Guide des métiers 2020 - L'Union / L'Ardennais

PUBL I - RÉDACT I O N N EL

GUIDE DES MÉTIERS

ACTUALITES ET NOUVELLES REFORMES

SE FORMER EN ALTERNANCE

DISPOSITIFS DE FORMATION

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SOMMAIRE L’alternance 4-5

Pôle œnotourisme

19

L’apprentissage

Les métiers du médical

20

La photographie

21

Assistant(e) service social

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Le bilan de compétences

6-8 9

Dispositifs de formation : CPF/CPI

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La validation des acquis

11

L’URCA : une variété de formation

14

Dispositif BATISCAF

15

Garantie jeune 17 Titres professionnels

18

Textes source ONISEP, travail-emploi.gouv.fr, Les chasseurs d’emploi.

L’ALTERNANCE

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FINANCEMENT : PLUS SIMPLE, PLUS TRANSPARENT, PLUS INCITATIF Une seule cotisation alternance, au lieu de deux aujourd’hui (taxe d’apprentissage et part professionnalisation de la cotisation 1 % formation).

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Vous voulez en apprentiss s re u e ri é p vos études su t recherché el reconnu e n • Poursuivre n io ss fe ro n diplôme p • Obtenir u prises ? par les entre seau ? force d’un ré la e d r e ci fi • Béné autrement ? • Apprendre

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L’ALTERNANCE Aujourd’hui le système conduit au contraire à subventionner des places vides, et la totalité du quota de la taxe d’apprentissage n’est pas dépensée pour l’apprentissage. L’ancien barème est transformé en cotisation favorisant les liens entre les entreprises et le monde de l’enseignement secondaire et supérieur, et régie selon les mêmes règles qu’aujourd’hui.

% 100

DE LA COTISATION ALTERNANCE UTILE À L’ALTERNANCE.

UN SYSTÈME SIMPLE, TRANSPARENT ET TRÈS INCITATIF AU DÉVELOPPEMENT DE L’ALTERNANCE : UN CONTRAT = UN FINANCEMENT Tout contrat en alternance est financé : chaque jeune et chaque entreprise qui signent un contrat en alternance ont la garantie de bénéficier d’un financement.

Les CFA sont financés au contrat : financement du CFA = nombre de contrats × financement par contrat.

Les CFA sont ainsi fortement incités à développer un meilleur accompagnement pour les jeunes et à proposer de meilleurs services aux entreprises pour se développer et accueillir davantage de jeunes.

ENSEIGNEMENT SUP. BTS en initial Tourisme

CFP/CFA BTS en alternance Assurance

Communication Gestion de la PME Comptabilité et Gestion

Gestion de la PME Comptabilité et Gestion Professions Immobilières

Management Commercial Opérationnel Négociation et Digitalisation de la Relation Client sous contrat de professionnalisation et d’apprentissage eee BACHELOR Chargé(e) de Clientèles en Assurance et en Banque (3ème année)

Formations Pour les demandeurs d’emploi

Renseignez-vous sur nos titres professionnelsee

Pour les salariés Formations de courtes durées

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(valorisation des compétences,…)

LES BRANCHES DÉTERMINENT LE COÛT CONTRAT DE CHAQUE DIPLÔME OU TITRE PROFESSIONNEL (CAP cuisine, Bac pro commerce…) en fonction des priorités de recrutement des entreprises et de la GPEC de branche.

Ce financement est le même sur l’ensemble du territoire, quels que soient la structure ou l’organisme formateur, pour assurer l’équité entre les CFA. Un système de péréquation interprofessionnelle garantit que toutes les entreprises qui accueillent un apprenti voient leur contrat financé.

Ce système de péréquation est mécanique et garanti par la loi, notamment pour assurer le financement de l’apprentissage dans l’artisanat.

Les Régions disposent, pour tenir compte des spécificités de l’aménagement du territoire et pour améliorer la qualité et l’innovation pédagogique, d’une capacité de subvention complémentaire au financement au contrat (dotation de 250 millions d’euros par an).

Les Régions disposent également d’une dotation dynamique de 180 millions d’euros par an pour investir dans la création de nouveaux CFA ou procéder à des rénovations importantes. Elles favorisent, en lien avec les branches, l’Éducation nationale et l’Enseignement

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supérieur, la création de campus des métiers qui facilitent les passerelles entre les différentes formations (CFA, lycée professionnel, université, formation continue).

Les Régions organisent le développement des formations en alternance à travers un schéma régional des formations en alternance. Fondé sur une gestion prévisionnelle des emplois et des compétences régionales et sectorielles, le schéma régional des formations en alternance, rassemblant les conventions d’objectifs et de moyens signés avec les branches professionnelles, donne une perspective pluriannuelle au développement de l’alternance, et notamment des investissements, en fonction des perspectives économiques des territoires et du projet économique régional.

Il ne fait pas obstacle au principe de libre création et développement des CFA inscrit dans la loi.

Les Régions favorisent le recrutement de jeunes en apprentissage dans les TPE et PME, pour les niveaux bac et pré-bac, en distribuant l’aide unique à l’embauche d’apprentis financée par l’État.

Le Gouvernement sera particulièrement attentif à la période de transition entre l’ancien et le nouveau système, notamment en ce qui concerne le financement des contrats et les aides versées aux entreprises.

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L’APPRENTISSAGE

L’ETAT AIDE LES ENTREPRISES POUR RECRUTER DES ALTERNANTS Les chiffres du chômage explosent et les conséquences de la crise sanitaire à long terme sur le marché de l’emploi sont encore méconnues. Pour éviter de compromettre le parcours de formation et professionnel des apprentis et alternants, l’Etat a annoncé mettre en place de nouvelles mesures d’aides aux entreprises afin qu’elles puissent les embaucher plus facilement mais aussi des aides pour les alternants.

APPRENTISSAGE & ALTERNANCE : DES AIDES POUR LES ENTREPRISES

La première mesure prise et annoncée par la Ministre du Travail Muriel Pénicaud est l’aide financière. Les entreprises qui embaucheront un apprenti ou un alternant du 1 er juillet 2020 au 28 février 2021 toucheront une aide de 5 000 euros par an pour l’embauche d’un jeune de moins de 18 ans et 8 000 euros pour un apprenti âgé de 18 à 30 ans, pour un diplôme allant du CAP à la licence professionnelle.

La mesure a été mise en place pour toutes les entreprises mais avec une distinction.

