostinho Telles RVCC

Português,anossalínguamaterna

Todos ou quase todos os portugueses conhecem a primeira estrofe de Os Lusíadas. Nela, faz-se a primeira referência a um lugar por onde os navegadores portugueses, “por mares nunca dantes navegados”, teriam passado ainda além – referimo-nos, pois, àTaprobana, atual Sri Lanka,ondeaindasepreservaocriouloportuguês. Outras partes do mundo há, onde, através das conquistas, a língua maternaéoportuguês,nomeadamenteoBrasil,Moçambique,Angola, Cabo Verde, Guiné Equatorial, Guiné-Bissau, São Tomé e TimorLeste.

O Português é, portanto, a língua oficial de estes oito países denominada por comunidade lusófona, a qual abrange entre 190 a 230 milhõesdepessoas,espalhadasporpaísesdequatrocontinentes Anualmente, no dia 21 de fevereiro, celebra-se o Dia Internacional da Língua Materna que foi eleito pela Conferência Geral da Unesco, em novembro de 1999. Assim, desde 2000, comemora-se este Dia Internacional com o objetivo de promover a diversidade linguística e culturaleomultilinguismo. Para celebrar a língua portuguesa de forma mais lúdica, deixamos uma sopa de letras com palavras das múltiplas variedades do português.Divirtam-se! 11º I

ÀProcuradaFelicidade

É interessante pensar que o ser humano quer algo que ninguém conhece com total certeza. Na verdade, todos os Homens querem alcançar a felicidade, mas a verdade é que esta assume tantas formas diferentesque,porvezes,ninguémsabecomoelaé.

Num primeiro momento, é indiscutível que todos, de uma forma ou de outra, já tocamos a felicidade, mas, repentinamente, ela desaparece e sentimosquealgonosficaafaltar

Por outro lado, o indivíduo quer a felicidade a todo o custo, criando, por isso, desejos e necessidades, os quais, quando alcançados, nem sempre permitem alcançar a meta original, pelo que, novos desejos e necessidades vão surgir, entrando-se num ciclo vicioso de procura da felicidade. Esta situação, muitas vezes, conduz à ansiedade, à depressão e à violência, mas nem assim se desiste de procurar a felicidade.

Para mim, alcançar a felicidade corresponde a ficar com quem me apoia, com a pessoa que eu amo, seguir a minha intuição e nem sempre acreditar ou aceitar todos os conselhos que os outros me dão. Para outros, alcançar a felicidade traduz-se na ajuda que estão a dar aos outros, ou pensar em si em primeiro lugar, aprender a dizer “não”, ounãoligaraoqueosoutrosdizem.

Por tudo isto, sou da opinião que, seja qual for o caminho, a felicidade estará sempre dentro de nós, apesar de, muitas vezes, não sabermos ondeestáachaveparaabriressaporta.

Tatiana Mendonça, 11.º L

Línguaportuguesa

Desdeosmeustemposdeinfância Quemefosteensinada Edesdeentãoperceboaimportância Deumalínguatãorequintada.

Graçasatifuicapazdedescobrir Obrasúnicaseincomparáveis Quetantomefizeramsorrir.

Esperoquetodosnestemundo

Sejamcapazesdeteconhecerumpouco Deummodotãoprofundo Ecomumamortãolouco.

Maria Beatriz Queirós, 12º D

UmMundoMelhor

Num dia de nevoeiro, em Inglaterra, um menino olhava pela janela Transbordado de lágrimas, o pequeno órfão, John, recordavaumdosmomentosmaistraumáticosdasuavida. Laura, uma senhora gorducha e amável que compreendia John, chegouàsalaeperguntoupreocupadíssima:

-Estassemanastensestadotãotriste…Oquesepassa?

-Está a chegar o dia em que os meus pais faleceram… Já lá vão doisanos.-disseJohn,fungando.

-Podes contar comigo para desabafares! - disse Laura com um sorrisoamável.

