La desigualdad de género comienza en la infancia

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Definición de Marco de Principios

1. Definición de Marco de Principios El marco de principios se refiere a los elementos transversales: éticos, teóricos y epistemológicos que determinan el carácter de toda intervención, sea investigación, programa o proyecto. La propuesta para este manual se compone de cuatro principios básicos que son: a) Principio de Igualdad y No Discriminación b) La perspectiva de género y sus componentes se basan en la Igualdad y la No Discriminación c) Lenguaje incluyente d) Principios epistemológicos para trabajar con niñas y niños

a) Principio de Igualdad y No Discriminación Los dos principios clave del marco de los derechos humanos para la transversalización de la perspectiva de género son la Igualdad y la No discriminación (Facio, s/f); Faúndez y Weinstein (2012) y se aplica para todo el ciclo de vida de las personas, empezando por la infancia:

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La igualdad es un valor, un principio jurídico y político que norma las relaciones sociales entre la ciudadanía y el Estado. Implica reconocer que todas las personas son portadoras de derechos, e igualmente libres y dignas frente al Estado, quien tiene la obligación de garantizar el acceso, el ejercicio y disfrute pleno de todos los derechos que marca la Constitución Mexicana y los Tratados de Derechos Humanos que México tiene firmados ante la comunidad internacional (Colin y Alpízar, 2013). La igualdad se construye, no se da por decreto. Se construye en el hacer institucional cotidiano. Dado el carácter de Principio, la igualdad es un deber para el Estado porque es el primer garante de los derechos humanos y al colocar a las personas a lo largo de su ciclo de vida en el centro de sus acciones, debe realizar todas las acciones necesarias para construir igualdad de género, empezando por la infancia. Asimismo, en la consideración de que no existe una igualdad real, pues aún hay desigualdades entre la población no sólo por el género, sino también producto de otras relaciones sociales, como son la: clase social, edad, orientación sexual, origen étnico/raza, religión y por discapacidad, entre otras, se ha desarrollado el enfoque de la igualdad sustantiva, que considera la diversidad humana y las diferentes circunstancias de vida de las personas para poder acceder y disfrutar plenamente de los derechos.


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Bibliografía

8min
pages 142-147

Directorio de organizaciones miembro de la REDIM, 2013

9min
pages 148-154

Anexo

8min
pages 138-141

5. Monitoreo y evaluación

9min
pages 126-137

2. Análisis de la situación

22min
pages 99-120

4. La definición de estrategias

4min
pages 123-125

3. Identificación de prioridades

2min
pages 121-122

1. Definición de Marco de Principios

19min
pages 87-98

Retos en los derechos de la infancia: aproximaciones desde el enfoque de género

24min
pages 69-83

La infancia en la agenda de derechos humanos de las mujeres

10min
pages 63-68

con enfoque sobre derechos de infancia

5min
pages 84-86

Cómo se involucran los niños y los hombres en la construcción de la igualdad de género?

8min
pages 49-53

La ética del cuidado en el trabajo soméstico y de cuidado no remunerado

8min
pages 42-48

Los niños como agentes de cambio en el camino hacia la igualdad de género

4min
pages 54-58

La desigualdad de género en la infancia

5min
pages 39-41

Presentación

2min
page 6

Jugando a ser diferentes, o el inicio de la resistencia

9min
pages 23-29

Los niños aprenden a ser hombres

6min
pages 19-22

Antecedentes de la desigualdad de género

10min
pages 34-38

Iconografía

1min
pages 8-9

Introducción

2min
page 7

CAPÍTULO II

5min
pages 30-33

Las niñas aprenden a ser mujeres

3min
pages 17-18
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