9. LA SIMULACIÓN DOCENTE

Para terminar, no debemos olvidar que tanto unos recursos como otros están a disposición del profesorado y estos, deben adaptarlos a los alumnos para alcanzar los objetivos que se han planificado.

9. LA SIMULACIÓN DOCENTE

Una de las técnicas más utilizadas para evaluar la conducta docente y sus efectos en el aprendizaje de los alumnos es la simulación docente. Es una técnica muy adecuada para observar el comportamiento del profesor, para conocer las reacciones de los alumnos, obtener más información de cómo transcurren las relaciones, como se provoca la participación… etc.

Gracias a esta situación provocada del proceso de aprendizaje se puede obtener información que no podría ser tenida en cuenta por otros medios. Con las simulaciones se puede obtener información de los comportamientos y actitudes en situaciones recreadas según modelos reales. Esta información no puede recogerse mediante el uso de otras técnicas porque no permiten la recreación de la situación objeto de evaluación.

Pero la simulación docente no finaliza cuando finaliza la recreación. Cuando termina, debe comenzar una profunda reflexión sobre lo que ha ocurrido, sobre como se ha sentido el alumno y sobre lo que el resto del grupo ha apreciado.

la simulación docente permite extraer información partiendo de una situación ficticia para luego aplicarla a contextos reales.

Además, la simulación permite establecer posibles hipótesis sobre los comportamientos que han tenido lugar, permite comparar acciones y depurar responsabilidades. Esto permite extraer de la experiencia nuevas propuestas para el aprendizaje.

La simulación permite no solo observar los comportamientos, habilidades y actitudes del profesor y de los alumnos sino observar también los posibles riesgos que tiene la actividad docente, el motivo por el que puede aumentar la probabilidad de que aparezcan y qué hacer si aparecen.

No debemos olvidar que la simulación docente es una práctica más dentro de la programación del aprendizaje. Por eso, hay que intentar que el alumno se conciencie de su importancia, de los beneficios que le reportará, la experiencia que podrá suponer y la mejora que podrá hacer sobre su propia práctica. Para ello, se deberá preparar al alumno ofreciéndole aquellos elementos que le puedan ser de utilidad.

para evitar las tensiones en los alumnos y los miedos provocados por la asunción de este nuevo rol transitorio que tendrán que recrear, es

IMPORTANTE

La simulación docente es una situación recreada a imagen de una situación de aprendizaje real para evaluar el comportamiento, actitudes, relaciones, participación… que el profesor es capaz de generar en el grupo.