- Ok, então vou contar-te o que realmente aconteceu. Era uma noite como outra qualquer: a única diferença era que estava ansioso pela manhã seguinte, pois seria o primeiro dia de aulas. Infelizmente,acoisaquemaistemiaaconteceu. A meio da noite, ouvi um barulho ensurdecedor… Com medo, fui até ao quarto dos meus pais e os gritos tornavam-se cada vez mais próximos.Aporta estava entreaberta, mas a curiosidade era maior Decidi então espreitar, mas preferia não o ter feito. Vi os meuspais,nochãodoquarto,mortosporumasilhuetapreta.Não sabia bem quem era. Contudo, sabia que a silhueta tinha a forma deumapessoa.

Apavorado, corri, corri e corri…. consegui sentir o sabor do perigo, pensava que era ali que ia morrer Felizmente, a esquadra dapolíciaerapertoechegueiláatempo.-disseoórfão.

-Sintomuitopeloocorrido-sussurrouLaura,consolando-o. O tempo passou. Agora John tem 30 anos e é um dos melhores cientistasdeInglaterra.

Numa das viagens ao Egito, o cientista visitou uma pequena cidade chamada Morth-dor. Lá localizava-se uma das pirâmides mais famosas do Egito, Vergohr Naquele local sagrado, John encontrou o que mais precisava, uma escritura. Esta continha um enigma: “O que mais precisas está num dos mundos.”. Com esta dica, John passou ano após ano a criar o portal que dava acesso atodososmundos.

John entrou no portal, mesmo sabendo os problemas que teria. E assim embarcou numa maré de desconhecimento, já que nem conhecia em que mundo estaria o tal objeto mágico. Num dos mundos, encontrou um velho duende, que se chamava Amêndoa. Estes tornaram-se grandes amigos e foram em busca do objeto mágico. Mais tarde, descobriram que se situava no Mundo Irongon, numa torre muito alta. Esta era protegida por um ogre,umdragãoeummago.

Quando avistaram a torre, com olhar de ódio, o duende atacou os

protetores da torre, dando o primeiro passo. Os protetores retaliaram. Depois de uma batalha cheia de altos e baixos, cansados, venceram. Ao entrar na torre, John e o amigo avistaram uma infinidade de escadas. Então, John pegou no seu arco e flecha, amarrou uma corda no fim da seta, lançou-a para o topo da torre e os dois escalaram, chegando ao topo.Aí encontraram o objeto mágico, que era uma flor. Prestes a murmurar a frase “Amigo, nós conseguimos!”, Amêndoa roubou-lheaflormágica.

-Pensaste mesmo que eu te ia ajudar sem mais nem menos?!disseoDuende,dandoumagargalhada.

-Mas… porquê? Eu, eu confiei em ti, e…e tu apunhalaste-me pelascostas….Porquê?!-disseJohn,gaguejando.

-Porpoder!Ahahahahah-disseAmêndoa.

Assim, prestes a empurrar John pela janela mais alta da torre, o velho Duende contou-lhe a verdade, o que o cientista mais queriasaber:

-Era de noite e os teus pais sabiam muito Hihihi! Antigamente, os teus pais viviam neste mundo e, infelizmente, eles descobriram onde estava a flor Com medo do Rei, ou seja, EU, fugiram deste mundo. Naquela noite, tentei obter informações, mas eles não cederam e tive de os matar.

Cheguei a perseguir-te, mas eras mais rápido e chegaste à esquadraantesdeeuteapanhar Subitamente, Amêndoa empurrou John. Ele viu a luz, mas foi na direção oposta e sobreviveu graças à ajuda do mago que não tinha falecido. O mago não era o mau da fita: ele só estava a tentar proteger a flor para não cair nas mãos erradas, o que, infelizmente,aconteceu.

Amêndoa, que tinha fugido para do mundo da Terra, preparava-separagovernarouniverso.

John, com a ajuda do mago, voltou para o mundo daTerra para enfrentar o inimigo. Depois de uma luta intensa, derrotou Amêndoa. Assim, John conseguiu a flor, mas tinha um último desejo: criar “Um Mundo Melhor” sem dor, sem mentiras e sem traição.Elecriouessemundo,mesmosabendoquetinhadese sacrificar… Prestes a morrer pelo bem, o mago trocou de lugar comJohneelemorreu.

