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Ejercicios de laboratorios para el estudio del plancton Por: Lesbia L. Montero Acevedo MarineEducationproject number E 141 1 12
3 Diseño portada: Alexis Rivera Miura Fotos: Lesbia L. Montero Acevedo Editado por: Cristina D. Olán Martínez
4 Página Prefacio………………………………………………………………………………..1 Introducción…………………………………………………………………………2 Guíasgeneralessobreseguridadenellaboratorio………………….3 ¿Quéeselplancton?........................................................................................5 Ejercicios de laboratorio: 1 Coleccióndelamuestradeplancton………………………………9 2 Elmicroscopio………………………………………………………………14 3 Observacióndelplancton………………………………………………20 4 Distingueentrefitoplanctonyzooplancton…………………….26 5 Identificamiadulto……………………………………………………….28 6 Miorganismoplanctónico….………………………………………….30 7 Elairequerespiramos……..……………………………………………33
Estemanualdelaboratoriosurgecomounaherramientaparalosestudiantesqueparticipan delaactividad Laboratorio: ¡A la deriva! queofreceelProgramaSeaGrantdelaUniversidad dePuertoRicoenHumacao.Ellaboratoriotieneunaduracióndetreshorasenelcual participanestudiantesdelasdiferentesescuelaspúblicasyprivadasdePuertoRico.Elmismo estádiseñadoparaestudiantesdesextoaduodécimogrado.
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Elmanualdelaboratorioincluyeunaseriedeejerciciossencillosparaconoceryestudiarel plancton.Lasactividadeshansidorevisadasyorganizadasparafacilitarelseguimientoyel entendimientoporpartedelosestudiantes. Lesagradezcoalosestudiantesymaestrosquehanparticipadoennuestrasactividadesy hanaportadoconsuscríticasanuestrotrabajoduranteestosaños,paraquepodamos utilizarsussugerenciasparamejorarelvalordeestemanualcomounaherramientade enseñanza.
Laactividadlesbrindaalosestudiantesunaexperienciadelaboratorioenlacualse familiarizancon:elusodelmicroscopiocompuestodeluz,elusodeequipodecolecciónde muestras,lapreparacióndelaminillas,laidentificacióndeespeciesyloscálculos matemáticos,eldiseño,entreotrosprocesosquesellevanacaboenellaboratorio.
EnEstudiante:ellaboratorio
¡A la deriva! conocerásunosorganismosquelagranmayoríason pequeñosperoquetienenunaimportanciaincreíbleparanuestrasupervivenciaenel planeta.Tehablodelplancton;soncriaturasmisteriosascomosifueransacadasdeuna películadeextraterrestres.Paraentenderlosecosistemasmarinosesnecesarioentenderel plancton.Lasupervivenciadelosorganismosquevivenenelocéanodependedela existenciadelplancton.Elplanctonjuegaunpapelclaveenlascadenasalimentarias oceánicasypuedenserunindicadorclavedecambiosenlosecosistemas.Uncambioenel clima,enlatemperaturaoenlacontaminacióndelagua,entreotrosaspectos,podría provocarunacatástrofeenlasupervivenciadelavidaenlosocéanos.Lasinvestigaciones realizadasparaestudiarelplanctonhandesarrolladomayorconcienciadelaimportancia delosocéanosylagranvariedaddevidaqueenestehabita. Estosejerciciosdelaboratorioyestudiosdecamposonsóloelprimerpasoparateneruna mejorcomprensióndelosocéanos,loscualesocupanel71%denuestroplaneta.Esta experienciaabreunapuerta,perotienesquecaminaratravésdeellaparadisfrutarmás plenamenteeltema.Obtendrásunaexperienciaenlacualdesarrollarástusdestrezasde observaciónyanálisiscrítico.Trabajarásenequipo,peroestupropiaparticipacióny conocimientodelmaterialloquerealmentecuenta. Esperoquerealizarestosejerciciosde laboratorioteanimeacontinuarestudiandoelplanctonenlasaladeclasesyque contribuyaaunamayorcomprensióndelcomplejoyfascinantemundodelplancton. ¡Quelodisfrutes!
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LesbiaL.MonteroAcevedo
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7. Norealicesexperimentossinautorizacióndetuinstructor.
Guías generales sobre seguridad en el laboratorio
Eltrabajoenellaboratoriorequierelaobservacióndeunaseriedenormasdeseguridad queevitenposiblesaccidentes.Esimportanteleeryentenderlassiguientesnormasde trabajoallevaracabomientrasdisfrutasyaprendesenellaboratorio.
3. Identificaylocalicelassalidasdeemergencia,extintoresdefuego,estacionesdelavado, botiquíndeprimerosauxilios,envasesparavidriosrotos,etc.
