Les 26 Hoe fictie en non-fictie met gebeurtenissen omgaan

les Hoe fictie en non-fictie met 26 gebeurtenissen omgaan

1

Je vertelt hoe je een verhaal ervaart Je analyseert de verhaalaspecten personage, tijd, vertelperspectief en spanning

3

2

Situeren Je leest het verhaal Bittere oogst van Irma Moekestorm 1 Welk genre verwacht je? Leg uit waarom je daarvoor kiest. 2 Welk onderwerp zal centraal staan?

Het verHaal beleven Je krijgt het kortverhaal hier in drie delen. Na elk deel beantwoord je een aantal vragen. 5 10 15

1 2

Bittere oogst Deel 1 Lusteloos roer ik door mijn soepkom die bijna tot de rand gevuld is. Intussen gluur ik naar mijn drie oudere broers die wél gretig van hun soep eten. Alle drie houden ze hun lepel soepel tussen hun vingers, waarvan de nagels zwarte randen hebben. Zelfs een grondige schrobbeurt met groene zeep heeft de sporen van het werken in de tomaten niet kunnen wissen. Vandaag hadden we weer allemaal, zoals we dat al jaren gewend zijn op onze vrije zaterdag, ons steentje bijgedragen op het bedrijf van papa. De jongens hadden geplukt, terwijl het mijn taak was om de geoogste tomaten te sorteren. De kneusjes, die ik apart moest houden, zouden vanavond op het menu staan, wist ik toen al. Mama’s befaamde tomatensoep met ballen. Alleen de gedachte daaraan maakte me al misselijk … ‘Smaakt het niet, Renske?’ vraagt mama. Geïrriteerd haal ik mijn schouders op. ‘Als je heel de dag tussen de tomaten werkt en je moet ze ’s avonds nog eten ook, dan komt het je neus uit.’ Een massale spotlach valt me ten deel. ‘Wat een onzin,’ zegt André, ‘ik kan niets beters verzinnen dan de tomatensoep van mama.’ ‘Inderdaad’, merkt Frank op. ‘Maar het geeft niks, hoor. Geef maar hier, ik heb er nog wel een plekje voor.’ Boos en opgelucht tegelijk schuif ik, net iets te wild, de kom in de richting van Frank. Een golf klotst over de rand en een grote, rode vlek verspreidt zich over het geruite tafellaken. ‘Nu is het klaar!’ briest papa onverwachts. ‘Ondankbare griet. Ga meteen maar door naar je kamer!’

Je verbindt een verhaal met je eigen situatie Je vergelijkt hoe fictie en non-fictie met hetzelfde onderwerp omgaan 4 Je benoemt wat feit en wat interpretatie is in een artikel 5 1 © VAN IN woord

gretig: enthousiast, met plezier befaamd: beroemd

1 Vat samen wat er in het fragment gebeurt.

2 Wie zijn de belangrijkste personages? 3 Wie is er in het verhaal aan het woord? a Bespreek of de informatie die ze geeft betrouwbaar is. b Welk effect zou het hebben wanneer het verhaal door een zij-verteller werd gebracht die over Renske praat? c Zorgt dit vertelstandpunt voor spanning? Leg uit waarom je dat vindt. 4 Hoe is de verhouding tussen de kinderen in het gezin? 5 Wat vind je van het gedrag van Renske? Waarom doet zij zo, volgens jou? © VAN IN