Assim, todos são bem-vindos a entrar neste Mundo. Se o procurarmosbem,eleestádentrodenós.

MarianaGoucho,9ºF

FilipeSousa,9ºF

LÍNGUA MATERNA

UmCopocomVida

Certo dia, enquanto tomava o seu galão, o Sr. Copo ficou escandalizado ao ouvir o Sr. Prato pedir uma “sande de mortandela”! ComoerapossívelaqueleAmbrósiofalarassim?!

Calmamente, o Sr Copo explicou que aquela expressão não existia na língua portuguesa. O termo correto era “sande de mortadela”.

O Sr Prato, encolhendo os ombros e com ar de quem não estava interessado na explicação, afirmou que para ele tanto fazia: era comoescreverminissaiacomumsoudois.Oimportanteéquequemausassefossebonita!

Ora,comasandeeraigual:mortadelaou“mortandela”eraindiferente.Oqueinteressavaeraquefosseboa! Peranteestasafirmações,oSr Copoengoliuemsecoepensouquedenadavaliatentarensinarquemnãoqueraprender!

Diogo Meireles, 9.º E

Umcoponosupermercado

Que cansativo ser um copo no supermercado! Normalmente, as pessoas pegam em mim para experimentar o sumo na máquina nova,masestasemanaaconteceu-meumacoisatãoestranhaqueatéduvidodainteligênciahumana. No sábado passado, aproximou-se uma criança da máquina e pegou em mim. Depois, em vez de pôr o sumo, colocou chocapic no meuinterioresódepoiséquemeencheucomsumo.Apósteringeridoessacoisaestranha,vomitouemcimadomeubelovidro.Foi umdiamuitodifícil!

Não sou o único copo exposto na prateleira da máquina. Junto de mim, está um amigo, o Gaio. O nome dele não é Gaio mas, como nuncamelembrodoseunomeecomoelemerecorda umpapagaioquenuncaparadefalar,trato-oporGaio.Eleéumpoucochato porestarsempreafalar,masfaz-merir

Por exemplo, houve um dia em que um homem, com os seus setenta anos, me perguntou se eu lhe podia indicar onde estão as salsichas. O único problema é que ele era gago, logo não percebi o que me estava pedir O senhor repetia sem parar : " chalsicha, chalsicha",maseunãoentendia.

De súbito, O Gaio interveio na conversa e esclareceu-me que o senhor estava a dizer "salsicha". O Gaio tentou explicar a maneira certa de pronunciar a palavra, mas o senhor já estava tão irritado que atirou o Gaio para o chão. Felizmente, ele não partiu mas, ao atirarocopo,ohomemnotouqueassalsichasestavammesmoàsuafrente.

Nessemomento,penseiparamimpróprio:aspessoasdeveriampararmaisvezesparapensarefalarnumbomportuguês.

Mariana Castro, 9º.ºE

Histórias criadas numa aula de Oficina de Escrita e Leitura, Eis dois textos que demonstram que escrever, afinal, é um processodeaprendizagemediversão.

Theimportanceoflanguages

Languages are such an important thing and it's providential for humans. Without languages we wouldn't understand each other and, most important of all, we couldn't communicate with our friends, teachers, family...This type of communication started to be very important many years ago, for example, in the XI century languages were very important to separate the territories, like PortugalandSpain.Anotherveryimportantthingaboutlanguagesisthelingua franca. This is very important for people around the world communicate with each other, which is very useful in exchange programmes, visiting other countries and, one of the most important ones, for work. Nowadays, it is very important when applying for a job to know more than one language. There are a lot of jobs that need us to dominate many languages, like being a translator, footballer...Today, most students around the world study English to master the lingua franca, seeing the importance of know other languages. I think that a lot of people don't realize that learning and being fluent in other languages is very important for our future. For example, it can give us better opportunities of work.

In conclusion, languages are the way that we communicate and without that, speakingwitheachotherwouldbeverydifficultandfunnyatthesametime!