2. Esperalasinstruccionesparatocaromanipularcualquierequipoomaterialesquese encuentranenlamesadetrabajo.
5. Utilizazapatoscerradosenellaboratorio.
4. Nodebesingerirningúntipodealimentomientrasteencuentresenellaboratorio.
1. Alentrarallaboratorio,debescolocartubultoyotraspertenenciasenelsuelo;dejael espaciodelamesadetrabajoconlosmaterialesylosequiposprovistospararealizar lasactividades.
6. Amarratupeloyevitaobjetoscolgantesenturopay/oaccesorios.
8. Reportainmediatamentecualquierderramedesustanciasyaccidentesqueocurran.
9. Lavatupielrápidamenteencasodecontactoconalgúnagentequímicoomicrobiano.
10.Nuncamanejessustanciasutilizandolaboca;utilizalaspipetasogoteros.
12.Manejalosconectoreseléctricosconlasmanossecas.Encasodecortocircuito,no tratesdedesconectarelequipo
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13. Después de terminar los ejercicios de laboratorio, coloca los materiales en las áreas designadasporelinstructor.
14.Dejalimpioyorganizadoellaboratorio.
11.Norecojascristaleríarotaconlasmanos.Encasodequealgoserompa,avisa inmediatamentealinstructor.
Información general Losorganismosmarinosestándivididosentrescategoríasdependiendodesuestilode vida.Porejemplo,losorganismosquevivensobreoenterradosenelfondodelmarse conocencomobentónicos.Algunosdeestosorganismossonlasalgas,loscangrejos,las estrellasdemar,loscaracolesylosgusanos,entreotros.Aquellosorganismosqueson fuertesnadadoresyvivenenaguasabiertasseconocencomonectónicos.Ejemplodeestos organismosson:loscalamares,lasballenasylospeces.Losorganismos(animalovegetal) quesemantienenenlacolumnadeagua,sondébilesnadadoresysudesplazamiento dependedelasolas,lasmareasylascorrientesdelmarpertenecenalplancton.Las aguavivas,lasespeciesmarinasensusetapasyotrospequeñosorganismossonejemplodel plancton Lapalabraplanctonsederivadelgriegoysignifica“vagaroaladeriva”.Podemos encontrarplanctonencuerposdeaguaquevandesdeaguadulceasalado;incluyendoríos, quebradas,lagos,lagunas,mar,océanosyestuarios.Elplanctonconsistedeplantasy/o organismosfotosintéticos(fitoplancton)ydeanimales(zooplancton).Elplancton mayormenteestácompuestopororganismosmicroscópicosquepuedenserobservados medianteunmicroscopio. Clasificación del plancton Loscientíficosdividenelplanctonendosgruposprincipales:fitoplanctonyzooplancton. Elfitoplanctonesunconjuntodeorganismosmicroscópicos,unicelularescuyaflotación dependedeladensidaddelmedioenqueviven:elagua.Sonlosproductoresprimariosy formanlabasedelasredesalimentariasenelocéano.Elfitoplanctonsiemprelo encontramosviviendocercadelasuperficiedelagua.Estosorganismosparecidosalas plantas,requierendelaluzsolarparallevaracabofotosíntesis.Mediantelafotosíntesis transformanlaluzsolar,lomineralesyeldióxidodecarbonoenalimentoyliberanoxígeno alaguayalaatmosfera.Seestimaqueel75%al85%delmaterialorgánicoyel80%del oxígenodelplanetasonproducidosporelfitoplancton.Entrelosorganismosque componenelfitoplanctonpodemosmencionarlasdiatomeasylosdinoflagelados.
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Elzooplanctonsonanimales.Elzooplanctonestácompuestoporunavariedadde invertebradosyvertebradosqueincluyetambiénaalgunosprotistas.Poseenestructuras paranadar,perosondébiles,loquelosponeamerceddeloleaje,lasmareasylas corrientes.Elzooplanctonmigraverticalmentedentrodelacolumnadelocéanoduranteel día.Ellosgeneralmenteestánconfinadosavivirenaguasmásprofundasduranteeldíay luegomigranalasuperficiedurantelanocheparaalimentarsedelfitoplancton.A continuación,mostramosalgunosorganismoscomunesquepodemosobservarenel Elzooplancton.planctones
ungrupoúnicodeorganismosqueabarcanmuchosfilosypuedeclasificarse detresmanerasdiferentes:porgrupotrófico,estilodevidaotamaño.Enbiología,unfiloes unniveldeclasificacióndelosorganismos,estápordebajodelReinoyporencimadela Clase. Por grupo trófico Unaformaparaclasificarelplanctonesdeacuerdoalaformaenqueobtienenenergía.