Deel 2

20

25 30 35 40 45 50 55

Stampvoetend loop ik de trap op naar mijn kamertje op zolder. Het gebeurt niet vaak dat papa boos is, maar als het zover is, maak dan je borst maar nat. Diep in mijn hart weet ik best dat ik het er zelf naar gemaakt heb. Maar toch, ik kon er niets aan doen. Jarenlang heb ik me beheerst en gedaan wat er van me verwacht werd. En nu zomaar ineens, kon ik het niet meer … Ik open de deur naar mijn kamertje op zolder. Het is niet groot, maar ik heb in ieder geval een plekje waar rust heerst te midden van ons drukke gezin. Vroeger moest ik het kamertje delen met Rianne. Automatisch dwaalt mijn blik naar de twee fotolijstjes op mijn bureau. Eén omlijst een foto van Rianne en één een foto van ons samen. Rianne was vier, ik zes. Ik realiseer me dat dat alweer bijna tien jaar geleden is. Ik plof neer op mijn bed en laat mijn tranen de vrije loop. We waren altijd samen, Rianne en ik. Ook die dag … Het was een warme dag. Hartje zomer. Mama stond achter de sorteermachine in de donkere schuur, maar zelfs daar was het niet koel. Het zweet gutste van haar gezicht. In de kas, waar papa en de drie broers aan het werk waren, was het helemaal niet uit te houden. Maar ondanks de hitte, ging het werk gewoon door. De tomaten moesten, als altijd, op tijd bij de veiling zijn. ‘Gaan jullie maar spelen in de tuin’, zei mama tegen mij. ‘Jij kan best even op Rianne passen. Ik heb het hekje goed gesloten, zodat jullie de tuin niet uit kunnen. O ja, en de schommel is kapot, dus niet gaan schommelen, hoor!’ Ik knikte trots, ik was tenslotte al zes jaar. ‘Ja mama, ik zal goed op haar passen.’ ‘Over twee uurtjes gaan we eten. Tomatensoep.’ ‘Lekker! Met veel ballen?’ ‘Mét veel ballen’, lachte mama. Rianne en ik hadden de oude dekens uit de schuur gehaald, ze over het wasrek gedrapeerd en ze met knijpers vastgezet. Een mooie tent was het resultaat. ‘Ik ben zogenaamd de moeder en jij het kind’, zei ik tegen Rianne. Ze keek wat beteuterd. ‘Oké,’ besliste ik snel, ‘dan ben jij de vader.’ Rianne knikte blij. ‘Ja, ik ben zonaamt vader!’ ‘Ga maar een stukje fietsen, vader, dan ga ik eten koken.’ Ik pakte een emmertje, plukte wat gras en blaadjes en deed er water uit de gieter bij. De groene drap, die al roerend ontstond, leek nergens op. Toen ik nog eens rondkeek, zag ik de struik. Er zaten kleine, rode tomaatjes aan. Zulke kleintjes had ik nog nooit gezien, maar ik zou er vast heel goed tomatensoep van kunnen maken. Net als mama. Ik plukte de tomaatjes, net zoveel tot het emmertje voor de helft gevuld was. Het prutje kleurde langzaam maar zeker van groen naar rood. Wat was ik trots op mijn tomatensoep. ‘Vader, vader,’ riep ik, ‘we kunnen eten.’ Snel pakte ik twee plastic bekertjes en vulde ze met de rode vloeistof. Rianne liet zich met een plof op de grond vallen. ‘Wat eten we, moeder?’ ‘Zogenaamde tomatensoep, vader’, zei ik plechtig. ‘Dat ziet er lekker uit!’ riep vader enthousiast en ze nam een grote slok en nog één, totdat het hele kopje leeg was. Ik was blij dat zij ervan smulde. Zelf had ik maar een klein slokje genomen, omdat ik het eigenlijk helemaal niet lekker vond. Het leek in de verste verte niet op mama’s tomatensoep. Na het eten ging vader slapen in onze mooie tent. Net als papa, die na het eten ook altijd een dutje op de bank deed …© VAN IN woord

zijn borst natmaken: zich voorbereiden op veel tegenstand (uitdrukking) de kas: broeikas, serre draperen: een stuk stof over iets (laten) hangen

6 Dit deel speelt zich af op twee verschillende momenten. a Geef aan in de tekst waar de breuk tussen de twee momenten zit.

b Hoe zou die overgang in een tv-reeks of film getoond worden?

c Wat is de relatie tussen de twee momenten? 7 In het fragment maak je kennis met Rianne. a Wat kom je over haar te weten? b Wat spelen Renske en Rianne? 8 Welke betekenis geef je op dit moment aan de titel? 9 Hoe denk je dat het verhaal zal aflopen? 60 65 70

