Guía de Educación Inclusiva. Paraguay
La educación inclusiva no es responsabilidad exclusiva de la Dirección General de Educación Inclusiva. La educación inclusiva es responsabilidad de todo el sistema educativo porque garantiza la calidad educativa de todos los niños. La Dirección General de Educación Inclusiva asesora, lidera y promueve en temas de inclusión, con el fin de que todo el sistema se sostenga en los principios y estrategias adecuadas.
Planes pertinentes En el marco de este documento, dos planes merecen destaque: •
el Plan Nacional de Educación 2024, y
•
el Plan de Acción Nacional por los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad.
El Plan Nacional de Educación 2024 plantea que, para el 2024, el Sistema Educativo paraguayo: brinde una educación de calidad para todos y todas, favoreciendo los aprendizajes significativos que responden a las necesidades de formación de las personas y que les permiten insertarse en la vida social y productiva del país (mec, 2011, pp. 27-28). Entre sus principios orientadores se destaca la «equidad», que implica que todas las acciones del mec sean realizadas sin discriminación de ninguna índole y garantizando la igualdad de oportunidades a todos los ciudadanos y ciudadanas, en especial a las personas con capacidades diferentes, así como el respeto a la diversidad cultural, lingüística y social. El Plan de Acción Nacional por los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad, en su Eje 11, «Derecho a la Educación», establece como política pública el acceso de las personas con discapacidad a la educación, a través de un Sistema Educativo Inclusivo con enfoque de derecho y perspectivas de género y étnico-lingüística (senadis & conadis, 2016, p. 128). Algunos de sus puntos más importantes se relacionan con la necesidad de contar con lineamientos y orientaciones claras para la instalación de las bases para un sistema educativo inclusivo, entre los que se destacan: 11.1. Garantizar la inclusión en el sistema educativo de las personas con discapacidad en todos los niveles y modalidades, estipulando un cronograma de implementación a nivel nacional de la Ley de Educación Inclusiva y su reglamentación. 11.2. Fortalecimiento de planes, programas y proyectos educativos inclusivos en todo el país para el acceso de personas con discapacidad al sistema educativo, incluyendo la perspectiva de género y étnico-lingüística en los diferentes niveles. 11.3. Garantizar la implementación de ajustes y apoyo en el sistema educativo con enfoque de derechos. 11.4. Diseño e implementación de protocolos y procedimientos de actuación en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. 11.5. Diseño e implementación del flujo de comunicación para los procesos de inclusión.
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