Afonso Lemos, 10º A

Importanceoflanguages

Iin the world, there are several languages and that is very important to communicate and create our identity as a citizen of a nation. In antiquity we communicated through signals of smoke, gestures or even through paintings which made communication very difficult, but languages have solved that problem, because nowadays talk to others is so much easier Besides, our society is like what we are living because of the creation of languages that made possible the expression of all the ideas that humans had.

Now, we can say that there is a lingua franca in our planet, English, that is very important to communicate with the rest of the world. For example, in an Erasmus project the students that go to other countries need to know a little bit of English or probably they won´t understand anything of what people say Another example is the fact that, now, if a person who is looking for a job has the knowledge of this lingua franca he will take advantage of the other people who want to work in that place. And there are more examples of the many benefitsEnglishcanofferus.

We can't say that a language is more important than another, because each one has a big role in our world, so we can't say that English is the most important language of the planet because this isn't right, English is only the most spoken one which help the nations create a union Finally, it is relevant to say that languages are very important to create union and make communication easier, but we can't say that one is more significant thananother

André Maia, 10º A

Theimportanceoflanguages

Our mother language is a part of our personality because it is the language that we use to express ourselves with since we were kids. But with time we develop a will to learn other ways to express ourselves, and learning other languages is a very effective way to do it. Not just spoken languages, but also other languages like sing language, or music hath is also considered a language by many people. However, languages are not important just for expressing ourselves it is also important to be able to communicate in other countries, for example, when we travel on vacation or study in another country. Learning languages is essential because it will lead to many opportunities during our lifetime.

In conclusion, we can say that learning various languages is very important, for various reasons, so to live a better life with more opportunities and an easier waytocommunicate.

Ana Faria, 10º A

Theimportanceoflanguages

Nowadays, to communicate with each other we use a global language: English and with people that can't speak or hear, we use body language. In the past, we used to draw in the walls to comprehend each other or fire signalstoaskforhelp.

Language is important because, with it, we can communicate and understand each other, if we didn't have it, how could we ask for something or talkwithotherpeople?

Margarida Sousa , 10º A

Theimportanceoflanguages

Language helps express our emotions, thoughts, desires and queries to the worldaroundus.

English is probably going to become the world's lingua franca, if it's not already.Today, English is the most widely used language for newspaper, book and scientific publishing, international telecommunications, mass entertainment,diplomacyand,ofcourse,theinternet. If someone wants to keep up with the world, learning at least one foreign language is a must. We should learn it to find a good job, to be more successful,oreventoimmigrate.

Learning a new language is a time-intensive, complex task. It can be extremely challenging, but regardless of age, or the language we choose to learn,thepayoffcanbehuge.

The ability of communicate is one which we take for granted everyday Communication is ,in my opinion, the most essential part of living. In conclusion, learning new languages means getting to know new cultures, making new friends, expressing our thoughts and feelings, getting smarter andboostingourcreativity.

Theimportanceofthelanguage

Language is one of the most precious things that exist in the world, because it representspeople'sidentityandisconstantlyevolving. With language we can express our feelings, build thoughts and opinions and, aboveall,wecancommunicate.

Communicating is one of the most important things that human beings do, as it allowsustofeelgoodinsocietyandconsequentlywithourselves. This factor is so important for society that UNESCO created the International MotherLanguageDay(February21)tocelebratethisculturalheritage. Of course, we must at least master our mother language, but if we have the opportunity, we must try to learn more languages in order not to have borders in theacademicworldandtoenjoyourworldwithoutlimitations.

Nowadays, schools try to develop this competence of students as much as possible, with the development of some projects like ERASMUS, giving students unique experiences in which, they know several people of different nationalitiesandthelinkbetweenthemisthelanguage. This is an example where language are the factor of union and cohesion betweenspeakers,symbolizingtheidentityofpeople.

Clarisse Sousa, 10º A

TheImportanceofLanguages

For me, the languages of the various countries are very important for many reasons.

Firstly, they are essential because they are the most important element of the identity and culture of a country Basically, a language identifies the origin of a country.

