Educación vs. Pandemia
La Pandemia, adversidad convertida en oportunidad en EPDB “Si el virus cambió todo, la escuela no puede seguir igual” Francesco Tonucci
E
l inicio de la pandemia del Covid-19 y la cuarentena que duró de marzo a junio de 2020, generaron un contexto complejo e incierto, para todos y en todos los ámbitos de la vida. En el educativo, se develó las grandes limitaciones de la educación en Bolivia para satisfacer el derecho a la educación de todos los niños y jóvenes: acceso a internet, tecnología y plataformas sin equidad; gran porcentaje de maestros sin los conocimientos didácticos actualizados para dar clases virtuales; disposiciones improvisadas y a destiempo del parte del gobierno central y departamental; federaciones de maestros que politizan la educación. Todo esto llevó a que las brechas educativas entre el área rural y urbana, entre las unidades fiscales y particulares se abrieran mucho más, y que una educación en crisis, atravesará una nueva. La respuesta de Escuelas Populares Don Bosco ante esta situación fue casi inmediata, tres semanas después de que se paró el sistema educativo. Muchos maestros ya estaban ensayando múltiples respuestas para no dejar sin educación a los niños y jóvenes, pero de manera desorganizada y aislada. Por lo tanto, urgía la realización de una planificación participativa para tomar decisiones consensuadas. Es así que se hizo un llamado a la Comunidad Educativa: “Como Escuelas Populares Don Bosco, creemos que el mundo ya no será igual con la pandemia del Coronavirus. Los educadores debemos asumir nuevos compromisos que responden, ante todo, al cuidado de la salud de nuestros estudiantes. La situación está modificando la manera de llevar adelante el proceso enseñanza y aprendizaje (...) La
10 Marzo 2022
educación virtual ya no es una opción más, sino que por la necesidad será, de aquí en adelante, una herramienta de refuerzo imprescindible para cumplir con nuestro rol educativo. Esta situación pide que nos formemos y hagamos uso de las nuevas tecnologías y, también, una revisión de nuestros objetivos, contenidos y metodologías en cada uno de los subsistemas, grados y áreas. En este sentido, tendremos que identificar qué es lo esencial, (...) qué deben aprender nuestros niños y jóvenes.” (Circular a los directores y maestros de EPDB, del 18 de abril de 2020)
La planificación participativa virtual del equipo técnico, directores y profesores, implicó la realización de un diagnóstico de la situación y la toma de decisiones consensuadas, a través de múltiples encuentros y haciendo uso de las herramientas digitales. El resultado fue la puesta en marcha de multiplicidad de acciones, a través de la conformación de tres comisiones: Tecnológica, Bioseguridad y Espiritualidad, Proceso Enseñanza y Aprendizaje. La Comisión Bioseguridad y Espiritualidad se enfocó en concientizar sobre los cuidados de bioseguridad en la familia y la escuela, a través de recursos audiovisuales con mensajes y reflexiones salesianas; la creación de la Brigada de Bioseguridad, compuesta por profesionales de la salud, que orientaron y capacitaron a la comunidad a través de talleres. También se preocupó de acompañar espiritual y psicológicamente a las familias, proponiendo la práctica de la oración, charlas de expertos en contención de emociones, resiliencia, relaciones humanas y control