Deel 3 Een zachte klop klinkt op mijn slaapkamerdeur. Papa stapt binnen en laat zich zakken op mijn bed. ‘Nou, nou, zo erg is het ook weer niet.’ Troostend strijkt hij over mijn blonde lokken. ‘Jawel. Het was mijn schuld’, zeg ik, terwijl mijn schouders schokken. ‘Rianne … ze at mijn tomatensoep … Zogenaamde tomatensoep … Ik had er kleine tomaatjes doorheen gedaan. Tenminste, ik dacht dat het tomaatjes waren … Eerlijk waar, pap, ik wist het niet … Daarom werd ze niet meer wakker. En daarom … daarom wil ik ook nooit meer tomatensoep eten …’ Eindelijk heb ik het verteld. Die afschuwelijke waarheid. Het blijft lang stil. Aarzelend hef ik mijn hoofd op en zoek zijn ogen. Ik zie dat hij slikt, vechtend tegen zijn tranen. Dan verbreekt hij eindelijk de stilte. ‘Ach, meisje toch. Het was niet jouw schuld. Heb jij dat al die jaren gedacht?’ Ik knik. ‘Wist u dat het door de besjes kwam?’ ‘Ja, dat wisten we. Dat hoorden we in het ziekenhuis.’ 15.4 15.7 © VAN IN ‘Ik mis haar zo.’ ‘Wij ook, lieverd, wij ook’, klinkt plots schor de stem van mama. ’Maar het was niet jouw schuld. Je was nog veel te jong. Ach Renske … ’ Dan zijn daar twee paar armen om me heen en vermengen zich onze tranen.

10 In dit deel doet Renske haar bekentenis.

a Hoe voelt Renske zich na de bekentenis?

b Had je de reactie van haar vader verwacht? Waarom (niet)? 11 Vergelijk het einde met jouw voorspelling. Geef minimaal één gelijkenis en één verschil aan. dOOrdringen tOt de teKSt 1 Hieronder vind je twintig woorden die je kunt gebruiken om verhalen te beoordelen. a Sorteer ze in twee kolommen. b Zorg ervoor dat woorden die het tegenovergestelde betekenen, naast elkaar staan. Om je op weg te helpen, zijn er al twee woorden ingevuld. opgewekt spannend saai volwassen ongeloofwaardig vaag zwaarmoedig oppervlakkig intrigerend gevoelloos overtuigend meeslepend langdradig realistisch nauwkeurig ontroerend infantiel duister luchtig weinig zeggend negatief positief ¡ saai ¡ geen oordeel ¡ spannend ¡ ¡ geen oordeel ¡ ¡ ¡ geen oordeel ¡ ¡ ¡ geen oordeel ¡ ¡ geen oordeel ¡ ¡ ¡ geen oordeel ¡ ¡ ¡ geen oordeel ¡ ¡ ¡ geen oordeel ¡ ¡ ¡ geen oordeel ¡ ¡ ¡ geen oordeel ¡ 2 Kruis bij elk woordpaar het vak aan dat jouw mening het beste weergeeft. ¡ 3 © VAN IN

3 Schrijf nu jouw mening over het verhaal neer.

a Bekijk de woorden die je aangevinkt hebt en selecteer er vijf. b Schrijf voor elk van de gekozen woorden op waarom je dat vindt. c Verwijs bij alles wat je zegt concreet naar het verhaal. d Vertel je mening aan je buur. Sta open voor zijn opmerkingen en pas je versie aan. e Schrijf nu je tekst (maximaal twintig regels) neer. f Herlees alles om spel- of tikfouten weg te werken. g Lees je tekst hardop en luister of die vlot leest.

SCHRIJven 4 uitbereidingsopdracht: argumentatie a Kies samen met twee medeleerlingen één van volgende stellingen. • De ouders van Renske hadden ongelijk om nooit met hun dochter over het voorval te praten. • De mama van Renske is schuldig aan de dood van Rianne. Zij had de twee meisjes nooit alleen mogen laten. • De vader van Renske troost haar op een goede manier. • Renske had eerlijk tegen haar ouders moeten opbiechten wat er gebeurd was. • Babysitten kan vanaf 12 jaar. • Dit verhaal versterkt alleen maar de stereotiepe taakverdeling tussen jongens en meisjes. • Een trauma moet je altijd behandelen met medicatie. • Iedereen kan zich zelf over een trauma zetten. • Ouders mogen kinderen/tieners vragen om te helpen in het huishouden of in hun zaak. Ze moeten hen daarvoor niet betalen. b Luister naar elkaars mening over de stelling. c Kies een gemeenschappelijk standpunt. Formuleer wat jullie van de stelling vinden. d Formuleer drie argumenten die jullie gemeenschappelijke standpunt onderbouwen. 5 Evalueer de samenwerking binnen jullie groep. a Beoordeel eerst jouw inbreng en dan die van de anderen. ik de anderen ja nee ja nee We hebben actief en respectvol geluisterd. We hebben vragen gesteld. We hebben relevante informatie uitgewisseld. We hebben ideeën of meningen met argumenten in vraag gesteld. We bouwden voort op wat de anderen zeiden. We hebben iedereen aangemoedigd om een bijdrage te leveren. We hadden als groep een duidelijk doel en we waren bereid om een gemeenschappelijke oplossing te vinden. b Noteer nu een aantal punten waarop je volgende keer individueel of als groep zou willen/moeten werken. © VAN IN