Les entreprises de moins de 250 salariés auront accès à cette aide sans condition contrairement aux entreprises de plus de 250 salariés qui la recevront uniquement si elles respectent l’obligation légale des 5 % d’alternants parmi l’ensemble de leurs salariés.

APPRENTISSAGE & ALTERNANCE : DES MESURES AUSSI POUR LES ALTERNANTS ET APPRENTIS Avec ce dispositif financier l’Etat entend soutenir l’embauche des jeunes en alternance et en apprentissage mais le

gouvernement s’est aussi penché sur des mesures d’aides pour ces jeunes.

Habituellement, les apprentis et alternants ont jusqu’à 3 mois après le début de leur formation pour trouver une entreprise dans laquelle ils pourront effectuer la partie pratique de leur formation, ce délai est aujourd’hui porté à 6 mois.

L’Etat s’est aussi engagé à favoriser l’équipement informatique et numérique de tous les centres de formation pour assurer la formation à distance.

ALTERNANCE : UN BOOSTER POUR L’EMPLOI ?

L’alternance permet de se former à un métier et de s’intégrer plus facilement à la vie et la culture de l’entreprise. Véritable passerelle vers l’emploi et l’insertion professionnelle, ce système de formation est fondé sur l’alternance d’une phase pratique et d’une phase théorique.

L’ALTERNANCE COMPREND DEUX TYPES DE CONTRATS

Le contrat d’apprentissage et le contrat de professionnalisation répondent tous deux au même objectif de montée en compétence du salarié. Le contrat d’apprentissage a pour but d’obtenir un diplôme d’État (CAP, BAC, BTS, Licence, Master, etc.) ou un titre à finalité professionnelle inscrit au répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) dont l’ensemble des titres professionnels relevant du ministère chargé du Travail.

Quant au contrat de professionnalisation, il permet d’acquérir une qualification professionnelle reconnue (un diplôme ou un titre professionnel enregistré dans le RNCP) ; un certificat de qualification professionnelle (CQP) ; une qualification reconnue dans les classifications d’une convention collective nationale. Leur durée et leur mode de rémunération diffèrent mais tous deux sont conclus en contrat à durée limitée ou dans le cadre d’un CDI.

UN TAUX D’INSERTION REMARQUABLE

Depuis quelques années, l’alternance a le vent en poupe et s’impose de plus en plus comme un levier incontournable de

l’insertion professionnelle.

Si les étudiants plébiscitent ce mode de formation pour maximiser leur employabilité, les recruteurs se montrent également réceptifs aux profils issus de l’alternance.

Ainsi, selon le dernier rapport de la DARES, 6 alternants sur 10 obtiennent un emploi 7 mois après la fin de leur parcours, le plus souvent en CDI. 55 % des jeunes ayant préparé un CAP en alternance sont déjà en poste dans les 7 mois. Ce chiffre atteint les 66 % pour les titulaires d’un Bac po et 77 % pour les diplômés d’un BTS. En réalité, quel que soit le niveau de formation, sortir du système éducatif après avoir obtenu le diplôme préparé demeure déterminant pour l’insertion des jeunes.

L’écart des taux d’insertion selon ce critère est en moyenne de 19 points : 73 % des sortants diplômés sont en emploi contre 54 % des jeunes sortis en année terminale d’un cursus sans obtenir le diplôme.

Contrairement à ce que l’on pourrait croire, ce sont les entreprises de petite taille qui emploient le plus d’alternants. 2 alternants sur 3 sont aujourd’hui embauchés au sein des TPE et PME. L’alternance devrait poursuivre sa croissance en France : le gouvernement a en effet dévoilé plusieurs mesures en faveur de l’apprentissage qui devraient être mises en place à partir de 2021.

LES CONSÉQUENCES POUR LES STAGES ET ALTERNANCES Beaucoup de stagiaires et d’alternants ont vu leur cursus de formation bouleversé avec le Coronavirus et ses conséquences dans le monde du travail. Rémunération, chômage partiel, validation des examens, recherche d’un stage ou d’une alternance…

CHÔMAGE PARTIEL ET TÉLÉTRAVAIL : QUELLE ORGANISATION POUR LES STAGIAIRES ET ALTERNANTS ?

Les personnes en alternance sont, comme tous les salariés des entreprises, concernées par les mesures de chômage

L’APPRENTISSAGE partiel, que ce soit pour la période en entreprise ou la période de formation.

Les alternants en apprentissage ou en contrat de professionnalisation peuvent continuer à suivre leurs cours à distance si des alternatives ont été mises en place.

Ils peuvent aussi, lorsque cela est possible, poursuivre leur activité en télétravail, au même titre que tous les employés et donc avoir parfois un rythme incluant du chômage partiel et du télétravail. Pour les stagiaires, la situation est un peu plus compliquée.

Si le travail à la maison n’est pas possible ou si l’entreprise a arrêté son activité, le stage ne pourra pas être maintenu. Par contre, si les missions du stagiaire le permettent et que l’entreprise a demandé de poursuivre en télétravail, le stagiaire pourra continuer à travailler, mais pas en activité partielle. Le statut de stagiaire n’est pas le même que celui du salarié. Les stagiaires ne peuvent pas être placés en chômage partiel.

L’IMPACTE LES RÉMUNÉRATIONS DES STAGIAIRES ET ALTERNANTS Les stagiaires, qui ne peuvent donc pas être placés en chômage partiel, reçoivent leur indemnisation habituelle s’ils ont été invités

à poursuivre leurs missions en télétravail mais ils ne toucheront aucune indemnité dans le cas où leur stage est interrompu.

Côté apprentis ou salariés en contrat de professionnalisation en chômage partiel, les mêmes règles pour leur rémunération sont appliquées que pour l’ensemble des salariés. Ils ont le droit à 84 % de leur rémunération nette et 100 % s’ils touchent le SMIC.

LA QUESTION DE LA VALIDATION DU CURSUS AVEC LES BOULEVERSEMENTS DU CORONAVIRUS Une ordonnance a été prise par le gouvernement le 1 er avril dernier afin d’encadrer la possible prolongation des contrats des alternants à cause du Coronavirus.

La prolongation du contrat sera possible si les alternants n’ont pas pu terminer leur formation avant la fin initiale du contrat, soit à cause du report des examens soit à cause du report des sessions de formation.

L’employeur et l’alternant devront alors conclure un avenant au contrat.