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Elfitoplanctonsonplantas.Sonlos productores primarios;utilizanlaenergíadelsolyel dióxidodecarbonoparaproducirsuspropiosalimentos.Elfitoplanctoneslabasedelas cadenasalimentariasacuáticas. Elzooplanctonserefierealosanimalesdelplancton.Sonlos consumidores;obtienensu energíaalalimentarsedelfitoplanctonydeotrosrepresentantesdelzooplancton.La mayorpartedelzooplanctonesconsumidaporanimalesdemayortamañotalescomo pecesyballenas. Comparaciónentrefitoplanctonyzooplancton fitoplancton zooplancton sonproductores sonunicelularesy/ocadenasdecélulas lamayoríasonmicroscópicos semantienencercadelasuperficiedel océano sonconsumidores(incluyeherbívorosy carnívoroslamayoríasonmulticelulares incluyemicroscópicosymacroscópicos realizanmigraciónverticalduranteeldía (200m) yretornanalasuperficieenla nocheparaalimentarse.
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Por su tamaño Poseenvariadasformasytamaños.Segúnsutamaño,podemosllamarles;porejemplo:si midenmenosde2micrones(µm)selesconocecomopicoplancton.Puedesobservarenla tabla#1losdemástérminossegúnsutamaño.Launidadqueseutilizaeselmicrón(µm).
Debemosrecordarquelamayoríadeestosorganismosplantónicossonbien pequeñosynolospodemosobservarasimple vista. Por su estilo de vida Algunosorganismosplanctónicosviventoda suvidasiendopartedelplancton,mientras queotrossonplanctónicosduranteciertas etapasdesuvida. El holoplancton estácompuestoporaquellos organismoscuyociclodevidaocurrecomo organismoplantónico.Estoes:nace,viveymueresiendoplanctónico.Algunosejemplos son:loscopépodos(pequeñoscrustáceos),losdinoflagelados,lasforaminíferas,las aguavivasy losradiolarios. Ejemplodeorganismosholoplanctónicos: copépodo dinoflagelado foraminífera aguaviva diatomea El meroplancton sonaquellosorganismosquesolamentevivenpartedesuvidaenel plancton.Enotraspalabras,unorganismomeroplanctónicocomienzasuvida(etapalarval) comoplanctónicoyluegosetransformaenunaformaadultaqueseasientaenelfondoo desarrollaunaformadenadarlibremente.Algunosejemplosdeestosorganismosconlos pulpos,loserizos,loscangrejosyloscaracoles. Tabla #1: Tamaño del plancton picoplancton =<2µm nanoplancton = 2 20µm microplancton =20-200 µm(0.2mm) mesoplancton = 0.2 20mm(2cm) macroplancton =2cm 20cm megaplancton =>20cm 1mm=1,000µm(micrones)
Ejemplodeorganismosmeroplanctónicos erizo carrucho etapalarval adulto etapalarval adulto planctónica bentónico planctónica bentónico Importancia del plancton Enelmar,elplanctoncomienzalacadenaalimentariamarina.Elfitoplanctoneselprimereslabón delacadenaalimentaria.Aligualquelasplantasterrestres,producengrancantidaddeoxígenoa travésdelafotosíntesis;producenel95%deloxígenodelosocéanosyun50%a70%deloxígeno delaatmósferaterrestre Elfitoplanctonestannumerosoquerepresentaaproximadamenteel50% detodalafotosíntesisenlaTierra.Selesconocecomoproductoresprimariosporqueproducenlas primerasformasdealimentos.Elzooplanctonyotrosanimalespequeñosquesealimentandel fitoplanctonsonconocidoscomoconsumidoresprimarios.Estos,asuvez,seconviertenen alimentoparaorganismosmásgrandescomomoluscos,crustáceosypeces.Lospecesyotros animalesseconviertenenalimentoparalosanimalesqueseencuentranenlapartesuperiordela cadenaalimentaria,comolasballenas,tiburonesyelserhumano Deestamanera,lared alimenticiadeplanctondeterminalacantidaddevidaenlosocéanos Elfitoplanctonesparteimportanteenelciclodecarbono.Durantelafotosíntesis,utilizanlaenergía delsolparacombinareldióxidodecarbonoyelaguaenalimentossimples.Esteprocesoeliminael dióxidodecarbonodelaguademar;queconstantementeelaguaabsorbeunagrancantidadde dióxidodecarbonoproducidoenlaatmósfera.Este"cicloglobaldelcarbono"ayudaaregularla temperaturadenuestroplaneta. Lasinvestigacionessobreelplanctonrevelanqueelaumentodelatemperaturadelmardebidoal cambioclimáticoactualestáalterandolaabundancia,distribuciónyestacionalidaddelplanctonen todoslosocéanos La larva del erizo y del carrucho son organismos planctónicos. Al crecer, durante la etapa juvenil y adulta, pasan a ser organismos bentónicos; esto es que se mueven por el fondo del océano.