Besides this, the languages are also relevant because they allow an easier communication between countries, for example, with the English, that is a language that most people in the world can speak. This allows us to get to knowotherculturesandotherlifestyles.

Tosumup,Ithinkthatthelanguagesarecrucialforeveryone,mainlybecause they allow us to communicate with others, making this planet, basically, a smallvillage.

José Sousa, 10º A

Learning a language is always good and very important because it is with them that we communicate and achieve more effective autonomy in a new country

According to studies in Sweden, learning a language causes areas of the brain associated with memory, such as the cerebral cortex and hippocampus, to increase in size. Like any muscle in the body, exercising the brain regularly can make it stronger and more flexible. That is, the importance of languages is that wehavemoreknowledgeofthemandlearnthembecauseitiswiththemthatwe communicateandlivewithothernationalities.

Diana Vieira, 11º D

Carolina Mendes ,10°A

Around the world more than seven thousand languages are spoken, all of whichplayanimportantroleincommunication. Through language, feelings can be expressed, allows interaction with others,etc.

The most important language around the world is English, it plays an important role for communication worldwide, if we travel anywhere in the world the language that will be most commonly used will be English. In terms of work, if we have a good level of English, doors to any company worldwidecan beopenedforus.

Oral communication is the basis of any type of relationship, it allows us to giveopinions,speakclearly,etc...

Inshort,languageisthemostimportantmeansofcommunication.

Magda Sampaio, 10º D

We live in a world where communication is the key to connect cities, countries and allthecontinentsaroundtheglobe.

Throughout history, with the evolution of civilizations, different languages were created and spread throughout the world, but due to historical reasons, such as the colonization of the British empire, English has become a global language, this means,themostspokenlanguageintheworld.

Thisfactisalsoduetotheeaseoflearningthislanguage,whichiswhyitistaughtat schoolsinseveralcountriesaroundtheworld.

I think that knowing how to speak more than one language, especially English, is essential, as it allows us to have other experiences such as the comfort of leaving the country and not worrying about communication, after which we have more knowledge (which is never too much) and it may even come in handy in a situation ofajobthatwewanttohaveinthefuture. Sinceweallliveonce,whynotlivingitinalanguagemix!

Languages play a crucial role in the development of human civilizations and are an essential tool for communication and expression. They are a way for individuals to connect with others and convey their thoughts, emotions, and ideas. Moreover, languages serve as a means to preserve cultural heritage andpassdowntraditionsfromonegenerationtothenext. In today's globalized world, being bilingual or multilingual has become increasingly important. It allows individuals to expand their horizons, enhance their career prospects, and foster greater understanding and respect among different cultures. Furthermore, it is a valuable asset in fields such as international business, diplomacy, and tourism. Being able to communicate effectively in a foreign language can open doors to new opportunitiesandexperiences.

In addition to the personal and professional benefits, languages are also crucial for preserving cultural diversity. They are a window into the unique perspectives, beliefs, and customs of different societies, and serve as a valuable resource for future generations. By learning another language, individuals can gain a deeper appreciation for other cultures and broaden theirownculturalhorizons.

In conclusion, languages are a vital tool for communication, expression, cultural preservation, and scientific advancement. Whether for personal or professional reasons, learning a new language is an enriching and valuable experiencethatcangreatlyenhanceone'slifeandopportunities.

Rodrigo Leite, 10º D

In my opinion all the languages around the globe are important. They make the culture of each country more complex and diverse. I like learning new languages soIcanunderstandandcommunicatewithpeoplefromdifferentnationalities.Ifind really interesting hearing Portuguese people speaking, because even though I speakthelanguage,Ialwayslearnnewwordsandnewslangs.

Language isn't only used in the oral form, it's also essential to learn the written form: how texts are structured and build narratives and discourses; how discourse works; speech acts and genres; how language is used in politics, media, and online.

In one country, sometimes there's more than one language due to political and social factors in history. For example, in Spain, four official languages are spoken: Spanish,Basque,CatalanandGalicia.