Concernant les stagiaires, plusieurs scénarios sont possibles. Si le stage n’a

pas commencé mais que l’entreprise est trouvée et que les dates sont fixées, l’idéal est de contacter l’entreprise pour un éventuel report, si c’est l’option choisie par l’école ou l’université.

Si c’est un stage de fin d’année pour valider l’année, la majorité des écoles et des universités vont laisser un délai supplémentaire pour le réaliser, c’est-àdire jusqu’à la fin septembre en moyenne.

Mais une grande question se pose alors.

Les alternants et stagiaires vont-ils trouver en cette période un stage ou une alternance ? Il ne faut pas être défaitiste et préparer un CV et une lettre de motivation pour être prêt au moment de la reprise, mais se pose encore de nombreuses questions sur le retour au travail.

LES STAGES EN ENTREPRISE DE 3e SERONT « FACULTATIFS » CETTE ANNÉE

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avaient écrit mardi une lettre ouverte au ministre pour demander « l’annulation de l’obligation de ce stage de troisième ».

Selon eux, les entreprises n’ont « pas le temps de se pencher sur les nombreuses demandes » en ces temps de crise économique liée au Covid, a expliqué mercredi au Sénat la sénatrice LR Laure Darcos. Jean-Michel Blanquer leur a répondu que « le caractère obligatoire peut être gênant cette année du fait des circonstances économiques. Je vais donc, dans un très prochain temps, répondre favorablement à la demande que vous faites ». « Des modules vidéo et des formations » Nous allons rendre « facultatif mais très souhaitable le stage de troisième et quand il n’aura pas lieu, compléter cela par des initiatives en matière d’orientation et d’information », a-t-il détaillé.

Le ministre a évoqué la possibilité pour ces élèves de troisième de suivre « des modules vidéo, des formations sur le monde du travail, les possibilités d’orientation ».

Le ministre de l’Éducation a indiqué que le stage de 3e ne serait plus obligatoire en raison du contexte sanitaire. Les stages de 3e seront « facultatifs » cette année, en raison de la situation économique perturbée par la pandémie de coronavirus, a annoncé le ministre de l’Éducation. Plusieurs sénateurs

Le CFA d’Avize, au cœur du métier depuis 1976 !

Des formations de la sortie de 3e au BAC +2 - CAPa : Métiers de l’Agriculture Option Viticulture

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Venez nous rencontrer chaque mercredi, lors de nos mercredis de l’apprentissage.

L’APPRENTISSAGE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

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GAGE D’EXCELLENCE POUR LES EMPLOYEURS L’ENCOURAGEMENT DES CONTRATS D’APPRENTISSAGE

LE SAVIEZVOUS Depuis la loi « Seguin » du 23 juillet 1987 qui a ouvert la voie de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur, celui-ci n’a cessé de croître particulièrement depuis les années 2000, à aujourd’hui, un triplement en une quinzaine d’années.

L’apprentissage dans l’enseignement supérieur est dynamique et en forte augmentation.

• Depuis la loi « Seguin » du 23 juillet 1987 qui a ouvert la voie de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur, celuici n’a cessé de croître particulièrement depuis les années 2000, à aujourd’hui, un triplement en une quinzaine d’années.

• Pour l’année universitaire 2019-2020, l’apprentissage dans l’enseignement supérieur a augmenté encore de 5,9 % par rapport à l’année précédente. Si l’on regarde plus précisément selon les niveaux de diplôme, le niveau Master connaît une forte progression de 8,5 % et le niveau Licence (générale ou professionnelle) augmente également de 7,9 %.

LES LICENCES PROFESSIONNELLES

Élaborés en partenariat avec des professionnels, ces diplômes permettent chaque année à près de 53 000 jeunes ayant validé 2 ans d’études supérieures de se spécialiser ou d’acquérir une double compétence. Les Licences professionnelles sont toutes en alternance et la plupart en apprentissage.

Elles couvrent une large palette de métiers

dans tous les secteurs professionnels : le domaine de la production et le secteur tertiaire (le commerce, le transport, les services marchands et les services aux personnes et aux collectivités).

L’exemple de la Licence professionnelle Assurance, Banque, Finance de Paris.

Cette licence forme des conseillersgestionnaires de clientèle polyvalents qui prennent en charge un portefeuille de clientèle moyen et haut de gamme.

Leurs missions sont le conseil, l’efficacité commerciale et la bonne qualité du service offert.

Le chargé de clientèle est ainsi préparé à exercer des responsabilités d’encadrement.

LE MAINTIEN DU BARÈME

Pour plus de lisibilité, le « Barème » (ou « hors quota »), renommé la « Contribution au développement des formations professionnalisantes », est préservé et

librement affecté par les entreprises.

• C ette contribution est calculée en pourcentage de la masse salariale des entreprises et a pour objectif de favoriser le rapprochement formation emploi via le financement de formations de l’enseignement supérieur.

• E lle est le seul lien financier à la discrétion des entreprises qui leur permet, sans intermédiaires, de directement aider les établissements d’enseignement supérieur (universités et écoles notamment), leur politique de formation professionnelle et les associations.

Outre l’importante contribution financière que représente cette taxe, elle permet, bien au-delà, d’encourager les échanges et le dialogue constant entre les établissements de formation et les futurs employeurs, garantissant ainsi la pe rtinence des formations proposées.

AVANT LA RECONVERSION

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LE BILAN DE COMPÉTENCES

On rêve parfois de changer de travail, de voie professionnelle ou encore de se lancer dans une création d’entreprise. Pour bien choisir sa voie, un salarié à la possibilité de faire évaluer ses capacités tout en cernant ses motivations, par le biais du bilan de compétences. Ce dernier analysera les aptitudes professionnelles et personnelles d’une personne, l’objectif étant de définir le projet professionnel du candidat. Un projet de formation pourra également être envisagé. Ce processus s’adresse à toute personne active (aux salariés du secteur privé et du secteur public, mais aussi aux demandeurs d’emploi). Ce bilan pourra être effectué à l’initiative de la personne active engagée dans une démarche d’évolution professionnelle, du salarié dans le cadre d’un congé spécifique (le congé de bilan de compétences) ou sur proposition de l’employeur et avec l’accord du salarié, dans le cadre du plan de formation de l’entreprise.