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Colección de la muestra de plancton Información general Lacoleccióndemuestrasdeplanctonpuedeserunatareasencillaocompleja; dependerádeltiempoydelequipodisponible.Nuestracomprensióndelplancton,junto conlosmétodosqueutilizamosparatomarmuestrasyexaminarlas,haevolucionadoconel tiempo.Alprincipio,loscientíficosutilizaronmantosderecolecciónsimplesyenvasespara colectarlasmuestrasparapoderestudiarelplancton.Despuésdedescubrirestefascinante mundo,comenzaronainteresarsemássobreelplanctonyformularonpreguntastales como:¿dóndevivenlosdiferentestiposdeplancton?,¿cómolaspoblacionesdeplancton cambianconeltiempo?y¿quépapeldesempeñanenlasredesalimentariasmarinas?Estos cuestionamientosllevaronaloscientíficosacrearnuevosinstrumentosquefacilitan cuantificaraspectosparticularesdelplanctonenelocéano.Asimismo,dirigieronesfuerzos paraperfeccionarlasredesquelespermitieranobtenermuestrasdeplanctonenvarios nivelesdelmar.Deestaforma,laredoriginalsimplefueevolucionandoysegeneraronuna seriedenuevastecnologíasquenoshanpermitidodesarrollaruncuadromásdetalladodel comportamiento,lahistoriadevidayelhábitatdelplancton. Lamayoríadelplanctonnolopodemosobservarasimplevista;porlotanto,para poderestudiarlonecesitamosusarunaredparacapturarestaspequeñascriaturas.Una muestradeplanctonpuedesercolectadamediantelautilizacióndeunequiposencillo conocidocomounareddeplancton;tambiénpuedeusarseunenvasey/obotellasde muestreocomo,porejemplo,labotellaNiskin. Red de plancton Unareddeplanctonesunembudopreparadoconunamallafinaqueseremolcaa travésdelagua.Unagrancantidaddeaguapasaatravésdelamallayenesta,quedan atrapadoslamuestradeplancton.Loshuecosdelamalladependerándeltamañodela muestradeorganismosquedeseamoscapturar.Eltamañodeloshuecosdelamallase mideenmicrones.Unmicrónesunamillonésimapartedeunmetro. 1milímetro(mm)=1,000micrones(µ)
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10 Acontinuación,presentamosunejemplodeunareddeplancton. Lafotoabajoindicalaformaenquedebemosarrastrarlareddesdeunmuelleo embarcación. Foto: Lesbia L. Montero Por aquí entra el agua. El agua pasa a través de la malla y quedan atrapados los organismos. Botella de colección de la muestra Soga para halar la red en el agua Anillo de metal Red de plancton Tomada /quahoghttps://noaateacheratsea.bde:log/tagsurvey/
Botella de muestreo de agua Labotellaparalatomademuestrasdeaguaesuntuboqueposeeenambosextremosunas compuertaselásticasqueabrenycierran.Labotellasepreparaconlascompuertasabiertas ysetiraalagua,alaprofundidaddeseada,amarradaconunasoga Luego,seenvíaun mensajerooplomadaelcual,consupeso,liberaelmecanismodecierre.Elaguaqueda atrapadaenelinteriordelabotellaysesubealasuperficieparaseranalizada. Secuenciadefotosconelprocesodefuncionamientodelabotella. Estossonsolodosejemplosdelequipoespecializadoquepodríasutilizarparacogeruna muestradeaguaparaobservarplancton.Denoteneresteequipo,podríasutilizarun envaseenelcualconozcaselvolumen.Procedesatomartumuestradeaguayluegola observasatravésdelmicroscopio mensajero compuertas El mensajero es liberado y acciona el mecanismo que cierra las compuertas. De esta forma, la muestra de agua queda en el interior del tubo.
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2. Manténlasogaenunamanoyenlaotralareddeplancton.
6. Debesmantenerelanillodelaredentodomomentodentrodelagua;paralograrlo, debessoltarlemáscuerda.
3. Unaveztengasaseguradalareddeplanctonconlasoga,tíralaalmaryarrástralaunos 4metros.Luego,entrégalaaotrocompañeroparaquetodospasenporlaexperiencia hastallegaralfinaldelmuelledePuntaSantiagoenHumacao.
5. Recuerdaqueentodomomentodebesestarenmovimientoparaevitarperderlo capturado.
1. Escogeunareddeplanctonconsugrupodecompañeros(5estudiantes).
7. Alllegaralfinaldelmuelle,debesenjuagarlamalladelaredconaguasaladaparaque losorganismosbajenalextremodondeseencuentralabotelladecolección.
EsteejerciciodelaboratoriosellevaráacaboenelMuelledePuntaSantiagoenHumacao Losestudiantescolectaránunamuestradeplanctonparaluegoobservarlaenel laboratorio. Objetivos: Medianteesteejerciciodelaboratoriolosestudiantes: aprenderánamanipularelusodeunareddeplancton, colectaránvariasmuestrasdeplanctonconunaredy aprenderánamanipularlamuestradeplancton;estoesteñir,envasaryetiquetarla muestraparasertransportadaallaboratorio. Materiales reddeplancton 2envasescontapa(8onzas)plásticosocristal tinte(rosebengal) etiquetasespátulapararotular pmarcadorreservativo(opcional:sideseavervivoslosorganismos,noesnecesario)
4. Debestenerprecauciónyevitarquelaredquedeenredadaentrelospilotesdel muelle.
Procedimiento:
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Ejercicio #1: Colección de la muestra de plancton
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8. Unavezenjuagadalareddeplancton,desenroscalabotelladelamallayentrégalaal instructor(a).
