3 minute read
Leder: Fra nødundervisning og fjernundervisning til undervisning med kvalitet
Ingen havde før marts 2020 i sin vildeste fantasi forestillet sig, at verden ser ud, som den gør i dag. COVID-19-skyggen er blevet en fast følgesvend, og den påvirker vores hverdag på godt og ondt. Dette gælder også i skolen.
Advertisement
Af Thomas Dreisig Thygesen, formand Danmarks it- og medievejlederforening
Hvor vi tilbage i marts troede, at der var tale om en overgang, så har Covid-19 bidt sig fast. En konsekvens der har medført, at skolen konstant er i et pres, hvor det både handler om overlevelse men også om at finde nye veje til en anderledes praksis.
Vi er gået fra nødundervisning og fjernundervisning til at anskue undervisningen med andre begreber som online, e-læring, virtuel og hybrid. Alt sammen begreber med forskelle og afgrænsninger. Begrebsliggørelse af verden er positivt, men vi skal være kritiske og være opmærksomme på, om det vi gør, faktisk også er det, som vi tror, det er, - og at det er det, som vi ønsker.
Vi er i ukendt land, og der er ingen opskrift, hvilket stiller store krav både til forestillingsevnen, handlingsevnen og refleksionsevnen. Erfaringer i samspil med viden og samarbejde bliver essentielt for at sikre, at vi er på rette vej.
Det er, som før Covid-19, vigtigt at fastholde drøftelsen af den gode undervisning og didaktikken i tilknytning hertil.
I arbejdet med online undervisning, skal vi tale om kvalitet og arbejde os væk fra traditionel undervisning i cyberklæder. Skaber vi undervisning direkte overført fra den fysiske verden til online-verdenen, eller går vi over til kun at være online, eller finder vi gode blandinger?
Når det kommer til en blanding af fysisk tilstedeværelse for nogen og online for andre, så skal vi kvalificere formen ”parallelundervisning”, hvor nogle elever sidder i et lokale, mens andre deltager online. Vi skal undgå to separate rum, hvor ét af rummene løber med det meste af opmærksomheden. Vi skal tænke det hybride som et fælles tredje, hvor forskellige tilstedeværelser kan fungere i en slags samspil.
Kvalitet må omhandle at skabe undervisning efter begreber som mål og indhold, samarbejde og deltagelse samt medindflydelse. Kvalitet kan være at åbne op for et andet rum, hvor vi møder viden og opgaveløsning på en mere åben måde end den traditionelle lærerformidling.
Måden elever engageres på, og hvorvidt der arbejdes med lukkede eller åbne tilgange til indhold og opgaveløsning, kan have stor indflydelse på succes eller fiasko, når det kommer til online undervisning.
Kvalitet handler også om, at vi tilbyder de rette medier og værktøjer. Teams, Zoom og Meet er tilgængelige, men de er ikke bare et værktøj, og anvendelsen af disse skal kvalificeres i samspil med didaktiske overvejelser. Der skal være styr på mødefacilitering, deling og integration af ressourcer, samt at stille opgaver og give feedback. Hvordan ser det ud med diverse digitale læremidler, deres indhold og anvendelsesområder i forhold til dette? Hvad kan forlagsmaterialer, og hvad kan ”tomme skaller” som fx Book Creator i SkoleTube?
Kvalitet er også egnede lokaleforhold, lys, ro, lydudstyr, kameraer og antal hænder. Alle er afgørende parametre for, hvilke muligheder man har i en undervisnings- eller samarbejdssituation.
Kvalitet kommer ikke af sig selv. Det kræver pædagogisk og didaktisk udvikling, og det kræver de rette ressourcer ift. udstyr og bemanding.
Dette blad giver bud på begrebsafklaringer, og det eksemplificerer tiltag, hvor der er fokus på nye undervisningsformer og kvalitet i undervisningen. Drøft gerne videre i vores Facebook-gruppe for medlemmer af foreningen: https://www.facebook.com/groups/ ditvejmedlem
Nye tider har medført nye tiltag. Kurser er rykket online, og de sociale medier har vist sit værd i forhold til videndeling. #skolechat samlede en stribe af seancer med fokus på forskelligt indhold i tilknytning til online undervisning. Museer fandt publikum på nye måder. Der kom også en sofaskole, og der ses nogle steder en begyndende ændring af indhold og organisering i undervisningsforløb både online og i den fysiske verden.
Meget er sket siden marts. Meget er godt, men der skal arbejdes videre på at udvikle vores undervisning i nye rammer. Ukrudtet skal luges fra, så der bliver plads til nærvær, mangfoldighed, samarbejde og fællesskab og ikke mindst elevernes stemmer. Sidstnævnte må ikke glemmes. Deres oplevelser og erfaringer er værdifulde for skolens virke. I bladet ses et par eksempler på elevers oplevelse af “nedlukningen” på Snapchat.