LES DIFFÉRENTES ÉTAPES DU BILAN DE COMPÉTENCES

La durée du bilan de compétences varie en fonction des besoins de la personne, elle sera au maximum de 24 heures et se répartit sur plusieurs semaines. Trois parties le composent, le temps consacré à chaque phase est variable en fonction de la personne. La phase préliminaire aura pour objectif de confirmer l’engagement du bénéficiaire dans sa démarche, d’analyser ses besoins, de l’informer des conditions de déroulement du bilan de

compétences et des techniques mises en oeuvre. La seconde phase sera une phase d’investigation permettant au bénéficiaire d’analyser ses motivations et intérêts, d’identifier ses compétences et aptitudes et de déterminer ses possibilités d’évolution professionnelle. Enfin,

l’ultime phase, la conclusion, s’effectue par la voie d’entretiens personnalisés permettant au bénéficiaire d’avoir connaissance de ses résultats détaillés et de recenser les facteurs susceptibles de favoriser la réalisation d’un projet professionnel et un projet de formation.

A SAVOIR Bilans de compétences et bilans de compétences approfondis : vrais ou faux jumeaux ?

Le bilan de compétences et le bilan de compétences approfondi sont destinés à des publics différents et ils répondent à des logiques particulières. Le premier est destiné aux salariés pour les aider dans leur recherche de mobilité professionnelle. Le second s’adresse aux demandeurs d’emploi pour les aider à retrouver rapidement un emploi.

Dans leur application, ces dispositifs sont pourtant relativement proches. Entre l’aide à la mobilité choisie des salariés et l’appui à la réinsertion contrainte des demandeurs d’emploi, l’opposition n’est qu’apparente.

Le bénéficiaire est seul destinataire d’un écrit reprenant les conclusions détaillées du bilan de compétences qui ne peut être communiqué à un tiers qu’avec son accord. Ainsi, le salarié aura toutes les cartes en main pour décider de son évolution professionnelle.

LES DISPOSITIFS DE FORMATION

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LES DISPOSITIFS DE FORMATION CONTINUE POUR LES SALARIÉS

LA FORMATION POUR LES DEMANDEURS D’EMPLOI

Le droit à la formation continue est un acquis individuel pour tout salarié au sein de l’entreprise. Vous pouvez à tout moment solliciter une formation auprès de votre employeur pour acquérir de nouvelles compétences ou bénéficier des dispositifs en place.

Mais connaissez-vous les options possibles pour accéder à la formation continue ?

Vous pouvez profiter d’une période de chômage pour faire évoluer vos compétences, dans le but d’accélérer votre retour à l’emploi.

Si vous envisagez une reconversion ou si vous tardez à décrocher un contrat dans votre branche, il est également possible d’entreprendre les démarches de formation avec l’aide de votre conseiller Pôle Emploi.

A LA DEMANDE DU SALARIÉ

A L’INITIATIVE DE L’EMPLOYEUR

SE FORMER EN PÉRIODE DE CHÔMAGE

Chaque entreprise mène au sein du pôle Ressources Humaines un projet de Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) à destination de ses salariés. Pour cela, il dispose d’outils d’accompagnement et de formation.

En tant que demandeur d’emploi, vous pouvez bénéficier de plusieurs dispositifs pour accéder à la formation continue.

Une manière d’acquérir de nouvelles compétences ou de vous changer de voie, pour trouver un emploi plus rapidement.

• Après une activité salariée Pendant toute la durée de son contrat, le salarié comptabilise des heures de formation sur son CPF. Vous pouvez donc les utiliser en période de chômage pour solliciter une formation continue. Pour changer de voie, vous pouvez monter un Projet de Transition Professionnelle (ancien CIF).

• Les dispositifs Pôle Emploi Les demandeurs d’emploi ont accès au Conseil en Evolution Professionnelle pour développer leurs compétences. Dans le cadre d’un changement de carrière, vous pouvez aussi bénéficier d’une Période de Mise en Situation en Milieu Professionnel.

Idéale pour découvrir un nouveau métier ou secteur, cette solution peut conforter votre choix de reconversion. La Préparation Opérationnelle à l’Emploi Collective, quant à elle, vise à former un groupe de demandeurs d’emploi à un secteur porteur ou en tension pour favoriser les recrutements.

Le Projet de Transition Professionnelle Depuis le 1er janvier, il remplace le dispositif CIF (congé individuel de formation). Sur le même principe vous pouvez bénéficier d’une période de congé d’un an maximum pour réaliser la formation de votre choix, en lien ou non avec l’activité de votre entreprise.

Votre employeur peut s’y opposer pendant une durée maximale de 9 mois s’il juge que cela pourrait porter préjudice à l’entreprise.

Le CPF - Compte Personnel de Formation Chaque salarié en activité bénéficie de 20 h de formation par an.

Cumulables d’une année sur l’autre, elles peuvent servir à entreprendre une démarche de plus longue durée choisie parmi un catalogue de formations éligibles.

Le CEP - Conseil en Évolution Professionnelle Pour être sûr de réussir votre formation continue, vous pouvez choisir d’être accompagné dans l’élaboration et la mise en œuvre de votre projet.

• L’entretien professionnel : pour analyser vos perspectives d’évolutions professionnelles.

• La période de professionnalisation : pour vous faire bénéficier de formations alliant pratique et théorie, en alternance et valider des qualifications liées aux connaissances et compétences requises pour exercer votre métier • Le plan de formation : pour mettre en place des actions de formation sur le temps de travail en fonction des priorités en lien avec les orientations choisies par l’entreprise.

QUELLE RÉMUNÉRATION ?

• Bénéficiaires de l’Allocation de Retour à l’Emploi, ou de l’Allocation de Sécurisation Professionnelle, vous continuez à percevoir votre indemnisation dans le cadre de votre formation – et dans la limite de vos droits.

• Si vous êtes en fin de droit, vous pouvez bénéficier de la Rémunération des Formations de Pôle Emploi pendant toute la durée de votre formation.

• Si vous arrivez en fin de droit au cours de votre formation, la Rémunération de Fin de Formation prend le relais jusqu’à la fin de votre formation.

• Stages rémunérés et alternance sont aussi possibles dans le cadre d’une formation continue. Depuis peu, les contrats de professionnalisation ont été ouverts aux plus de 26 ans. La région Hauts-deFrance est d’ailleurs pilote sur ce projet.

QUI FINANCE ?

Au-delà du financement par votre CPF, et sous condition de validation par PôleEmploi, certaines formations payantes peuvent être prises en charge. Votre conseiller vous aidera à identifier les aides financières dont vous pouvez bénéficier et les interlocuteurs à mobiliser.