12.Recuerdarecogertodoslosmaterialesyequiposutilizadosduranteelejercicioy entregarlosalinstructor(a).
9. Detodaslasmuestrasquesecolectaronalgunasseránteñidascon“rosebengal”ylas otrassedejaránsinteñir.Serecogeráncuatromuestrasysedepositaránendosfrascos.
10.Ambosfrascosserotularán.
11.Unaveztengamoslamuestrairemosallaboratorioparaobservarlamuestrayrealizar losdiferentesejercicios.
13.RegresamosalautobúsparadirigirnosallaboratorioenlaUPRenHumacao.
El microscopio de luz compuesto
Materiales microscopiodeluzcompuesto diagramadelmicroscopio lápiz Microscopio de luz compuesto Unalupaposeeunlenteparaaumentareltamañodeun objeto;porlotanto,podríaserconsideradacomoun microscopiosimple.Lacombinacióndedosomáslentes paraaumentareltamañodeunobjetoesloquellamamos microscopiocompuesto.Unmicroscopiodeluzcompuesto permiteelpasodeluznoalteradaatravésdelsistemade lentesparaproduciruncampobrillantedondesepuedan observarobjetospequeños. Elmicroscopiodeluzcompuestoesunodelosmásutilizadosenloslaboratorios.Este microscopioseutilizaparaobservarobjetostransparentes.Serealizanpreparacionesen capasoláminasbienfinasparapoderapreciarbienlasestructurasdealgunosorganismos porelmicroscopio
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Objetivos: Alfinalizaresteejercicioelestudiantepodrá: identificarlaspartesdelmicroscopiodeluzcompuesto. utilizarelmicroscopiodeluzcompuestocorrectamente.
Elmicroscopiodeluzcompuestoesunodelosmásutilizadosenloslaboratorios.Durante esteejercicioconoceremossuspartes,funciónyelmanejoadecuadodelmismo.
Unmicroscopiocompuestosedenomina“compuesto”
5. objetivos -seencuentraninsertadosenelrevólveropiezagiratoria.Para seleccionarelobjetivogiraslapieza;cadaobjetivoposeeunnúmeroque representalapotenciadeaumento. - objetivo de rastreo -eselmáspequeñodelosobjetivos,permiterastreartoda lalaminilla.Lamagnificacióndellenteesde4x. objetivo de menor potencia podemosobservarconmásdetallequeconel objetivoanterior.Supotenciaesde10x.
1. pieza ocular - sostienelosoculares;sonloslentesquequedanmáscercadel observador.Espordondesemiranlosobjetos.Sufunciónesaumentarlaimagen formadaporlosobjetivosdelmicroscopio. Lapotenciadelosocularesesde10x.
2. tubo sostienelapiezaocularylapiezagiratoriaorevólver.Estapiezaconducelos rayosdeluz.
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4. pieza giratoria o revolver eslapiezadondeseencuentranlosobjetivos;éstagira paraseleccionarelobjetivodeseado.
Partes del microscopio compuesto
3. brazo sostienelaspartessuperioresdelmicroscopioyfacilitaeltrasladodel mismo deunlugaraotro.
ocularojo fuentecondensadormuestraobjetivo(a)(b)deluz
porquelaluzatraviesadosomáslentesparaque aumentenlaimagen.Encontramosunlentecercadela muestraaobservar conocidacomolenteobjetivo(b)que amplíalaimagendelamuestrahaciendoquelaluz utilizadaparaobservarloatravieseuncristalcurvo.Elotro lente,llamadolenteocular(a)esdondeocurreel verdaderoaumentoconunmicroscopiocompuesto.El lenteocularaumentarálaimagenyaampliadaporellente objetivo,haciendoqueseveaaúnmásgrande.
12. botón de ajuste macrométrico seutilizaparaajustarelobjetoaunfoco aproximado,debeserutilizadosoloconelobjetivodemenoraumento(4xo10x)
2. Verificaquetumicroscopioestécompletoynoestéroto.Informacualquier desperfectoquetengaelmicroscopio.Nointentesarreglarlo.
1. Elmicroscopiodebecargarseconambasmanos;unaagarraelbrazoylaotraenlabase.
11. fuente de luz -lámparaquedirigeelrayodeluzhaciaarribaparafacilitarla observacióndelobjeto.
4. Nodebestocarloslentesconlosdedos.Utilizapapeldelenteparalimpiarlosmismos. Noutilicesservilletaopañuelo;estospuedenrayarloslentes.
5. Laplatinadebemantenersesecaylimpiaparaevitarcorrosión.
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10. diafragma regulalacantidaddeluzparaobservarelobjeto.
