2.2. Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación

2.2. Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación.

En los contextos educativos hay recursos humanos imprescindibles. Entre ellos, se encuentra el docente pero no es el único agente implicado en formación, podemos hacer mención a los tutores o asesores de formación. Con bastante asiduidad, este docente trabaja con otros profesionales. Juntos conforman un equipo psicopedagógico adecuado para hacer frente al proceso de formación.

Todos ellos, independientemente de la función específica que tengan con el grupo de formación, deben tener unas características comunes que benefician a los alumnos y, más aún, cuando son alumnos adultos:

Hacerles comprender que la relación que se establecerá entre ellos será

una relación igualitaria en el sentido de que les considera personas con experiencias, valores y conocimientos no solo capaces de apren-

der, sino también de enseñar. Esto no significa que el profesor no pueda ejercer su papel y que los alumnos se conviertan permanentemente en profesores. Cada uno debe conocer cual es su lugar dentro del grupo.

• Debe existir una relación coherente entre los mensajes que transmite verbalmente y los que transmite de forma no verbal. Si una persona dice querer hacer algo pero cuando lo dice nos mira con cara de rabia nos está transmitiendo todo lo contrario. Estas incoherencias son percibidas por los alumnos y puede provocarles desmotivación, desinterés o incluso, pérdida de confianza.

• debe tener la habilidad de motivar y, para ello, es necesario que sea capaz de ilusionar, de buscar elementos atractivos capaces de promover el aprendizaje.

• Ha de ser técnico, riguroso y exhaustivo en sus funciones. La acción necesita para obtener resultados planificación y no debe ser resultado de la improvisación constante.

• deben fomentar el aprendizaje individualizado, cooperativo y la au-

tonomía para aprender.

• Deben tener capacidad de adaptación para hacer frente a las múltiples situaciones que puedan darse.

• Deben ser versátiles para poder desempeñar no solo sus funciones sino también otras relacionadas que no le son encomendadas pero que en momentos determinados tenga que hacer. La versatilidad les ayudará también a afrontar dificultades en los procesos de formación.

A continuación, vamos a especificar las funciones más importantes que tienen los docentes, los tutores, los coordinadores y administradores de formación.

funciones docentes.

Hoy día la labor docente no está tan centrada en la transmisión de conocimientos y si en intentar favorecer en los alumnos capacidades para adaptarse a los cambios constantes a los que estamos sometidos. Estas capacidades pueden conseguirse con el aprendizaje de estrategias como aprender a aprender, desarrollo cognitivo y personal, interdisciplinariedad de los conocimientos adquiridos, etc.

Entre las funciones más significativas atribuidas a los docentes podemos citar:

• Planificación. • Establecimiento de metas y objetivos claros. • Mediador del aprendizaje organizando los elementos que intervienen en los procesos formativos para propiciar la interacción.

• Promoción de aprendizajes significativos. • Provocar la motivación de sus alumnos.

• Fomento de la autonomía.

• Establecimientos de situaciones donde converjan las experiencias para poder compartirlas. • Personalización de la educación.

• Promoción de valores positivos.

el tutor.

el tutor es la persona encargada de guiar al alumno, de hacerle comprender los procesos de aprendizaje y lo que pueden significar en su

vida. Por eso, el tutor, es el asesor que debe ayudar a los alumnos facilitándole no las soluciones sino las pautas para que encuentren sus propias decisiones. Debe ayudarles a conocer como resolver problemas y a cómo tomar decisiones que le afecten a él y al grupo.

Veamos a continuación algunas funciones del tutor comparándolas con las del docente.

tutor profesor

Ayuda a comprender la importancia del aprendizaje. Explica para alcanzar la comprensión de los contenidos.

Evalúa para potenciar los resultados del alumno.

Trabaja para alcanzar unos objetivos de desarrollo personal, madurativo y profesional del alumno. Evalúa el proceso, los objetivos, los resultados, los contenidos…

Trabaja con una planificación para alcanzar unos objetivos de aprendizaje.