L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

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VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE Vous avez acquis des compétences au cours d’une expérience personnelle ou professionnelle mais n’avez pas le diplôme qui va avec ? Aujourd’hui, vous pouvez la faire reconnaître grâce à la VAE : Validation des Acquis de l’Expérience.

Adoptée en janvier 2002 par la loi de modernisation sociale, la VAE permet d’obtenir une certification attestant de vos compétences sans passer par la case formation.

Les Chasseurs d’Emploi vous expliquent tout.

VAE : VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPÉRIENCE

La VAE permet de reconnaître vos compétences acquises dans le cadre d’une activité salariée, non salariée ou bénévole, pour obtenir un diplôme, titre ou certificat de qualification professionnelle. Vous pouvez la faire dans le cadre d’une démarche individuelle ou elle peut être demandée par l’employeur. Attention cependant, elle doit être inscrite au RNCP (Répertoire National des Certifications Professionnelles) pour être prise en compte.

À QUI S’ADRESSE LA VAE Pour prétendre à la VAE, vous devez justifier d’au moins un an d’expérience professionnelle (en rapport avec la certification visée), associative ou bénévole, continue ou non, en France ou à l’étranger.

Vous pouvez la demander quel que soit votre âge, votre nationalité, votre statut et niveau de formation.

LES RAISONS DE SE LAISSER TENTER PAR UNE VAE SONT MULTIPLES : • O btenir une certification, un titre professionnel, un diplôme sans passer par la case formation, • O btenir un niveau de qualification

permettant d’accéder à une formation d’un niveau supérieur ou de s’inscrire à un concours, • Valider son expérience pour soi, • Faire reconnaitre ses compétences, • Sécuriser son parcours pro, • Changer d’emploi, • Evoluer professionnellement, • O btenir une augmentation ou une promotion professionnelle, • Développer sa confiance en soi.

SE LANCER DANS UNE DÉMARCHE VAE

Sachez qu’elle se planifie dans le temps et demande de bien se renseigner sur le sujet pour monter son dossier correctement.

Le processus est assez long, un an en moyenne, il faut donc s’organiser et y passer du temps en dehors de vos horaires

de travail surtout si vous préparez votre dossier vous-même.

Si la VAE est à l’initiative de l’employeur ou prise en charge par votre école, les démarches seront plus simples pour vous. Il suffit de déposer un formulaire de candidature et de joindre des justificatifs auprès de l’organisme certificateur. Une date de session d’évaluation est ensuite proposée par l’établissement dans les douze mois qui suivent l’acceptation de votre candidature. Pendant cette année, vous devrez rédiger un dossier de validation afin de permettre au jury d’évaluer si vous avez acquis les compétences requises pour la certification que vous demandée. Pour compléter l’examen de votre dossier rédigé, le jury peut aussi vous convoquer à un entretien et proposer une mise en situation professionnelle réelle ou reconstituée.

PUBLIREPORTAGE

Alméa

FORMATIONS INTERPRO

Créé en 2016, à la suite de la fusion des 4 CFA Interpro de ChampagneArdenne, Alméa Formations Interpro, accompagne chaque année plus de 4700 apprentis et stagiaires au travers de près de 80 formations.

Le taux d’insertion et de poursuite d’études de nos apprenants est de 85% et le taux de réussite aux examens de 88%.

Nous formons à 21 différents métiers : les métiers de l’Alimentation (boulangerie, pâtisserie, boucherie, charcuterie-traiteur, cuisine, service en salle), les métiers de Services (coiffure, ventecommerce, fleuristerie et esthétique), les métiers de la Maintenance (maintenance automobile, carrosserie, peinture, maintenance agricole et des matériels de parcs & jardins), les métiers de l’Animation, les métiers des Réseaux (bre optique, cuivre, électricité) et de la Logistique.

La méthodologie de l’alternance d’Alméa consiste à appréhender l’apprenant dans sa globalité. Nous l’accompagnons dès sa recherche de contrat d’alternance jusqu’à l’obtention du diplôme. Un suivi de chaque apprenant est mis en place en cours de formation à travers des visites en entreprises an de mesurer l’évolution de l’acquisition des savoir-faire et savoir-être.

L’apprentissage une porte d’entrée valorisée vers le monde du travail Dans une société où l’acquisition d’expérience est primordiale, l’alternance est la solution pour les jeunes qui souhaitent entrer sur le marché du travail. De plus en plus reconnue comme lière d’excellence, l’apprentissage permet non seulement de développer des compétences professionnelles, mais permet aux jeunes d’acquérir des savoirs-être et de répondre aux besoins des entreprises et des territoires.

Les formations dispensées bénécient du soutien nancier du FSE de l’IEJ, de l’Etat, de la Région Grand Est et des OPCO.

129, avenue Général-de-Gaulle Charleville-Mézières 32, rue Benjamin Franklin Châlons-en-Champagne contact@almea-formations.fr www.almea-formations.fr 2000709143VD

An de faciliter l’accès à la formation pour nos apprenants, des cours à distance sont proposés en vente, commerce et cuisine. Les centres mettent également à disposition différentes prestations de servicesb : internat, self-service, navette routière gratuite Reims Châlons, aide au permis de conduire et aux premiers équipements.

Dans le but d’intégrer tous les publics, nos établissements sont accessibles pour les personnes en situation de handicap et les apprenants peuvent disposer d’aménagements de formations.

P U B L I R E P O R TA G E

ALTERNANCE ET FORMATION CONTINUE

IUT

de Reims - Châlons - Charleville Acteur majeur de la formation dans la région, l’IUT de Reims-ChâlonsCharleville a développé des formations en alternance et participe à la formation des salariés et des demandeurs d’emploi.

L’Institut répond ainsi aux besoins d’évolution des compétences attendues par les entreprises tertiaires et industrielles.

Formations diplômantes

Composante de l’Université de Reims Champagne-Ardenne, l’IUT de Reims-Châlons-Charleville accueille plus de 2600 étudiants, stagiaires et alternants répartis sur 3 sites. C’est ainsi le plus important IUT du Grand Est. L’Institut est composé de 14 départements qui délivrent le bachelor universitaire de technologie dans 13 spécialités différentes.

L’Institut propose aussi en alternance (contrat d’apprentissage et contrat de professionnalisation) : - des Bachelors Universitaires de Technologie (Bac+3), - 28 Licences Professionnelles (Bac+3), - une préparation au DCG et au DSCG. L’Institut délivre également 6 DUT en formation continue.