7. carro mecánico plataformamoviblequepermitemantenerlalaminillaenla posicióndeseadaparaobservarelobjeto.
14. base -esunasuperficieplanadondedescansaelmicroscopio.
objetivo de mayor potencia seutilizaparaobservarestructurasconmás detalleyposeeunapotenciade40x. objetivo de inmersión de aceite conestelentepuedesobservarconmucho másdetallequeelanterioryaqueposeeunapotenciade100x;peroestedebe utilizarseconaceitedeinmersión.
6. platina lugardondesecolocanlaslaminillas.
9. condensador lentesqueseencuentrandebajodelaplatinayqueconcentranlos rayosdeluzsobreelobjetoaobservarse.
3. Elobjetivodemenoraumentodebeestarenposicióntantoalcomenzareltrabajode laboratoriocomoalfinalizar.
REGLAS PARA EL USO DEL MICROSCOPIO
13. botón de ajuste micrométrico seutilizaparaconseguirelenfoquecorrecto.
8. controles del carro mecánico seencuentranhaciaunladoymásabajodelaplatina. Sondosbotones:unodeellosmueveelcarrohaciadelanteyhaciaatrás;elotrolo muevedeizquierdaaladerecha.
17 6. Noremuevaslaspartesdelmicroscopio. 7. Elobjetivodemayoraumentonodebeutilizarseconelbotónmacrométrico. 8. Alfinalizarlaactividaddelaboratorio,asegúratedeque: elobjetivodemenoraumentoestéessuposición. laplatinaseencuentreenlaposiciónmásbaja. retirastelalaminilla. apagasteelmicroscopioantesdedesconectarlo. elmicroscopioestéenlamesa.
18 Las partes del microscopio compuesto 1. Rotulalaspartesdelmicroscopio. 2. Utilizacomoguíalasdescripcionesdelaspartesdelmicroscopiodelapáginaanterior. 1 2 43 657 8 9 1011
19 Preguntasderepaso:
2. ¿Quépodemosobservaryestudiaratravésdelmicroscopiodeluzcompuesto?
3. Explicaelcuidadoyelmantenimientoquedebemosdarleaunmicroscopio.
1.¿Quéesunmicroscopiodeluzcompuesto?
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Procedimiento:
Observación de la muestra de plancton
Observarplanctonvivopuedeserunaexperienciafascinante,particularmentesinuncahas tenido la oportunidad de observar organismos microscópicos. La muestra de agua que obtuviste del muelle de Punta Santiago en Humacao la observarás por el microscopio e identificaraslasespeciesconunaclavesencilla.
1. PrevioallaboratoriocolectaronunamuestradeplanctonconlaredenelMuelle de PuntaSantiagoenHumacao.
2. Preparaunalaminillaconunamuestradeplanctonsegúnlasinstruccionesdadaspor elinstructor.Tomaelgoteroeintrodúceloenelfrascoycogeunamuestradeagua. Añadeunagotaodosdelamuestraenlapartecóncavadelalaminilla;luegocoloca elcubreobjetos.
Materiales microscopio frascoconmuestrasdeplancton laminillas cubreobjetos goteros papelparalentes clavesdeidentificación
Objetivos: observacióndeorganismosplanctónicos. describireidentificarlasespeciesdeorganismosplanctónicos. observarydescribirsumovimientodedesplazamientoentrelasespecies.
2.
Nombre del espécimen:_ Clasifica y circula: Fitoplancton / Zooplancton Describe la forma de su cuerpo: Describe cómo se mueve: Espécimen #1:
3. Colocalalaminillaenelmicroscopioyobservalamuestraparacomenzaraidentificar losorganismosplanctónicospresentes.Recuerdautilizarlasclavesdeidentificación suministradasporel(la)instructor(a). Anotaydibujatusobservacionesenlassiguientespáginas. Enelespacioprovisto,dibujaelespécimenqueestásobservando. Utilizalaclaveprovistaporelinstructorparalaidentificacióndelorganismo.
4.
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Instrucciones: 1.
22 Nombre del espécimen:_ Clasifica y circula: Fitoplancton / Zooplancton Describe la forma de su cuerpo: Describe cómo se mueve: Nombre del espécimen:_ Clasifica y circula: Fitoplancton / Zooplancton Describe la forma de su cuerpo: Describe cómo se mueve: Espécimen Espécimen#2:#3:
23 Nombre del espécimen:_ Clasifica y circula: Fitoplancton / Zooplancton Describe la forma de su cuerpo: Describe cómo se mueve: Nombre del espécimen:__________________________________________ Clasifica y circula: Fitoplancton / Zooplancton Describe la forma de su cuerpo: Describe cómo se mueve: Espécimen #4: Espécimen #5:
24 Nombre del espécimen:_ Clasifica y circula: Fitoplancton / Zooplancton Describe la forma de su cuerpo: Describe cómo se mueve: Espécimen #6:
d. ¿Cuáles predominaban más el fitoplancton o el zooplancton?
la muestra de plancton del muelle de Punta Santiago en Humacao:
c. ¿cómo nadan estos organismos? Observaste diferencias.
e. Menciona algunos ejemplares del fitoplancton y del zooplancton que observaste en tu muestra.
