Caso de estudio en la comunidad de Dominica Los estudiantes de la Escuela Primaria Dublanc en Dominica comenzaron un monitoreo en el 2003 con el programa de Guardarenas. Veintidós estudiantes entre las edades de 8 a 11 años estuvieron involucrados en este proyecto. A 1. 2. 3. 4.
los estudiantes se les formularon cuatro preguntas clave: ¿Qué factores afectan la playa? ¿Cómo las actividades humanas afectan la playa? ¿Qué aspectos negativos tienen estos factores sobre la vida humana? ¿Qué se puede hacer para reducir el nivel de contaminación en la playa?
CUESTIONARIO DE LA ENCUESTAESCUELA PRIMARIA DUBLANC 1. ¿Qué clase de playa te gusta visitar? 2. ¿Por qué te gusta visitar esta clase de playa? 3. ¿Disfrutas cuando vas a una playa sucia? 4. ¿De dónde crees que vienen los materiales que ensucian la playa? 5. ¿Has contaminado una playa? 6. ¿Cómo has contaminado una playa? 7. ¿Cómo te sientes cuando ves a alguien contaminando una playa? 8. ¿Les has pedido que no hagan eso? 9. ¿Cómo han respondido? 10. ¿Qué puedes hacer para ayudar a que tengamos una mejor playa?
MENSAJES QUE EXHIBEN LOS CARTELES O AFICHES
• Nuestra playa era preciosa. Ahora es una desgracia. • No tire basura en la playa. • La seguridad en la playa es mejor que la suciedad. • Proteja la playa. • Los excrementos hacen que nuestra playa sea peligrosa. • Es hora de comenzar a cuidar la playa. • Bote la basura apropiadamente, no en la playa. • Sea sabio, pare la contaminación. • Haga de nuestra playa un mejor lugar. • ¡Despierte! Salga a limpiar la playa.
Estudiantes de la Escuela Primaria Dublanc exhiben algunos de sus trabajos de arte sobre la playa en un taller de Guardarenas, 2003.
Los estudiantes fueron llevados a observar la playa. Luego, ellos anotaron sus observaciones dibujando escenas de la playa, escribiendo cuentos y poemas. Ellos condujeron una encuesta sobre la basura y los escombros en la playa, recogieron y contaron los diferentes artículos. Después realizaron entrevistas individuales a los usuarios de la playa. Todos los usuarios expresaron que les gusta visitar una playa limpia y segura. Sin embargo, algunos dijeron que habían contribuido a la mala apariencia de la playa tirando desperdicios de comida, envolturas de meriendas y tazas de “styrofoam.” Los estudiantes dijeron que en varias ocasiones habían visto personas orinando y defecando en la playa. Algunos estudiantes trataron de influenciar a los que estaban contaminando y algunos respondieron negativamente, respondieron con lenguaje obsceno y no quisieron escuchar sus consejos. Los estudiantes sintieron que había una necesidad de sensibilizar y de educar a la comunidad sobre la apariencia de la playa y sobre los efectos de una playa contaminada. Así es que crearon carteles alusivos a lo que habían aprendido en el proyecto.
Introducción a Guardarenas: una herramienta educativa para el desarrollo sustentable - 57