Formation-sur-mesure

De nombreuses sessions « sur-mesure » sont également conçues et organisées en fonction des attentes des entreprises et des branches professionnelles. Les salariés de plusieurs entreprises régionales et nationales ont ainsi pu suivre des formations répondant à des demandes très précises dans des domaines techniques (mécanique, chimie, métrologie, informatique …), mais aussi managériaux et entrepreneuriaux.

L’Institut dispose d’un vivier de 200 enseignants et enseignantschercheurs et 400 professionnels mobilisés et investis pour animer et appuyer les actions de formation.

« Six mois après leur formation, 82 % des alternants ont trouvé un emploi. »

Le Club Entreprises de l’IUT

Dans le but de développer les liens tissés avec les entreprises et les acteurs socio-économiques, mais aussi d’aller encore plus loin dans les échanges, l’Institut a créé son Club Entreprises. Le but premier de ce club est de faire bénéficier aux adhérents de prestations et services exclusifs, leur permettant d’être en contact avec les étudiants, les alternants et les diplômés, ainsi qu’avec les enseignants et enseignants-chercheurs de l’IUT. Pour plus de renseignements sur le Club Entreprises de l’IUT et pour y adhérer, contactez Mme FOREST par mail à iut.club-entreprises@univ-reims.fr

Chemin des Rouliers - CS 30012 51687 Reims Cedex 2 03 26 91 30 02 iut.relations-entreprises@univ-reims.fr www.iut-rcc.fr

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UNIVERSITÉ

L’URCA : UNE VARIÉTÉ DE FORMATIONS

professionnel et donc des entreprises.

Ainsi, l’Université de Reims ChampagneArdenne peut proposer des : • F ormations sanctionnées par un diplôme national (DUT, Licence, Licence professionnelle, Master). Ainsi, tous les diplômes de l’URCA (du Bac+2 au Bac+5) sont ouverts à la formation continue.

• Formations sanctionnées par un Diplôme d’Etat (DE) en santé et professions réglementées.

• Diplômes d’Université (DU) et Inter-Universitaires (DIU).

• D iplômes d’Accès aux Etudes Universitaires (DAEU).

• Validation des acquis (VAE et VAPP).

• Formations en alternance.

• Formations préparant aux concours (Enseignement ou études judiciaires).

• F ormations sur-mesure pour les entreprises, associations et institutions publiques.

ALTERNANCE Nous avons en effet une vraie politique volontariste de développement de l’alternance. Ainsi lors de cette rentrée 2020-2021, de nouvelles formations avaient été ouvertes à l’alternance et ceci nous a permis de doubler le nombre d’apprentis inscrits à l’URCA. Ceci nous permet de couvrir de nombreux champs de compétences permettant de répondre aux attentes de filières professionnelles de plus en plus variées.

Ainsi, le Master 2 Sciences et Chimie du

2000709569

FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE

Grâce à son caractère pluridisciplinaire, l’URCA est en mesure de répondre à la quasi-totalité des demandes de formation qui s’adressent à elle.

Nous proposons ainsi une grande variété de thématiques et des types de formations adaptés aux différents besoins de qualification. Dans un contexte de professionnalisation croissante, l’URCA propose des dispositifs, des formations qualifiantes et diplômantes variées, multidisciplinaires et adaptées aux l’évolution de l’environnement

Vivant a été ouvert à l’alternance par notre faculté de pharmacie.

Pour sa part, notre faculté de sciences à ouvert plusieurs Masters à l’alternance (en plus de ceux déjà existants) : le master Génie Civil, le master Informatique et le master Réseaux et Télécommunication parcours Développement d’applications et Sécurité Ainsi que nos IUT et la faculté de Sciences Économiques, Sociales et de Gestion.

Source Université

BTP CFA GRAND EST

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BATISCAF d’un suivi individualisé, en formation initiale ou continue.

QU’EST-CE QUE BATISCAF ?

B AT I S C A F ( B â t i m e n t S i m u l a t i o n Conceptuelle d’Aide à la Formation) est un outil de formation en Réalité Virtuelle à la performance Energétique du bâtiment.

Grâce à la simulation, BATISCAF accélère et facilite l’acquisition et le maintien des connaissances et des compétences requises pour la performance énergétique bâtiments (logement individuels et collectifs, bâtiments non résidentiels, construction neuve ou rénovation) pour tous les acteurs de la construction.

Ce dispositif de formation immersif et interactif comprend à la fois différents scénarios pédagogiques (situations et bâtiments variés) et une solution LMS (Learning Management System) permettant la gestion des parcours de formation des stagiaires incluant des ressources complémentaires en amont et en aval des mises en situations virtuelles.

A SAVOIR BATISCAF a été co-developpé par l’Institut pour la Transition Energétique du bâtiment NOBATEK/INEF4, la fondation Cercle Promodul/INEF4 et leurs partenaires (OPERANTIS, YUMANEED).

Triple objectifs pour cette première expérimentation en région Grand Est -P our les établissements de BTP CFA Grand Est : proposer et tester de nouveaux outils numériques pour l’acquisition de réflexes professionnels en faveur de la transition énergétique.

-P our NOBATEK/INEF4 : déployer progressivement cette solution sur l’ensemble du territoire national et développer de nouveaux modules complémentaires -P our le Cercle Promodul / INEF4 : contribuer activement au processus de transition énergétique entre les industriels, les entreprises de la construction et les opérateurs de formation.

À DÉCOUVRIR DANS TOUS LES BTP CFA DU GRAND EST.

monavenirbtpgrandest.fr

FÉ ÉVRIER

2021

Source BTP CFA

2021

BTP CFA GRAND EST expérimente BATISCAF en situation d’apprentissage.

La formation en réalité virtuelle à la Performance Energétique des bâtiments.

Les objectifs : diagnostiquer pour une meilleure maîtrise énergétique. Mieux détecter et comprendre les pathologies du bâtiment pour orienter l’intervention.

Face à l’urgence d’opérer la transition énergétique et environnementale du bâtiment et pour accélérer la montée en compétences en rénovation énergétique de ses apprentis, BTP CFA Grand Est expérimente depuis la rentrée 2019/2020, BATISCAF, la formation en réalité virtuelle pour les professionnels du Bâtiment.

Cette rentrée rime avec innovation pour les apprentis de 7 sites du CFA BTP Grand Est. L’organisme de formation des professionnels du BTP va expérimenter sur cette nouvelle année scolaire, BATISCAF, un nouveau mode d’apprentissage interactif inspiré des technologies de réalité virtuelle issues de l’aéronautique.