25 1.Preguntas:Alobservar
f. Compara las muestras de plancton: teñida y sin teñir; ¿encontraste alguna diferencia? fitoplancton zooplancton
a. ¿cuál fue el organismo de mayor abundancia encontrado en la muestra? b. ¿cuál fue el que más te llamo la atención y por qué?
Objetivos: Alfinalizarlaactividad,losestudiantespodrán: identificarydiferenciarentrefitoplanctonyzooplanctoncorrectamente. describirlasadaptacionesgeneralesdelcuerpoquecaracterizancadagrupo. Materiales hojadetrabajo lápiz Instrucciones:1.
Enlahojadetrabajoacontinuación,identificaráselorganismoconlapalabra fitoplanctonozooplanctonenelespacioprovisto.
2. Luegoelinstructordiscutirálosresultados.
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Fitoplancton y Zooplancton
Elplanctonsedivideendosgruposprincipales:fitoplanctonyzooplanctonloscualesson degranimportanciaenlasredesalimentariasenlosocéanos.Enesteejercicio,podrás clasificarvariosorganismosplantónicoscomofitoplanctonozooplancton.
27 Distingue entre fitoplancton y zooplancton 1. 2. __________________ 3._________________ 4. 5. __________________ 6._________________ 7. 8. __________________ 9._________________ 10. 11. __________________ 12._________________
Objetivos: Alfinalizarlaactividad,losestudiantespodrán: identificarlaetapalarvaldeladultocorrespondiente. Materiales hojadetrabajo lápiz Instrucciones:
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Identifica mi adulto Elplanctonesparteimportanteenlaspesqueríasdelmundo.Muchosdelospecesy mariscosdeloscualesnosalimentamospasaronsusprimerasetapasdevidacomoun organismoplantónico.Laslarvasdeestosorganismossoncriaturastotalmentedistintasa lasetapasadultas. Elsiguienteejercicioteayudaráaidentificarlalarvaysuadultodecada organismo.
1. Observaeldiagramadelalarvaysuscaracterísticasenlahojadetrabajo.
2. Trazaunalíneaparaidentificarlalarvadeladultoalcualsedesarrolla.
29 Hoja de trabajo: Identifica mi adulto Instrucciones:Trazaunalíneayparealalarvaconlaetapaadultaalacualsedesarrolla. 1. bayocas 2. cangrejo 4.3. aguaviva 5. almejapez 6. estrellademar
Elfitoplanctonposeeunaflotaciónpositiva;esdecir,quesemantieneflotandocercadela superficiedelagua.Flotarenlasuperficiedelaguaesdevitalimportanciaparael fitoplanctonyaquerecibelaenergíadelsolparallevaracabofotosíntesis.Duranteeldía, elzooplanctonseencuentraamayorprofundidadqueelfitoplancton;aunquepuede migrarverticalmenteenlacolumnaduranteeldía.Porejemplo,enlanochesubenala superficieparaalimentarsedelfitoplancton.Ambospuedendesplazarsehaciaarribay haciaabajodelacolumnadeagua,peroestánsujetosalascorrientesdelagua. flotación positiva flotación neutral flotación negativa fondo del océano superficie del océano columnadeagua
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Mi organismo plantónico
Elplanctonseencuentraflotandoenlacolumnadeagua.Lacolumnadeaguaesladistancia desdelasuperficiedelaguahastaelfondodelocéano.Losorganismosdelplanctontienen adaptacionesensucuerpoquelespermitengirar,moverse(subirybajar)enlacolumnade agua;peronosonlosuficientefuertesparanadar.Parapodersemantenerenlacolumnade agua,estosorganismosnecesitanadaptacionestalescomoespinasyproyeccionesdesu cuerpo,yproducenaceitesogasesquelesayudanamantenersuflotación.
2. Seleccionalosmaterialesnecesariosparalaconstruccióndetuorganismo.
Materiales corcho palillosdedientes foam esponjasdefregar tijeras
Procedimiento: Duranteellaboratorioobservasteladiversidaddelplancton,suformadelcuerpo,sus adaptacionesysumovimiento.Atravésdetodalainformaciónobtenida,diseñarásy crearástupropioorganismoplanctónico.
1. Realizaunbocetodelorganismoplantónicoquevasaconstruir.
4. Sisehundeoflotaenlasuperficie,debesrealizarcambiosenlosmaterialesusados; hastalograrlaflotacióndeseada.
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Objetivos: Diseñarunorganismoplantónico. Construirunorganismoplantónicoconlosmaterialesprovistos. Definirlostérminosflotaciónpositiva,neutralynegativa.