6 Aan de hand van dit kruiswoordraadsel herhaal je de theorie van literaire bouwstenen. 1i

2 3i 4i 5 6 7i 8i 9 10 1 het hoofdpersonage van het verhaal; het verhaal draait om hem of haar 2 het personage dat de gebeurtenissen vertelt in de hij-vorm 3 de tegenstander van het hoofdpersonage; hij werkt het hoofdpersonage tegen 4 wanneer de auteur bepaalde tijdperiodes in het verhaal zomaar overslaat en die gewoon vervangt door een witregel 5 het centrale idee van het verhaal 6 de technieken die de auteur gebruikt om ervoor te zorgen dat een lezer wil weten hoe het verhaal verder gaat; bekende voorbeelden zijn: informatie achterhouden voor de lezer of er net voor zorgen dat de lezer meer weet dan het personage 7 wanneer de auteur de chronologie van het verhaal onderbreekt en een stuk uit © VAN IN het verleden vertelt 8 het standpunt van waaruit de gebeurtenissen in het verhaal verteld worden 9 de vrouw of man die het verhaal verzonnen heeft. 10 het ik-personage dat vertelt wat hij meemaakt of heeft meegemaakt

7 Gebruik nu de informatie uit het kruiswoordraadsel om de analyse van het kortverhaal in te vullen.

naam:

klas: leraar/lerares: vak: Nederlands

Renske is de , vader de . De verteller is een -verteller. Van regel 27-58 vinden we een terug. Het verhaal speelt zich hier in het af. Is er een verwijzing naar de , dan noemen we dat een flashforward. De witregel tussen regel 26 en regel 27 is een voorbeeld van een tijd Dit verhaal gaat over het omgaan met een jeugdtrauma. Dat is het . De auteur gebruikt verschillende technieken om de in het verhaal op te bouwen. De opmerking over de tomatensoep in regel 8 bewijst dat je als lezer weet dan het personage. De passage in regel 46-47 daarentegen bewijst dat je als lezer weet dan het personage: je vermoedt dat die ‘kleine tomaatjes’ geen tomaten zijn en dus gevaarlijk kunnen zijn. 4 waarHeid in verHalen, waarHeid in de media

In het verhaal Bittere oogst slaagde de auteur erin om ons als lezer mee te laten leven met Renske en haar jeugdtrauma.

Als lezer weten we dat Bittere oogst niet echt gebeurd is, maar beseffen we tegelijk dat het zou kunnen gebeuren.

De feiten zijn in dat verhaal wel verzonnen, maar niet onmogelijk. Had de auteur gezegd dat Rianne door een alien ontvoerd was, dan hadden de meesten onder ons dit onmiddellijk als fantasie afgewezen.

Moet een journalist die over zo'n drama in de media rapporteert, zich strikt aan de feiten houden? Of is er in een non-fictietekst ook plaats voor emoties en interpretatie? Dat bekijken we in deze les. De grens tussen fictie en non-fictie is niet altijd duidelijk. Heel vaak baseren auteurs zich op de werkelijkheid om overdreven of uitgevonden verhalen te vertellen. Soaps zijn hier een duidelijk voorbeeld van.

. onthouden© VAN IN

In Het Laatste Nieuws verscheen in de regionale pagina’s volgend artikel.