Objectif : former plus rapidement et plus efficacement grâce à la simulation assortie

MARS

monavenirbtpgrandest.fr

FÉ ÉVRIER

N O S F O R M AT I O N S

N O S F O R M AT I O N S

DU CAP AU BTS OU BM EN APPRENTISSAGE ET EN FORMATION CONTINUE

DU CAP AU BAC+2 EN APPRENTISSAGE ET EN FORMATION CONTINUE

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Maçon Carreleur-Mosaïste Menuisier Fabricant Menuisier Installateur Constructeur Bois Peintre - Applicateur de Revêtements • Plaquiste • Couvreur • Zingueur • Monteur en Installations Sanitaires • Monteur en Installations Thermiques • Conducteur d’engins • Constructeur de routes • Canalisateur • Chef d’équipes Travaux Publics • Encadrant de chantiers TP

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Maçon Carreleur-mosaïste Menuisier Fabricant Menuisier Installateur Peintre, applicateur de Revêtements • Couvreur • Monteur en Installations Sanitaires • Monteur en Installations Thermiques • Métiers de l’Électricité et des Environnements Connectés • Métiers du plâtre et de l’isolation • Fluides Énergies et Domotique (option A) • Technicien de Maintenance des systèmes Énergétiques et climatiques • Responsable de chantier BTP

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31, avenue Hoche • BP 1030 51686 Reims cedex 2 • ZONE FARMAN Tél : 03 26 85 05 26 cfabtp.reims@ccca-btp.fr

Programme ERASMUS+

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134 Grande Rue • 08430 Poix-Terron Tél : 03 24 37 34 34 cfabtp.charleville@ccca-btp.fr

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CENTRE DE FORMATION AUX MÉTIERS DU BÂTIMENT ET DES TRAVAUX PUBLICS

MARS

CENTRE DE FORMATION AUX MÉTIERS DU BÂTIMENT ET DES TRAVAUX PUBLICS

CESI VOTRE PASSERELLE VERS L’AVENIR Vous avez un bac ou un bac +2 ?

Découvrez nos cursus diplômants de bac +2, bachelor, bac +5 à ingénieur-e.

- Bâtiment & Travaux Publics - Industrie & Services - Informatique & Numérique - Marketing Digital - Qualité Sécurité Environnement - Ressources Humaines - Systèmes Électriques et Électroniques Embarqués

CAMPUS DE REIMS 03 26 86 77 05 7 bis avenue Robert Schuman Jérémy ERDMANSKI jerdmanski@cesi.fr reims.cesi.fr

2000717208VD

Formations accessibles en alternance ou sous statut étudiant.

LA GARANTIE JEUNE

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LE PACTE : INTÉGRER LA FONCTION PUBLIQUE ET OBTENIR UNE QUALIFICATION Le Pacte (parcours d’accès aux carrières de la fonction publique territoriale, hospitalière et de l’État) est un mode de recrutement, sans concours, dans la fonction publique pour des emplois de catégorie C.

Le Pacte est ouvert aux jeunes de 16 à 28 ans révolus qui sont sortis du système scolaire sans diplôme ni qualification professionnelle ou dont le niveau de qualification est inférieur au bac.

COMMENT ÇA MARCHE ?

Le Pacte est un contrat à durée déterminée (CDD) et à temps complet d’une durée de 12 à 24 mois.

Pendant son parcours, le jeune suit une formation en alternance en vue d’acquérir une qualification en lien avec l’emploi exercé. À l’issue de ce parcours de professionnalisation, le Pacte permet d’être titularisé dans le corps ou le cadre d’emplois visé, à l’échéance du contrat et après vérification des aptitudes par une commission.

POUR QUELS TYPES D’EMPLOIS ?

Le Pacte permet l’accès aux emplois de catégorie C des 3 fonctions publiques (État, territoriale et hospitalière). Les emplois sont ceux d’ouvriers professionnels, agents techniques, agents administratifs, auxiliaires de vie sociale...

RÉMUNÉRATION La rémunération mensuelle brute est calculée en pourcentage du traitement minimum de la fonction publique : • En dessous de 21 ans : la rémunération est égale à 55 % au moins du traitement minimum (soit environ 800 euros bruts mensuels minimum) ; • 21 ans ou plus : la rémunération est égale à 70 % au moins de ce traitement minimum (soit un peu plus de 1 000 euros bruts mensuels minimum).

Le PACTE donne également droit au versement de l’indemnité de résidence et du supplément familial de traitement. Une fois titularisé le jeune a droit à la rémunération correspondant à son grade dans la fonction publique.

À QUI S’ADRESSER ?

Les candidats doivent présenter leur candidature, accompagnée d’un descriptif de leur parcours, et le cas échéant de leur expérience, à l’agence Pôle emploi près de leur domicile ou à leur mission locale.

Les dossiers sont ensuite transmis à une commission qui auditionne les candidats.

Les candidatures retenues sont transmises à la fonction publique qui recrute. C’est cette dernière qui prend la décision final d’engager le jeune.

LA GARANTIE JEUNES La Garantie jeunes est un dispositif destiné à aider les jeunes de 16 à moins de 26 ans en situation de précarité. Il consiste en un accompagnement intensif vers l’emploi associé à une aide financière.

QUI PEUT BÉNÉFICIER DE LA GARANTIE JEUNES ?

La Garantie jeunes s’adresse aux jeunes : • âgés de 16 à moins de 26 ans ; • qui ne sont plus à l’école et ne suivent pas de formation ; • qui n’ont pas d’emploi ; • q ui sont en situation de précarité financière.

EN QUOI CONSISTE LE DISPOSITIF ?

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POUR QUI ?

La Garantie jeunes est un accompagnement intensif vers l’emploi d’une durée d’un an portée par la Mission locale. Elle comporte : • entre 4 et 6 semaines où les jeunes suivent des cours collectifs intensifs. Objectifs : se remettre à niveau, reprendre confiance en soi, repérer ses atouts, s’entraîner aux entretiens d’embauche, etc. ; • d es mises en situation en milieu

professionnel pour se confronter aux situations réelles en entreprise, découvrir un métier ou un secteur d’activité, confirmer un projet professionnel ; • des actions sociales spécifiques : bilan de santé, permis de conduire, aide pour trouver un logement, etc.

