Indledning

”Tilbage til virkeligheden” kunne godt lyde som titlen på en film eller en bog, men disse tre ord hører jeg hver dag, jeg underviser, fra eleverne. Gennem næsten 6 år som tømrerfaglærer på Den jyske Haandværkerskole har denne sætning været brugt utroligt meget. Eleverne på skolen kommer tit og ofte med bemærkninger som: ” Sådan gør man ikke i virkeligheden ”hvorfor skal vi gøre det? hvad skal vi bruge det til? Både EUD- og EUX elever, som jeg underviser, gør mig opmærksom på, at der er en ”kløft” mellem skolen og virksomhedspraktikken. En sætning, som jeg har undret mig meget over er: ”Bjarne, når jeg kommer fra et skoleophold og ud i virksomheden igen, får jeg at vide, jeg skal glemme alt, hvad jeg har lært på skolen og komme tilbage til virkeligheden” Emil (2018) EUX H3 I mange år har Danmark været en velfærdsstat som bygger på en velfærdsmodel, der kun findes i Europa. I Danmark og de andre skandinaviske lande, kaldes det den skandinaviske velfærdsmodel. Denne models målsætning er, at man skal have lige mulighed for at modtage forskellige offentlige ydelser; her iblandt uddannelse. Ifølge Kaj Ove Madsen er velfærdsstaten præget af Konkurrencestaten, som i de senere år er blevet defineret som en stat, der agerer i international konkurrence med andre stater om at skabe økonomisk vækst. Uddannelserne bliver drivkraften til at udvikle dygtige og kompetente arbejdere, der kan begå sig i en globaliseret verden (Illeris,

2014, s.13-33).

I Danmark veksler erhvervsuddannelsen mellem skole og virksomhedspraktik. Uddannelsen tager ca. 4 år og er underlagt erhvervsuddannelsesloven samt uddannelsesbekendtgørelsen. Det vil sige, at der er et samarbejde mellem undervisningsministeriet og de faglige udvalg. I bekendtgørelsen om erhvervsuddannelser er der fastsat kompetence mål, som eleven skal opnå i sin uddannelse. (Størner & Hansen, 2015, s. 63). I bekendtgørelse nr. 286 om erhvervsuddannelser af 18/04/2018 står der:

§ 1 stk. 2. Uddannelsen skal bidrage til udvikling af elevens erhvervsfaglige, studieforberedende og personlige kompetencer under hensyn til arbejdsmarkedets behov, faglig mobilitet og elevens behov på en sådan måde, at eleven bliver så dygtig som muligt (Under-

visningsministeriet, 2018).

Overstående siger jo det hele, at konkurrencestaten er over os, og er i uddannelsessystemet.