REVISTA DE EDUCACIÓN TARTESSOS
POLÍTICA EDUCATIVA Tareas docentes y plantillas(I)
MANUEL MORILLA JARÉN
Nacido en Villamartín (Cádiz), ha ejercido como maestro de Adultos, de Primaria y de inglés. Durante un curso escolar ejerció la dirección en la Escuela Hogar El Madrugador (El Puerto de Santa María - 1980/81) y durante 24 cursos en el Colegio Público Nuestra Señora de las Montañas (Villamartín 1988/2012). Experto Universitario en Competencias Digitales para Docentes por la Universidad Internacional de La Rioja (2015), ha sido Coordinador TIC desde que se creó la figura hasta 2012. - Ha coordinado proyectos de Innovación Educativa de la Junta de Andalucía (Telemontañas, Centros DIG), del Ministerio de Educación (Proyecto Edinte) y de la Unión Europea (Comenius y Ayudantes Lingua) y coordinó el grupo de trabajo de la Consejería Proyecto Educativo de Centro. En su faceta de Formación del Profesorado, entre otros: o Representó al CEP de Villamartín en la Comisión Provincial para el Diseño de Cursos de Directores (1988/89), siendo ponente en diversos seminarios y cursos de formación inicial y permanente de equipos directivos en diversas temáticas: organización escolar; organización del curso escolar, y tutor de 6 directores en prácticas. o Ha impartido numerosas ponencias y cursos sobre metodología de la enseñanza del inglés (ICE de la Universidad de Cádiz, CEP Sierra de Cádiz), Tutoría Escolar en la Facultad de CC. de la Educación de la Universidad de Cádiz y Competencia Digital para Docentes (CEP de Cádiz y CEP de Villamartín). Jubilado desde 2012, es Director de la Revista de Educación Tartessos y Consejero en el Consejo Escolar de Andalucía, Presidente de la Sociedad Pedagógica Tartessos y Coordinador del Grupo de Trabajo de Política Educativa en el Laboratorio de Educación de la Sociedad. Email:manuel.morilla.edu@sptartessos.net Web: http://manuelmorilla.tk
Nº 35
mayo-junio 2021
I. INTRODUCCIÓN El pasado viernes, 30 de abril, Las Provincias, periódico de la Comunidad Valenciana, publicaba la noticia: El Consell aprueba la reducción de horas de clase para todo el profesorado de la red pública. https://bit.ly/2RlLSW3. La modificación del decreto autonómico que permite la variación se realiza en cumplimiento del acuerdo firmado entre la conselleria y la mayoría de los sindicatos docentes el pasado julio En efecto, el pasado 7 de julio la Conselleria de Educación y los sindicatos STEPV, FE-CCOO-PV, CSIF y FETE-UGT firmaban el acuerdo para la reducción de la parte lectiva de la jornada semanal de profesorado para el curso 2021-2022: 23 horas lectivas semanales para docentes de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial y 18 horas en el resto de enseñanzas. La modificación afectará sólo a la parte horaria lectiva, por lo que los docentes seguirán teniendo una jornada laboral semanal de 37,5 horas. La diferencia está en que los periodos de clase que se reducen se dedicarán a otras tareas docentes, como la coordinación con el resto de compañeros de la etapa, la preparación de nuevos materiales o tutorías, por ejemplo. Es decir, se acumulan a las horas complementarias y de libre disposición. En el caso de los maestros de Infantil y Primaria, es un tímido avance que materializa con hechos lo que en tantos preámbulos normativos se recomienda: la atención a la diversidad. Se une así a las iniciativas llevadas a cabo en Cantabria y Cataluña, donde se han reducido a 24 y en Navarra y Euskadi a 23. En el caso del profesorado de Secundaria/FP es aún más tímido, pues sólo rebajaría 1 hora. El 29 de octubre de 2020, el Consejo Escolar del Estado (https://bit.ly/3u8Dzvo) pedía a Gobierno y CCAA que redujeran el horario lectivo a los profesores en una enmienda al 'Informe 2020 sobre el Estado del Sistema Educativo'. Según los datos proporcionados por Panorama de la Educación 2018, 16
