Pædagogisk Extrakt
34
VIA University College
LÆR GENNEM DELTAGELSE Af lektor Bodil Klausen, VIA Pædagoguddannelsen
I en praktikers fodspor Deltagelse i andres praksis rummer et kæmpe potentiale. For når vi skygger hinanden, får vi øje på de skarpe eksempler og mulighed for at udveksle viden. Det er Bodil Klausens erfaring efter en uge i hælene på en irsk pædagog.
På vej fra arbejde går jeg småsnakkende med to kolleger ind på et pizzeria. Vi møder to unge, der hilser på mig: ’Hej, hvordan går det?’ Det er i sig selv ikke så usædvanlig en hverdagsscene. Men for mig er det en stærk og positiv erindring. Der er nemlig det særlige, at mødet foregår i byen Sligo i det nordvestlige Irland. De to kolleger er fra professionshøjskolen ITSligo, som jeg kender fra mange års internationalt samarbejde. Det er min sidste aften
i Sligo efter en uge, hvor jeg har undervist på professionshøjskolen her og været på flere studiebesøg i et lokalt ungdomscenter. Her har jeg fulgt pædagogen Caroline Costellos arbejde med udsatte og ofte kriminelle unge. Og det er to af de unge, der nu hilser på mig: ’Hello, hi. How are you?’ Jeg hilser naturligvis på de to brødre, og senere, på pizzeriaet, konstaterer mine to irske kolleger, at det er lidt sjovt, at en dansker møder irske bekendte på gaden i Sligo.
På udkig efter skarpe eksempler Jeg var i Sligo på et såkaldt ’Teaching Mobility Programme’. Det var spændende at undervise og diskutere med irske studerende og kolleger. Men det bedste var muligheden for at følge Caroline, som jeg kender fra et EU-projekt. I projektet ’HIP: HEI Inter-Professional module – co-created by marginalized youth, practitioners and students’ arbejder vi med, hvordan vi inddrager unges stemmer og perspektiver i undervisningen, når det handler om tværprofessionelt samarbejde på sociale- og pædagogiske uddannelser. Og på mit besøg i Sligo fik jeg en enestående mulighed for, som en skygge, at følge Carolines pædagogiske arbejde – og dermed ikke blot få et indblik i de