DEZE BESTUURDER VOND EEN UNIEKE PARKEERPLAATS: ‘WAGEN HANGT HIER AL SINDS VANNACHT’ VLIERZELE In de nacht van zaterdag op zondag belandde in de Oordegemstraat in Vlierzele (Sint-Lievens-Houtem) een Peugeot Partner hoog en droog in de struiken. De bestuurder, die meer dan waarschijnlijk richting Oordegem reed, ging uit de bocht net voor bakkerij Vereecken. Zijn wagen belandde in de struiken van Axa-verzekeringskantoor De Clercq aan de Muizenhoek. ‘We vonden de wagen in de nacht van zaterdag op zondag, maar van de automobilist was geen spoor te bekennen’, vertelt men in de bakkerij. De wagen zelf lijkt niet al te erg beschadigd en wellicht kwam de chauffeur met de schrik vrij. Hoe het ongeval precies gebeurde is niet duidelijk. Reed de man te snel? Had hij te veel gedronken? Of dommelde hij gewoon in? Allemaal open vragen. Feit is dat de Oordegemstraat geregeld gebruikt wordt als sluipweg, waar het gaspedaal stevig wordt ingeduwd. Geen beste combinatie met enkele verraderlijke bochten waaronder die aan de bakkerij. Bron: www.hln.be 1 Kijk naar de titel van het artikel. a Welk beeld wordt hier van die parkeerplaats geschetst? b Welk woord is subjectief? c Past het citaat bij de rest van de kop? 2 Lees het artikel een eerste keer door en geef de vijf feiten die in de tekst voorkomen.© VAN IN

3 Bekijk de foto’s en ondertitel bij het artikel. a Wat is de functie van de foto’s bij het artikel? Kies een van de mogelijkheden. ¡ Ze ondersteunen het verslag van de journalist. ¡ Ze proberen in te spelen op de emoties van de lezer. ¡ Ze proberen een kritische noot/bedenking van de journalist toe te voegen. b Gebruik één van de foto’s om je antwoord uit te leggen. 4 Lees het artikel opnieuw. Hieronder vind je een schaal met als twee uitersten: emotioneel en feitelijk. emotioneel feitelijk a Waar zou je het artikel plaatsen? b Leg uit waarom je het artikel hier plaatst. 5 Herlees de tekst een laatste keer en zoek nu die elementen die het standpunt of de interpretatie van de journalist weergeven. 3.2 © VAN IN

6 Onderstaande tekst vat samen hoe media vandaag omgaan met feiten en emoties. Vul de ontbrekende elementen aan.

In een krantenartikel of bij nieuwsberichten op radio en tv willen de mensen nog altijd vernemen. De zijn hierbij het richtsnoer: wie, wat, wanneer, waar, waarom en hoe. De laatste jaren is er ook in de pers meer aandacht voor die bepaalde feiten kunnen oproepen. Vroeger kwamen die vooral aan bod in , omdat die meer tijd hadden om anderen te interviewen voor het artikel gepubliceerd werd. Vandaag hebben sommige kranten er al onmiddellijk aandacht voor.

Journalisten geven ook vermoedens en interpretaties. Artikels beperken zich niet altijd tot pure feiten. Toch is er nog een verschil met : hier mag de auteur of regisseur een loopje nemen met die feiten om het verhaal

te maken. Toch zijn er grenzen aan de bereidheid van de lezer of de kijker om hierin mee te gaan. Als die vindt dat het wordt, haakt die gewoon af. © VAN IN

In les 26 maakte je kennis met Renske, een jong meisje dat een gebeurtenis die ze meemaakte een plaats moet geven. Hieronder vind je een overzicht van verschillende romans die zich verder van huis afspelen, maar hetzelfde thema hebben. Telkens staat een jong hoofdpersonage centraal dat een gebeurtenis meemaakt die zijn of haar verdere leven bepaalt. Reis mee om te leren! Kies een bestemming en kom in een andere omgeving terecht waarin je nagaat hoe mensen binnen hun eigen context keuzes (moeten) maken. © VAN IN 270

aan de rivier Steven Herrick psychologische roman, drama 2010 Harry groeit op in een dorp in Australië in de jaren vijftig en zestig van de vorige eeuw. Zijn moeder overleed toen Harry zeven jaar was. Samen met zijn broertje houdt hij het huishouden draaiende; hun vader heeft het verlies van zijn vrouw nooit kunnen verwerken. Harry weet dat hij maar een ding wil: het dorp verlaten zodra hij kan.

