La pedagogía de Vigotsky, Piaget, Freire y Tamayo
Roberto Agreda Maldonado
2. LA ACCIÓN Y LA PALABRA PEDAGÓGICA
DE VIGOTSKY “En todo sentido, Vigotsky era un genio: un maestro de muchas materias, un manantial de concepciones novedosas, un visionario capaz de disertar horas seguidas sin consultar ninguna nota” (Gardner 2005:429).
La acción y la palabra en la pedagogía, como parte esencial de las actividades transformadoras que orientan el proceso enseñanza y aprendizaje desde la epistemológica, establecen el paso de lo externo a lo interno, aplicación del proceso microsocial, paso de la ley de las relaciones interpersonales a las relaciones intrapersonales o del trabajo ontogenético a partir de la filogénesis dada por la naturaleza y sobre la base social o macrosocial, histórica social. Lo que no se comprende del todo. Se cree erróneamente, que las tecnologías superaran la educación presencial, cuando solo se trata de un medio instrumental. El proceso educativo, es esencialmente práctica e interacción de docenteestudiantes y de estos segundos con el objeto de estudio. Este proceso contribuye al desarrollo de las funciones psicológicas superiores que son la atención, memoria, percepción, lenguaje, pensamiento y manejo de instrumentos. Lev Semionovich Vigotsky nace en un ambiente histórico cultural importante, en la época de la revolución rusa. Participa de esa lucha, principalmente en el plano intelectual, inicialmente
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