Perspektivering

bliver kompetente til at løse denne opgave. De uddannelsesansvarlige i virksomhederne har ikke de fornødne kompetencer til at indgå i det samarbejde, der kræves for at udlære lærlinge, så de opfylder kompetencemålene for tømreruddannelsen. Skolemålene og praktikmålene, udgør tilsammen kompetencemål som lærlingene i sidste ende skal besidde. Disse krav kan være svære at opnå, hvis ikke virksomhederne begynder at tager deres ansvar alvorligt.

Efter at have arbejdet med denne opgave sidder jeg tilbage med nye spørgsmål. Hvad er det vi skal uddanne nye tømrer til? Som undervisningen foregår i dag, er timerne fordelt ca. 50/50 %, på henholdsvis teori og værkstedsundervisning. Lærlinge bruger utrolig meget tid på at tegne og lave projektopgaver. Det, som lærlingene laver til deres svendeprøve, er det sammen som jeg lavede på 2. semester, da jeg tog min bygningskonstruktør uddannelse. Jeg tror man skal have gennemtænkt uddannelsen, så der fokuseres mere på det praktiske; altså håndværket. Hvorfor ikke bruge 90 % i værkstedet, når lærlingene er på skolen?

Man skal lave et kursus eller en slags uddannelse, som skal være obligatorisk, når man skal have lærlinge i et firma. Der kan være nogle dilemmaer forbundet med en sådan uddannelse. Det kan være virksomhederne vil fravælge lærlinge, fordi det bliver for besværligt, og fordi de kommer til at mangle de svende, der sidder på skolebænken i deres daglige produktion/arbejde. Man bliver nødt til at opstille nogle incitamenter, som får virksomhederne til at ønske flere lærlinge. Virksomhederne skal tage ansvar, ellers kommer de til, at mangle kvalificeret arbejdskraft i fremtiden.

Jeg har også tænkt utroligt meget over, hvordan vi faglærere forholder os vidt forskelligt til vores undervisning. Jeg tror, at lærlingene har svært ved at agere mellem de forskellige læringsstile som faglærerne har. Hos os, på Den jydske Haandværkerskole i tømrerafdelingen, er vi 18 faglærere. Vi er meget forskellige, og vi har ikke den samme opfattelse af, hvordan man skaber et godt læringsmiljø. Det er tvingende nødvendigt, at faglærerne får deres autoritet tilbage. De må nyde den samme respekt som mestrene i virksomhederne har.

Definition på autoritet: ”Evnen til legitimt at kunne bestemme andres handlinger, opfattelser eller tanker samt den eller det, der besidder denne egenskab. Autoritet forbindes som regel med en hierarkisk orden og anerkendes pga. en særlig værdighed, hellighed, oprindelse eller pga. sjældne evner, ufejlbarlighed, følelsesmæssig identifikation eller legalitet”

http://denstoredanske.dk/Samfund,_jura_og_politik/Sociologi/Samfund/autoritet Da jeg tog min tømreruddannelse i 1994 – 1998 havde vi respekt for skolen og faglærererne. Der er mange ting som har ændret sig fra dengang og til nu i 2019. Både gode og dårlige. Jeg tror vi skal ”tilbage til fremtiden”.