To most people, language comes naturally People learn how to communicate even before they can talk and as they grow older, they will find ways to manipulate language to truly convey what they want to say with other words. Of course, not all communication is through language, but mastering a language certainly helps speed up the process. This is one of the many reasons, in my opinion, why languageisimportant.

Ana Morais, 11ºD

Matilde Freitas, 11º A

TheImportanceofLanguage

The benefits of learning new languages are growing as the world becomes more globalized, and the ability to speak multiple languages is perhaps the most useful real-world skill for anyone looking for newopportunities.

Basically, the advantages of learning foreign languagesaremanyandhavetheabilitytosetusup forsuccessinalmosteveryaspectoflife. Like opportunities to travel, learning a new language opens up a whole new section of the world for us to explore comfortably, the ability to understand international art and literature can really helpyouappreciatetheworldaroundyou. Another advantage of learning a foreign language is that it offers us better and more opportunities in the world of work and is a great way to stand out from the competition.As the world becomes increasingly globalized, companies' demand for people fluent in multiple languages is increasing as they expand operations into new markets. These companies therefore need language speakers to meet the demands of their customers around the world, as it is much easier to build a relationship with someone whenyouspeakthesamelanguageasthem. In addition, it improves our skills, learning a new language also demonstrates that we have a number of other skills. All these skills are very attractive to any potential employer, this can help give us that push to do things we've never done before, like movingabroad.

In conclusion, learning new languages is very important nowadays, as it provides us with very powerful tools that can open doors for us in various aspectsofourlives.Andwisdomisnevertoomuch!

Juliana Moreira, 11º D

TheImportanceofLanguage

Nowadays it is very important to know how to speak ourlanguageanddifferentones. Language is important because it is a way to communicate with others, but is also a way to get together with different cultures. This happens for example when politicians go into other countries and joinforceswithotherpoliticians.

This is important because language evolves culture. For example when we watch a movie it can be in English and we can watch with subtitles in another language but if we are watching a movie we are learning things of the country that the movie was made,forexempletypesoffoodandothers.

Language is very important, it is one of the most important ways to communicate and by that we can bring people together and with language we can introduceotherculturestotheworld.

Maria Beatriz Leite, 11º D

The importance of the English language these dayshasincreasedsignificantly More and more we need to know how to speak non-mothertonguestoachievenewgoals. The English language is one of the most spoken languages in the world, so it is important that we knowhowtospeakitwithsomeease.

One of the ways I like the most is to watch movies without subtitles so I can learn However, English classes are fundamental for thedevelopmentoflearning.

Learning new languages will help us not only on a personal level but also with job opportunities, such as international companies and foreign clients.

In short, English has become more and more essentialinthedailylives youngerpeople.

Matilde Costa, 11º D

In the world we live in, there are several people, all of them different and with that new languages, characteristics, cultures and similar traditions have emerged. Learning a foreign language is a way of communicatingandhelpstoopendoorsforourpersonal,culturalandprofessionaldevelopment. Theabilitytoprepareusforsuccesstodayistheabilitytomasterseverallanguages,especiallyEnglish. These capabilities open us up to travel, become more employable and improve our skills in our day-to-day lives.

English is the most spoken language in the world. From this, it is easy to see how much learning this language can provide professional impetus. No wonder this is one of the languages most valued by companies.

English is in every citizen's life due to the fact that we use words in our daily lives such as internet, website, shopping, email, among others, this language is so famous due to cultural contexts, due to its economic powerinofthe21thcentury.

In short, not devaluing other languages, the importance of learning another language other than our mothertongueisbeneficialatalllevels...cultural,personalandjobofferlevels.

Soraia Silva, 11º D

Languages play a crucial part in our day-to-day lives, as it is our main way of communicating with other people and one of the characteristics that separate us from other animals. Every aspect of our lives has language involved, even people who don't speak it verbally, like Braille or signing/visual languages, which is especially important for thembecauseoftheirrespectivedisabilities.

Knowing more than one language opens a whole new world of opportunities in most fields of work. For example, flight attendants and hotel entrance managers interact with people from all over the globe and it requires them to know at least the basic of a few languages so they can communicate with them. People who deal with business intercontinentally, worldwide or even just in multicultural areas would also benefit from speaking and understanding morethanjusttheirmotherlanguage.