Als in een gedicht schetst Steven Herrick het leven in een ingeslapen stadje in Australië. Er gebeurt niets en toch is de spanning duidelijk aanwezig. Harry groeit met zijn broertje op in een leeg huis. Zijn vader werkt, zijn moeder is dood, zijn vriendinnetje Met gevoel voor humor én de tragiek van het BELuISTER dagelijks leven beschrijft de auteur een dorpje waarin je – wil je leven – maar één ding kunt FRAGMENT doen. En dat is weggaan. 12+ 14+ 16+ STEVEN HERRICK Aan de rivier AAN DE RIVIER Steven Herrick zOeK Mats Wahl thriller, crime fiction 2009 De zestienjarige Hilmer Eriksson is verdwenen. Vermist. Zaterdagavond kwam hij niet aan bij zijn vriendin Ellen. Zowel Ellen als zijn ouders zijn doodongerust. Hilmer is geen jongen die gekke, onbezonnen dingen doet. Is het een ongeval? Of helemaal niet? Politierechercheur Harald Fors bijt zich in deze mysterieuze zaak vast.

De zestienjarige Hilmer Eriksson is verdwenen. Zomaar ineens, vermist. Na de voetbaltraining kwam hij niet aan bij zijn vriendin Ellen. Zijn ouders zijn doodongerust en Ellen natuurlijk ook. Wat is er gebeurd? Hilmer is helemaal geen jongen die gekke dingen doet. Politierechercheur Harald Fors stort zich op de zaak. Hij ondervraagt klasgenoten, BELuISTER vrienden, personeel van de school, en FRAGMENT bewoners van het dorp. Maar niemand lijkt iets te weten over de verdwijning van Hilmer. Of kan de dader zijn geheim gewoon heel goed verbergen? Dit boek is genomineerd voor de Jonge 12+ 14+ 16+ BTVAN09 MATS WAHL ZOEK mats wahl ZOEK WWW.BOEKTOPPERS.NL / WWW.BOEKTOPPERS.BE 26-03-2009 10:40:46 de Stille pijn van luca Kristien Dieltiens oorlogsroman 2007 Als jonge volwassene keert Luca terug naar zijn geboortedorp in Kroatië. Tijdens zijn jarenlange verblijf in België heeft hij geen woord meer gesproken. Zijn kindertijd en het abrupte einde ervan heeft hij verdrongen. Hoe dichter Luca zijn land nadert, hoe sterker de herinneringen worden, hoe scherper de beelden. Geruststellende beelden, van zijn beste vriend Vanja, van ma en Jelena, van de houten ‘mensen’ van pa, de bloemenvelden, de bergen in de verte.

Als jonge volwassene keert Luca terug naar zijn geboortedorp in Kroatië. Tijdens zijn jarenlange verblijf in België heeft hij geen woord gesproken. Zijn kindertijd en het abrupte einde ervan heeft hij verdrongen. Hoe dichter Luca zijn land nadert, hoe sterker de herinneringen worden, hoe scherper de beelden. Geruststellende beelden en warme herinneringen aan BELuISTER zijn beste vriend Vanja, ma en Jelena, FRAGMENT oom Oljo, de houten ‘mensen’ van pa, de bloemenvelden, de bergen in de verte, de verhalen over de boze heks Baba Yaga … Maar ook de andere beelden doemen op. Die van dreigende angst, van vrienden die vijanden worden, van haat, verraad en vluchten voor je leven. WWW.BOEKTOPPERS.BE / WWW.BOEKTOPPERS.NL 506955 KRISTIEN DIELTIENS DE STILLE PIJN VAN LUCA De stille pijn van Luca

Kristien Dieltiens

Ik ben herinnering. Alles zit in mij gestapeld, als boeken op een plank. © VAN IN

WWW.BOEKTOPPERS.BE / WWW.BOEKTOPPERSVO.NL 513959

15-06-2010 13:47:24

iK ben niet bang

valS Mel Wallis de Vries thriller 2017 Het is kerstvakantie en Abby, Kim, Pippa en Feline gaan naar een huisje in de Ardennen. Door het slechte weer sneeuwen ze in. Er is geen elektriciteit, het mobiele netwerk is uitgevallen en het dichtstbijzijnde huis is een paar kilometer verderop. De meiden doen er een beetje lacherig over. Maar dan verdwijnt Kim opeens na een ruzie.

