Skrivekompetencer og skrivemål Der er meget store variationer i færdigheder, evner og lyst til at skrive blandt elever i 3. klasse, og samtidig er der en mængde forskellige skriveområder som alle elever skal have lært. Den opgave og udfordring kan læreren med fordel gribe an ved at sætte skrivemål for klassen og for den enkelte elev på baggrund af de krav der er opstillet i Fælles Mål 2014. For at sætte skrivemål for den enkelte elev er det nødvendigt at evaluere elevernes skrivning. Selvom den lærer der har arbejdet med eleverne gennem længere tid, har et godt kendskab til elevernes skrivefærdigheder, kan det være udbytterigt en gang imellem at lave en grundig evaluering af hvad den enkelte elev kan og har behov for at arbejde med. En sådan evaluering kan foretages på flere måder. Mange af opgaverne i Skrivevejen 3 er velegnede som udgangspunkt for en skriveevaluering. I løbet af Skrivevejen 3 lærer eleverne strategien Planlæg – Skriv – Ret som en hjælp til at skrive gode tekster. Strategien gentages i mange opgaver, og til hver opgave er der opstillet specifikke skrivekrav som eleven skal opfylde. Den sidste del af strategien er en evaluering af om eleven har opfyldt skrivekravene. Denne evaluering foretages normalt af eleven alene og/eller sammen med en makker eller læreren. Læreren kan foretage denne evaluering sammen med eleven og bruge den til at opstille skrivemål for eleven. Det er en nem og hurtig måde at lave en skriveevaluering med skrivemål på. En eller et par gange i løbet af et skoleår kan man lave en mere grundig og bredere favnende evaluering af elevernes skrivefærdigheder på baggrund af en af de tekster som eleverne skriver i Skrivevejen. For at få et billede af hvad eleverne kan i forhold til de opstillede mål, kan man undersøge teksterne ud fra fokuspunkter som er relevante i 3. klasse. Fokuspunkterne er udtryk for hvad eleverne skal kunne, men også udtryk for hvad eleverne skal i gang med at lære. Man kan altså ikke forvente at elever i 3. klasse kan honorere alle kravene i de 7 fokuspunkter som er opstillet herunder, men det er områder eleverne skal arbejde med på dette trin. Fokuspunkterne er overskrifter der dækker over flere detaljer. Detaljer som læreren er nødt til at kende til og vurdere før der skal tales om elevens tekst.
Side 8
Skrivevejen
3
01-80_9788723030382.indd 8
04/05/16 10.29