For people who might want to move to another country it is essential for them to know the country's mother language(s), not only to be able to actually live there in a comfortable way but also to build relationships with the community - let it be friends, co-workers, and/or a romantic partner We,ashumanbeings,needemotionalconnections with other people to be happy, and we can't do that if we don'tknowhowtocommunicate.

In this world where it's never been easier to talk to people from every corner in the planet, it's crucial that we know how important their language is and the way it relates to how we interactwiththem,especiallybecauseofhowit'sconnected totheirculture.

One of the most important aspects that better defines cultures and nations around the world is language. This plays a very important role in defining identities and creating aspiritofcommunityandunity.

Firstly, I want to highlight the importance that languages have in defining cultures and nations. A nation or culture is, or usually is, a cluster of people who share something in common. For example, physical characteristics or the fact of living in the same place demarcated by specific borders. But above all, this is sharing traditions, stories, legends from a distant past, memories of the present and desires for the future. For this sharing, the main resource is language. This is what is present at all times in the history of a population. The language is the “actress” that is present in all the scenes of life and history It is from language that, in written and oral form, we can discover and explore the past, for example, great battles, historical moments and figures that define the cultureandidentityofanation.

Secondly, language is the tool with which the great tales are built. Shakespeare, Luís de Camões, Cervantes, Edgar Allan Poe, Machado de Assis, Saramago, Agatha Christie, Annie Ernaux, Liev Tolstói, Fernando Pessoa... are several writerswhostandout,andwhousedtheirlanguagetocreate narratives and documents, which mark the imaginary and idealsoftheirpeoples.

In conclusion, the language, from its inevitable presence and through various notable figures, plays a role in creating the culture of a nation, of a population, that has in the language,itsmaintool,bothfordailylifeandalsotomarkthe greatmomentsandstories.

Mariana Vaz, 11º D

Paulo Meireles, 11º D

LITERATURA ROSAGUIMARÃES

Voumudaracozinha

Ondjaki

Ondjaki vence Prémio Literário Vergílio Ferreira 2023. O júri deste prémio, atribuído pela Universidade de Évora, destacou o contributo que o escritor angolano Ondjaki faz para que "a língua portuguesa seja língua de reconciliação e mesmo de consciência crítica para todososfalantesdeportuguês".

Ondjaki nasceu em Luanda, em 1977. Prosador, às vezes poeta. É membro da União dos Escritores Angolanos. Está traduzido em diversas línguas europeias e, entre outros importantes prémios em Africa e no Brasil, venceu o Grande Prémio de Conto «Camilo Castelo Branco» (2007), com o livro “Os da minha rua”; o Prémio Bissaya Barreto de Literatura para a Infância (2012), com “Abicicleta que tinha bigodes” e em 2013, com “Os transparentes”, ganhou o Prémio José Saramago.

Voumudaracozinha

Em seis contos, passando pelo Brasil, Sérvia, Macau e Luanda, Ondjaki aborda narrativas presas a um universo essencialmente feminino, oblíquo e inesperado. Por vezes em ritmo sincopado como se do vento brotasse uma respiração, noutras, em frases curtas, aponta indagações humanas plenas de mistério. O último conto, que dá título ao livro, resultou numa curta-metragem escrita e realizada pelo autor Partindo de lugares ou situações mundanas (ou não), estas páginas revelam, também, a paixão de um autor que observa, retém e (nos) devolve com minúcia alguns detalhes menos óbvios do vastocomportamentohumano.