Het is kerstvakantie en Abby, Kim, Pippa en Feline gaan naar een huisje in de Ardennen. Daar raken ze ingesneeuwd. Er is geen elektriciteit, het mobiele netwerk is uitgevallen en het dichtstbijzijnde huis is een paar kilometer verderop. De meisjes doen er een beetje lacherig over. Maar dan verdwijnt Kim na een ruzie. De overgebleven drie vriendinnen zijn bezorgd, maar ze denken dat Kim terug naar Amsterdam is gegaan. Als Feline ook verdwijnt, maakt de bezorgdheid plaats voor MEL WALLIS DE VRIES BELuISTER FRAGMENT angst. Pippa en Abby kunnen door het slechte weer geen kant op. De sfeer wordt steeds grimmiger en angstaanjagender. Wie heeft het op hen gemunt? Weten ze eigenlijk wel alles 12+ 14+ 16+ VALs MEL WALLIS DE VRIES VALS vanin.be rOtmOevie Marian De Smet thriller, psychologische roman 2013 Eppo komt al liftend met een Vlaams meisje in contact. Tabby is achttien en ze heeft niet echt een doel voor ogen op het moment dat ze Eppo meeneemt in haar oude Volkswagen Golf. Het komt erop neer dat ze elkaar op sleeptouw nemen. Eppo heeft gaandeweg door dat Tabby gewoon weg wil, maar waarvan, daar krijgt hij geen zicht op. Dat het iets met Rob te maken heeft, is duidelijk. Zijn naam staat op haar arm getatoeëerd.

BELuISTER FRAGMENT MARIAn DE SMET 12+ 14+ 16+

Eppo, een Nederlandse jongen van zeventien, komt al liftend met een Vlaams meisje in contact. Tabby is achttien en heeft niet echt een doel voor ogen wanneer ze Eppo meeneemt in haar oude Volkswagen Golf. Het komt erop neer dat zij hem brengt waar hij heen wil. Eppo heeft gaandeweg door dat Tabby gewoon weg wil, maar waarvan ze weg wil, daar krijgt hij geen zicht op. Dat het iets met Rob te maken heeft, is duidelijk. Zijn MARIAn DE SMET naam staat op haar arm getatoeëerd. Tabby en Eppo zijn allebei op de vlucht voor hun problemen, maar komen al reizend tot de conclusie dat er niet van weg te lopen valt. Het duurt een tijd, maar uiteindelijk vertrouwen ze elkaar genoeg om de last die op hun schouders ligt met elkaar te delen en zo van dat gewicht rotMoeVIe af te komen. www.vanin.be 557616 25/06/13 15:45 Niccolo Amaniti familieroman, drama 2011 Op de warmste zomerdag van de eeuw rijdt de negenjarige Michele op zijn fietsje door de uitgestrekte akkers rond zijn dorp. Op een verlaten heuvel ontdekt hij een jongetje dat in een put ligt, vastgeklonken aan een ketting. Michele kan met niemand over zijn ontdekking praten en om het geheim te kunnen dragen, trekt hij zich terug in zijn verbeeldingswereld. Wanneer hij meer gruwelijkheden ontdekt, wordt Michele heen en weer geslingerd tussen zijn nieuwsgierigheid en angst, tussen de harde feiten en de fantasie waarin hij probeert te vluchten. Hij wil het jongetje redden, maar zijn eigen wereldje brokkelt gestaag af naarmate zijn vermoeden sterker wordt dat hij niet als enige van het geheim op de hoogte is. Als hij er van overtuigd is dat ook zijn eigen leven op het spel komt te staan, voelt hij zich gedwongen een onomkeerbaar besluit te nemen.

