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Guia didático de Língua Gestual Portuguesa |
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Guia didático de Língua Gestual Portuguesa Uma proposta para o 2.º Ciclo do Ensino Básico
Gabriela Cristina Ribeiro Silva Isabel Sofia Calvário Correia Pedro Balaus Custódio
Este Guia, que resulta de um trabalho académico inédito, constitui um contributo original e deveras significativo para o ensino da Língua Gestual Portuguesa (LGP) a alunos ouvintes e, especialmente, para a educação inclusiva que se pretende autêntica e efetiva. A aprendizagem da LGP potenciará a comunicação natural entre crianças e jovens surdos e ouvintes em contexto escolar e fora deste. O início deste trabalho incide sobre a legislação que vigora e o relevo e a oportunidade de aprender LGP nas escolas. Aqui podemos ainda encontrar alguns conceitos básicos que importa sempre vincar neste âmbito, como os de linguagem, língua materna, língua natural, primeira e segunda língua, língua estrangeira e algumas especificidades em relação ao ensino-aprendizagem por parte dos ouvintes. Esta sistematização teórica visa introduzir a necessária estabilidade concetual em torno de termos linguísticos que carecem de completa dilucidação, até mesmo no seio da comunidade educativa em geral. Este Guia dará um contributo não apenas nesta área da linguística da LGP como, sobretudo, na sua didática nos palcos educativos onde acontece. Todavia, o alcance deste livro permitirá ainda perceber de forma inequívoca que esta língua minoritária necessita de uma séria e continuada promoção dentro e fora das salas de aula. A última parte deste trabalho apresenta uma proposta possível para um guia didático, onde se contemplam conceitos-chave, conteúdos, formas de avaliação, assim como sugestões de atividades e de tarefas realizadas sob a clave da criatividade e da inovação didática. O fio condutor que atravessa este Guia pretende, assim, estear algumas práticas docentes neste âmbito e formular tarefas atrativas e de qualidade para o ensino da LGP aos alunos ouvintes. Para que este objetivo se concretize resta, pois, que ele possa ser utilizado na prática letiva e as suas sugestões aplicadas e disseminadas na escola.
