4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

profesor lo tenga presenta y así poner en marcha estrategias que ayuden al alumno a lograrla.

• autonomía. El profesor debe dejar a los alumnos que ellos mismos experimenten y aprendan a través de ensayo y error. Para ello, las tareas o actividades que los alumnos deben hacer deben ser resueltas por ellos y no por el profesor.

• desarrollo cognitivo. Uno de los objetivos a lograr es la capacidad del alumno para conocer los procesos por los que aprende y, para ello, es necesario que sea consciente de la importancia que tiene el análisis, la reflexión, comparación, aplicación, innovación… etc.

• adecuación. Es importante adaptar los conocimientos nuevos a las estructuras previas que el alumno ya posee para facilitar su asimilación.

• coherencia. Toda la actividad educativa debe ser consecuente con los objetivos a lograr y con los alumnos a los que se dirige. Por tanto, todos sus elementos, deben ser coherentes entre sí, con el método, y la realidad en la que se desarrolla.

• creatividad/innovación. En la actualidad es importante que el proceso educativo no solo ayude al alumno a integrar nuevos conocimientos sino a crearlos a partir de las explicaciones e información facilitada por el profesor. Crear significa construir e innovar, modificar alguno de los elementos ya existentes para adaptarlos a nuevos requerimientos obteniendo nuevos resultados.

• relación. Es necesario que todo el proceso se de en un contexto de relación que permita la interacción constante entre todos los miembros que forman parte del proceso (profesor, alumnos, otros) y que lo enriquecen enormemente.

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Podemos definir las estrategias metodológicas como la planificación del proceso de aprendizaje de los alumnos contemplando las formas en la que lo harán. Dicho de otro modo, las estrategias metodológicas se refieren a las maneras

organizadas que utilizarán los formadores para facilitar el logro de los objetivos propuestos a los alumnos.

Las estrategias constituyen una guía para la acción orientándola a la consecución de unas metas. IMPORTANTE

La ESTRATEGIA constituye la base del método de enseñanza proporcionando aquellas pautas que lo orienten (junto con los principios metodológicos). Las TÉCNICAS son los procedimientos concretos en los que se materializa la estrategia (el cómo lo hago).

La aplicación de las estrategias va unida, en gran medida, al momento en el que transcurre el proceso de enseñanza-aprendizaje y al nivel madurativo de los alumnos (determinado por el nivel físico, afectivo e intelectual). La estrategia debe ir acorde al momento en el que se encuentren los alumnos con respecto a la construcción de conocimientos.

De acuerdo con esto, podemos hablar de tres tipos de estrategias didácticas:

ESTRATEGIAS APLICABLES AL…

saBer conocer

saBer Hacer

OBJETIVO EJEMPLO

Ayudan a establecer el conocimiento de lo que los alumnos saben: qué saben y cómo van a aprender. Lluvia de ideas, preguntas, esquemas, mapas conceptuales.

Permiten el desarrollo del trabajo individual pero también del grupal para que los alumnos puedan aportar, discutir, analizar y practicar sobre su propia experiencia. Estudio de casos, role-playing, presentación de problemas.

saBer ser

Favorecen el desarrollo integral del alumno a través de procesos metacognitivos (conocimiento de los mecanismos que utiliza para aprender). Presentación de dilemas morales, diagnósticos, consideración de las habilidades sociales.