3. Unavezconstruido,puedesprobarsuflotabilidad. Recuerdaquesituorganismotiene unaflotaciónnegativadebeestarsobreelfondo(notocandoelfondomarino),flotación positivaquesemantengadebajodelasuperficiedelagua(noporencimadela superficie).
32 Dibujatudiagrama: Tipodeplancton: ______fitoplancton ______zooplancton Tipodeflotación:______________________________________ Preguntas:1.¿Lograstetuflotacióndeseadadelprimerintento? 2. ¿Quémodificacionesrealizasteatuorganismoplanctónicoparalograrlaflotacióndeseada?
El aire que respiramos Por:NationalGeographicEducation Traducidoyadaptadopor:LesbiaL.MonteroAcevedo El70%deloxígenoqueposeeelplanetaesproducidoporelfitoplancton.Sinembargo, algunoscientíficoscreenquelaspoblacionesdefitoplanctonhanidodeclinandodebidoal delocéano. Lastemperaturasdelocéanoimpactandeformaadversaal necesitaluzsolarynutrientesparacrecer.Laluzsolaresimportantepara llevaracabolafotosíntesisyesporestarazónquenecesitanvivircercadelasuperficiedel agua. Losnutrienteslleganalasuperficiedelocéanocomoresultadodeunascorrientesde surgenciaoafloramientosqueconsisteenelascenso demasasdeaguafríaricaen nutrientesdezonasprofundashaciala superficie. Alcalentarsedemasiadoelagua, ocasionaqueocurramenoscirculacióndeaguacalienteyfría.Comoresultado,esto provocaquehayamenosnutrientesdisponiblesparaqueelfitoplanctonpuedaalimentarse porloquedisminuyelafotosíntesis.Estosignificaquehabráunadisminuciónenla absorcióndeldióxidodecarbonoylaproduccióndeoxígeno.
calentamiento
Realizarcálculosbásicossobrelarecopilacióndedatosenbruto.
Identificarformasenquelossereshumanospuedeninfluirpositivamenteenla saluddelosocéanos
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Elfitoplancton.fitoplancton
Explicarlaimportanciademantenerlosocéanossaludables.
Duranteesteejerciciolosestudiantescalcularánlasrespiracionesporoxigenoquerealizan duranteundíaquesonproductodelfitoplancton.Colectarándatosyrealizaráncálculos matemáticosparaentendercómolasaluddelosocéanosafectaasusvidas. Objetivos: Describirlarelaciónentrelasdistintasfuentesdeproduccióndeoxígenoenel océano.
2. Losrolesdecadaestudianteson:unanotadoryunapersonaquetomaeltiempo.El grupodebealternarrolesparaquecadaunotengasusdatos.
4. Luegocalculacuántasrespiracionesrealizasenunminuto,enunahorayenundía. Finalmentecalculalasrespiracionesqueprovienedelfitoplancton: Prochlorococcus, Estefitoplanctonesunacianobacteriamuypequeña.Mideaproximadamenteunos0,6 µm.Pertenecealpicoplanctonysonunodelosorganismosfotosintéticosmás abundanteenelocéano.Prochlorococcusseencuentranentrelosprincipales productoresprimariosdelocéanoysonresponsablesdeungranporcentajedela produccióndeoxígeno.
3. Debenregistraryanotarelnúmeroderespiracionesquerealizasteen30segundos.
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Materiales cronómetro lápiz hojadetrabajo Procedimiento:
1. Formaunequipodetrabajointegradopor2estudiantesentotal.
Paso #2 Calculaelnúmeroderespiracionesquerealizasenunminuto.
Paso #5 Calculaelnúmeroderespiracionesqueprovienendelfitoplancton(ej. Prochlorococcus).
Respuesta: __(respuestapaso4)/5=________respiracionesdiariasque provienendelfitoplancton.
Respuesta:______(respuestapaso2)x60min.=_______respiracionesenunahora. Paso #4 Calculaelnúmeroderespiracionesquerealizasenundía.
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Respuesta:______(respuestapaso1)x2=_________respiracionesenunminuto.
Mideelnúmeroderespiracionesquerealizamosen30segundos.Anotael númeroenelespacioprovisto. Respuesta:________________respiracionesen30segundos.
Instrucciones: Calculaelnúmeroderespiracionesqueprovienendelfitoplancton.Siguelossiguientes pasospararealizarloscálculos.
Paso #1
Calculando la respiración Por:NationalGeographicEducation Traducidopor:LesbiaL.Montero
Paso #3 Calculaelnúmeroderespiracionesquerealizasenunahora.
Respuesta:______(respuestapaso3)x24horas.=________respiracionesenundía.
36 1.Preguntas:¿Porquéesimportantequeprotejamosnuestrosocéanosyelplanctonqueviveenellos? 2.¿Cuálessonalgunasmanerasenquepodemosprotegerelocéano?