BELuISTER FRAGMENT

12+ 14+ 16+ www.vanin.be 545435

Het is de heetste zomer van de twintigste eeuw. De setting: een kleine gemeenschap, bestaande uit vijf huizen, omringd door korenvelden. Terwijl de ouderen binnen schuilen tegen de hitte, trekken zes kinderen etsen op uit, in de door de zon geteisterde, desolate omgeving. Wanneer ze in een verlaten en onbewoonde boerderij op onderzoek uitgaan, stuit de negenjarige Michele Amitrano op een geheim, een geheim NICCOLÒ AMMANITI dat zo indrukwekkend en zo verschrikkelijk NICCOLÒ AMMANITI is dat hij niemand erover durft te vertellen. Om in het reine te komen met zijn ontdekking, moet Michele over morele dilemma’s heen stappen en de strijd aangaan met zijn IK BEN NIET BANG 18-10-2011 12:42:24 © VAN IN

viruS

Hard Hart Ish Ait Hamou psychologische roman, drama 2019 Tom Macleigh komt uit een liefdeloos gezin. Hij laat de bedrukte sfeer van zijn ouderlijk huis en de voorspelbaarheid van zijn saaie provinciestadje achter zich om te gaan studeren aan de universiteit van Boston. Hier maakt hij vrienden en wordt hij voor het eerst verliefd. Na veel dagdromen durft hij de stap te wagen om op zijn droommeisje af te stappen. Wordt de liefde voor Rachella zijn redding of zijn ondergang?

Tom Macleigh laat de bedrukte sfeer van zijn ouderlijk huis en de voorspelbaarheid van zijn saaie provinciestadje achter zich en gaat studeren aan de universiteit van Boston. In de anonimiteit van de grootstad bloeit de teruggetrokken jongeman langzaam open: hij staat op eigen benen, maakt enkele intrigerende nieuwe vrienden en komt in de ban van zijn bloedmooie studiegenote Rachella. Verlegen als hij is, durft Tom haar niet aan te spreken en hij verliest zich in dagdromen. Hij krijgt ook ISh AIT hAMOU BELuISTER FRAGMENT steeds meer af te rekenen met onverklaarbare woedeaanvallen, waarbij hij het contact met de werkelijkheid compleet verliest. Wanneer Rachella een donkere periode doormaakt, blijkt hij toevallig de juiste man op de juiste plaats. Ze groeien gaandeweg naar elkaar toe. Wordt de liefde voor Rachella Toms redding of ondergang? 12+ 14+ 16+ hArD hArt ISh AIT hAMOU 592611 vanin.be HARD HART 1/05/19 11:17 Mirjam Mous thriller 2019 Kris, een jongen die lijdt aan het syndroom van Gilles de la Tourette, is op vakantie met zijn neef Hopper. Ze rijden door de bergen als er een hevig noodweer losbarst. Plots loopt er een man op de weg en Hopper kan hem niet meer ontwijken. De jongens raken in paniek en slaan op de vlucht. Ze komen terecht in Odrín, een Spaans bergdorp, dat altijd in de schaduw ligt. Er hangt een sfeer en de meeste bewoners zijn nors en bedreigend. Kris en Hopper besluiten er stilletjes vandoor te gaan, maar de enige toegangsweg is afgesloten en wordt door gewapende mannen bewaakt. Niemand mag het dorp nog in of uit: er is een onbekend en zeer besmettelijk virus uitgebroken.

Kris, een jongen die lijdt aan het syndroom van Gilles de la Tourette, is op vakantie met zijn neef Hopper. Ze rijden door de bergen wanneer er een hevig noodweer losbarst. Ineens loopt er een man op de weg! Hopper kan hem niet meer ontwijken. De jongens raken in paniek en slaan op de vlucht. Ze komen terecht in Odrin, een Spaans bergdorp dat altijd in de schaduw ligt. Er hangt een vreemde sfeer; de meeste bewoners zijn nors en gedragen zich soms ronduit bedreigend. MIRJAM MOUS BELuISTER FRAGMENT Kris en Hopper besluiten ervandoor te gaan, maar de enige toegangsweg is afgesloten en wordt door gewapende mannen bewaakt. Niemand mag het dorp nog in of uit – er waart een onbekend en zeer besmettelijk virus 12+ 14+ 16+ VIrUs MIRJAM MOUS 592611

vanin.be 23/05/19 12:23 © VAN IN LITERATuuRSuGGESTIES 3 273