SÉRIES INÁCIO LEMOS

AsLutadoras

Minissérie francesa de oito episódios, que decorre em França no ano de 1914 e que retrata o período da PrimeiraGuerraMundial. Os destinos de quatro mulheres cruzam-se e vivem uma aventura: Marguerite, uma prostituta misteriosa de Paris, Caroline, elevada à liderança da fábrica da família, Agnès, Madre Superiora de um convento requisitado e Suzanne, enfermeirafeminista. Com o avanço das tropas alemãseapartidadoshomensparaafrentedecombate,asquatromulheres enfrentamasconsequênciasdevastadorasdaguerra. Agnès, a madre superior, vê o seu convento convertido num hospital de guerra. "Marguerite, procura emprego no bordel local, com o objetivo de ficar mais próxima do filho. Suzanne, procurada pela justiça por ter cometido um “crime”, acaba por ser fundamental no apoio e na ajuda aos feridos no hospital de guerra. Carolina, com um passado pouco recomendado para a época, assume a fábrica da família após o marido ter ido para a frente de combate.

Uma minissérie que conta a história de quatro mulheres que sacrificaram as suas vidas para ajudarem a França no combate contra a invasão alemã. Ao volante de camiões da cruz vermelha socorrem os feridos de guerra no transporte destes para o hospital, um serviço reconhecido pelo presidente Poincaréqueascondecoroucommedalhasdehonra.

À medida que os alemães se aproximam de Saint-Paulin e se tenta evacuar todos os civis, os laços que unem os que ficam para trás são postos à derradeira prova, com a intriga, a inveja, o medo, a corrupção e o egoísmo presentesemtodososepisódios.

Traição

Traição é uma minissérie que acompanha o desenrolar de uma grande intriga internacional. A série começa com Adam na escola do filho, numa sessão em que os pais explicam o que fazem no trabalho perante a turma. OmomentoéinterrompidoquandoAdamrecebeumachamadaaexplicarlhe que o seu chefe, o diretor do MI6, agência britânica de inteligência, sofre uma tentativa de homicídio, foi envenenado, num restaurante e precisadeserimediatamentesubstituído.Cabe-lheaeleficarcomocargo enquantoocheferecupera.

Rapidamente percebe que quem está por trás daquele envenenamento é uma espia russa, Kara, que tem um passado conturbado comAdam e está de volta para agitar a segurança internacional. Adam Lawrence sobe ao podernoMI6,mas,porserjovem,terpoucaexperiênciaeporsuspeitasdo seu passado, começam a recair sobre si suspeitas de que foi um agente duploquetrabalhouparaosrussos.

Diante de toda a confusão, Adam tem a sua vida pessoal comprometida quando a sua mulher e filhos passam a sofrer constantes ameaças. Com o tempo, nem mesmo a sua família acredita na sua inocência e o a gente irá precisardecorrercontraotempoparaprovarquenãoéumespião.

Red Velvet com Creme Cheese e Coli de Frutos Vermelhos

Prova Prática de Cozinha/Pastelaria – Pastelaria Internacional

Massa

Ingredientes

300graçúcar

65grmanteigafria

120mlóleodecoco(derretido)

3ovos

110griogurtenatural

250grfarinha

10grfermento

Qbsal

2a3colhereschádecorantevermelho

Preparação

Bater a manteiga com o açúcar durante 2 minutos, verter em fio o óleo de coco sempre a bater, deixar bater mais 2 minutos. Acrescentar os ovos 1 a 1 e bater durante 3 minutos. Juntar o iogurte. Acrescentar a farinha, o fermento e uma pitada de sal e envolver delicadamente. Adicionar 2 a 3 colheres de chá de corante vermelho e envolver delicadamenteatéobterumacoravermelhada. Levar ao forno a 175ºc por 40 minutos. Retirar do forno e esperar 10 minutosparadesenformar.

Recheio

Ingredientes

140grnatas

100graçúcarempó

230grqueijocreme

Preparação

Bater as natas, adicionar o açúcar em pó (colher a colher). Juntar o queijoebateratéobterumaconsistênciafirme.

Fotograa: Curso Prossional Técnico de Multimédia

Colidefrutosvermelhos

Ingredientes:

10grglucose

170grsumodefrutosvermelhos

15grféculadebatata

50graçúcar

Preparação

Juntar os ingredientes numa panela e levar ao lume. Deixar arrefecereestáprontoautilizar

E S F scola ecundária elgueiras

O FUTURO COMEÇA AQUI...