LiFo
De voordelen van papier én digitaal In het begin van dit kalenderjaar introduceerde Camel het Licentie-Foliomodel (LiFo). De leerstof wordt daarin op papier én digitaal aangeboden. Docenten biologie (Biologie voor jou) en wiskunde (Getal & Ruimte) van diverse scholen werken er sinds het begin van dit schooljaar mee. Wat zijn de eerste bevindingen?
Hoe zat het ook weer? In het LiFo-model krijgen leerlingen de methode op papier en digitaal aangeboden. De docent heeft dan meer mogelijkheden om de vorderingen nauwgezet te volgen. Om voorlopers extra stof en achterblijvers extra aandacht te geven. Althans: dat waren de berichten in het voorjaar. Een tweejarige pilot moet uitwijzen of de verwachtingen uitkomen. Hanneke Huijben, docent biologie aan het Twents Carmel College (locatie Losser), heeft er een van haar klassen naar gevraagd. ‘De respons is opbouwend positief’, stelt ze vast. ‘De flitskaart, een instrument om te oefenen, en de ondersteunende filmpjes worden gewaardeerd. Net als de rubriek "Test jezelf". Die ziet wat jij moeilijk vindt en zoomt daarop in.’ Maar ze hoorde ook: ‘Een derde van de leerlingen wil liever het papieren werkboek. Dat biedt meer overzicht, vinden ze, terwijl de iPad gemakkelijk afleidt.’ Anders dan Huijben heeft Martin Schots, leraar biologie aan het Etty Hillesum Lyceum in Deventer (locatie Boerhaave), zijn leerlingen niet bevraagd. Maar hij heeft net een digitale toets afgenomen. ‘Er komt een toetsweek aan. Uit de antwoorden zie ik wat nog aandacht nodig heeft.’ Daarnaast heeft hij uiteraard andere observaties: ‘Ik merk dat veel leerlingen het prettiger vinden om uit het boek te lezen. "Test jezelf" valt in de smaak. Daar zien ze soms dat ze de stof toch niet zo goed beheersen als ze dachten.’ Voor zichzelf ziet hij nog een ander voordeel: ‘Als leerlingen opgaven digitaal maken, hoef ik hun handschrift niet te ontcijferen...’
‘Ik merk dat veel leerlingen het prettiger vinden om uit het boek te lezen’
16
UITGEVERS Uitgevers Malmberg (Biologie voor jou) en Noordhoff (Getal & Ruimte) volgen de bevindingen op de voet. ‘De digitalisering van het onderwijs neemt een hoge vlucht, maar de wijze waarop dat gebeurt, verschilt per school’, weet Jochum Winkelman, accountmanager voortgezet onderwijs bij Malmberg. ‘Wij verwachten dat papier en digitaal steeds meer naast elkaar worden gebruikt. Met LiFo kunnen docenten heel gericht keuzes maken voor het een of het ander.’ Dat is ook de visie van Noordhoff, zegt relatiemanager Paul Dijkstra: ‘Door de digitale component kan de docent zijn klassen meer maatwerk bieden en beter inspelen op individuele leerroutes en de actualiteit.’ Hij ziet daarnaast een intern voordeel: ‘Als uitgevers staan we voor een omschakeling. Ons vak verandert, we worden meer een informatiebedrijf. LiFo is voor ons een soort aanjager.’ In meer dan een opzicht, weet Winkelman: ‘Wij kunnen hier zien hoe toetsen worden gemaakt. Volstrekt geanonimiseerd, uiteraard. Zo weten we welke vragen te moeilijk zijn of anders gesteld moeten worden. Dat kunnen we meteen aanpassen.’ Er zijn meer scholen die zoeken naar het optimum tussen papier en digitaal. ‘Het bijzondere van LiFo is dat Carmel eist dat we de docenten betrekken. Er moest meer contact zijn tussen docenten en ontwikkelaars. Dus zorgen we voor scholing en training, en voor bijeenkomsten met docenten. Ze hebben invloed op de inhoud’, merkt Winkelman op. Bij Noordhoff gaat het net zo, vertelt Angelo Spoor, medewerker Tenderdesk: ‘Van die ontmoetingen profiteren alle partijen. Wij horen wat de docent wil en kunnen hem of haar de waarde van de digitale mogelijkheden laten zien. De docent blijft de spil in het onderwijs. Door ICT nog meer dan nu.’
