Pædagogisk Extrakt
21
VIA University College
ANMELDELSE Af Stefan Laursen, bachelor ii uddannelsesvidenskab og pædagog på Hou skole
(Over)beskyttende – men til gavn for hvem? Vilde og farlige lege udvikler børn og unge socialt, mentalt og fysisk. Og klæder dem på til at håndtere en foranderlig og udfordrende virkelighed. Det viser forskning, der præsenteres i ny antologi.
Vi bør gøre op med (over)beskyttelsen af vores børn, specielt i institutionerne og skolen. Det er essensen af antologien ‘Vildt og farligt’, der berører de vilde og farlige leges historie, betydning og indhold. Antologien, der er redigeret af forskerne Jens-Ole Jensen og Ellen Beate Hansen Sandseter, samler elleve artikler, der på forskellig måde formilder ny forskningsmæssig viden om vilde bevægelseslege. De fleste artikler tager et pædagogisk udgangspunkt og kommer med konkrete eksempler på trampolinlege, parkour, slåskultur og cirkusaktiviteter. I kapitlet ”Er naturen farlig”, præsenteres
naturbørnehaver som en særlig ramme for udfordrende bevægelsesleg. I sidste kapitel konkluderer forfatterne, at meget få børn faktisk kommer til skade i institutionerne, og at der derfor er alt mulig grund til at lade børnene lege vildt og farligt. Hvorfor vilde og farlige lege? Mennesker har altid været draget af at lege vilde og farlige lege. I kapitel 1 fremhæver Ellen Beate Hansen Sandseter, at det giver positive oplevelser, sug i maven, spænding og glæde at lege disse lege. Hun viser med sin forskning, at vilde og farlige lege er gode, når det handler om udviklingen af vores motorik og