Establece un plan de mejora para alcanzar sus objetivos personales. Establece un plan de aprendizaje para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Es un guía, un asesor, un apoyo para lograr objetivos personales. Es un guía, un apoyo, un asesor para lograr los objetivos de aprendizaje.

En algunas ocasiones el tutor y el profesor son la misma persona. Esto ayudará a tener una visión más global del proceso de aprendizaje del alumno y de su proceso de desarrollo personal y profesional. Cuando esto ocurre sus funciones fundamentales serán:

• Planificar su actividad docente.

• Planificar las acciones de tutoría individual y en grupo (plan de acción tutorial en el caso de la enseñanza reglada).l

• Coordinar el proceso de evaluación del grupo de alumnos con otros profesores.

• Prestar atención a las dificultades de los alumnos para prestarles la orientación y ayuda necesaria.

• Fomentar la participación.

• Hacer un seguimiento de los alumnos del grupo para apreciar sus progresiones.

• Favorecer y fomentar la cooperación educativa entre todos los implicados en el proceso de formación.

• Establecimiento de metas y objetivos claros.

• Mediador del aprendizaje organizando los elementos que intervienen en los procesos formativos para propiciar la interacción.

• Promoción de aprendizajes significativos.

• Provocar la motivación de sus alumnos.

• Fomento de la autonomía.

• Orientar y servir de apoyo a los alumnos desde el inicio y dar a conocer esta función.

el coordinador de formación.

El coordinador de formación es la persona responsable de coordinar la labor docente de todo el profesorado con un grupo de alumnos. Para ello, deberá dinamizar y deberá facilitar elementos de unión entre unos y otros.

Las funciones asociadas al coordinador de formación son:

• Detectar necesidades de formación de los profesores.

• Diseñar actividades de perfeccionamiento docente.

• Seguimiento y evaluación de la actividad pedagógica de cada uno de los profesores.

• Asesorar al grupo de profesores en torno a los procesos de aprendizaje de los alumnos.

• Fomentar la implicación y participación activa en los contextos donde se desarrollan los procesos de formación.

Pero para el desarrollo de estas funciones se requiere que sea una persona democrática, con facilidad de adaptación, con interés constante por reciclarse, organizada y previsora, creativa, innovadora, flexible, integral, minuciosa, integral, comunicativa, sociable, responsable, promotor del trabajo en equipo, estratega, analítico y dispuesta, entre otros.

el administrador de formación.

El administrador de formación es la persona responsable del buen desarrollo del proceso de formación en sus aspectos más técnicos y operativos. Entre sus funciones más importantes podemos señalar:

• Establecer una correcta atención a todos los miembros que componen el proceso de formación intentando solucionar los problemas que le surjan o ayudándoles a encontrar posibles soluciones. • Establecer una adecuada estrategia de comunicación que permita a todos conocer sus funciones, tareas y cometidos. • Responsabilizarse de la creación de entornos favorables para el aprendizaje. • Proporcionar las herramientas necesarias para resolver las dificultades operativas y concretas que surjan en el proceso de formación. • Supervisar las herramientas y técnicas necesarias para el buen desarrollo del proceso de formación.

Para lograrlo, es necesario que tenga las siguientes competencias:

Competencias Tareas asignadas a las competencias

1. Dominio de los conocimientos específicos de procesos de formación del lugar donde se encuentra. - Búsqueda de información. - Puesta a disposición de esa información. - Gestiona servicios de información. - Vela por procesos de información adecuados.

2. Dominio tecnológico. - Búsqueda de información. - Análisis y evalúa los servicios informatizados. - Maneja las herramientas tecnológicas. - Vela por procesos de información adecuados.

3. Organiza los procesos de información. Organiza y estructura los recursos que influyen en los procesos de formación.