Les jeunes perçoivent une aide financière mensuelle de 480,02 euros afin de suivre le parcours et de préparer leur insertion dans les meilleures conditions possibles.

La Garantie jeunes dure un an, mais peut être prolongée de 6 mois si besoin.

LE CONTRAT D’ENGAGEMENT La Garantie jeunes est conclue sous la forme d’un contrat d’engagement qui indique : • les phases de l’accompagnement vers l’emploi, leurs objectifs et leur durée ; • les engagements à tenir pour chaque phase ; • l’attribution de l’allocation, son montant et sa durée.

Les jeunes doivent réellement s’engager et s’impliquer. En cas de manquement (absence, non-respect des engagements pris), la mission locale peut suspendre le paiement de l’allocation, voire arrêter le contrat.

OU SE RENSEIGNER Pour faire une demande de Garantie jeunes, il faut contacter la mission locale la plus proche Parcours d’accompagnement contractualisé vers l’emploi et l’autonomie (PACEA) La Garantie jeunes peut être proposée dans le cadre du parcours d’accompagnement contractualisé vers l’emploi et l’autonomie (PACEA).

TITRES PROFESSIONNELS

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TITRES PROFESSIONNELS PAR APPRENTISSAGE

Avec le CFA/CFPPA de Rethel, augmentez vos compétences

Dans des métiers porteurs d’emploi

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EPLEFPA DE RETHEL EPLEFPA

Nos titres professionnels des niveaux 3 à 5 dans les secteurs : • DU COMMERCE • DU SERVICE A LA PERSONNE • DE LA GESTION ET DE L’ADMINISTRATION

Contactez-nous dès aujourd’hui 03 24 39 60 10 cfppa-rethel@cense08.fr

CATALOGUE DE FORMATION EN APPRENTISSAGE COMMERCE

Titre professionnel

SERVICE A LA PERSONNE

février 2021 bénéficieront d’une prime exceptionnelle de 8 000 euros pour les majeurs et de 5 000 euros pour les mineurs.

Rappellons également que les apprenants bénéficient d’aides et avantages liés à leur statut d’apprentis.

Choisir une formation professionnelle par apprentissage va permettre aux apprentis d’acquérir les compétences et les connaissances nécessaires à leur intégration dans le marché du travail en alternant théorie et pratique sur des périodes définies directement avec les entreprises d’accueil. Proposant des Titres Professionnels allant du niveau 3 au niveau 5, le Centre de formation a accueilli ce 16 novembre, une session avec déjà 10 apprentis uniquement sur la formation Employé(e) Commerciale en Magasin, un résultat plus qu’encourageant au vu des conditions sanitaires actuelles. Ce vaste éventail de formations donne l’opportunité aux futurs apprenants d’être formés et de travailler dans plusieurs secteurs porteurs et créateurs d’emploi.

GESTION ET BUREAUTIQUE

Acteur m aje u r d e l a fo r ma t i o n professionnelle notamment dans le Sud Ardennais, l’EPLEFPA de Rethel mène actuellement une politique de développement de l’apprentissage sur son offre de formation du secteur tertiaire.

Conscient de l’enjeu majeur que représente l’apprentissage pour le développement économique du territoire, il propose une palette de formations dans diverses spécialités, à savoir le commerce, le service à la personne, la bureautique et gestion, et l’agricole.

L’un des axes fort du Centre de formation est de développer l’apprentissage en collaboration avec les entreprises du territoire, en proposant des rythmes de formation adaptés à leur besoin et ainsi faciliter le retour à l’emploi. Le développement de cette voie d’accès vers l’emploi est aussi l’occasion de rappeler aux entreprises que le plan gouvernemental « un jeune, une solution » est encore d’actualité. Rappelons que les entreprises qui recruteront un apprenti avant le 28

Compétences recherchés

Métiers visés

Employé(e) Commerciale en Magasin (niveau 3) 1 an

- Sens du contact - Polyvalent - Disponible - Dynamique

Employé(e) libre-service Employé(e) commercial Employé(e) de rayon Hôte(esse) de caisse

Vendeur(se) Conseil en Magasin (niveau 4) 1 an

- Maîtrise

des outils d’informations et de communication - Sens du relationnel - Organisé

Vendeur(se) Vendeur(se) expert(e) Vendeur(se) conseil Conseiller(ère) de vente

Assistant(e) de Vie aux Familles (niveau 3) 1 an

-C apacité d’écoute et d’adaptation - Respect de l’intimité -C onnaissances élémentaires en matière de santé et d’hygiène

Auxiliaire de vie Assistant(e) de vie Assistant(e) ménager Garde d’enfants à domicile

Secrétaire Comptable (niveau 4) 1 an

-F acilités de communication écrite et orale - Bonne orthographe - Sens des chiffres - Rigoureux(se)

Secrétaire comptable/administratif Secrétaire Assistant administratif Secrétaire facturier

Ces formations diplômantes, qui permettent d’obtenir un titre RNCP (Répertoire National des Certifications Professionnelles) peuvent également être suivies partiellement, par

bloc de compétences afin de ne valider que certains acquis de compétences.

Source Eplefpa de Rethel

ŒNOTOURISME

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PÔLE "ŒNOTOURISME" Capitalisant sur sa notoriété œnologique, la Champagne vise à devenir une marque de destination d’excellence en améliorant la qualité de l’offre, en soutenant l’investissement en développant une stratégie de promotion destinée à capter les clientèles créatrices de valeur.

L’OENOTOURISME : UNE VALORISATION DES PRODUITS ET DU PATRIMOINE VITIVINICOLES Objectifs stratégiques pour la destination Dans la logique des orientations nationales, l’idée est d’améliorer la compétitivité et l’attractivité oeno-touristiques de la Champagne en construisant une destination touristique française incontournable.

Secteur d’acti-vité en pleine expansion en France et à l’étranger, l’oenotourisme peut constituer une ressource complémentaire importante pour la viticulture française.

Les propositions du rapport s’organisent autour de quatre axes : la construction d’une culture commune, l’accroissement de la lisibilité de l’offre touristique, la mise en réseau de l’oenotourisme avec les autres formes de tourisme et la formation en commun des différents acteurs. Il constitue une porte d’entrée de nature à favoriser le développement d’une offre touristique complète et cohérente autour de l’appellation Champagne.

En effet, la destination La Champagne est portée par le nom d’un vin bénéficiant d’une notoriété et d’une image d’excellence et de prestige incomparables au niveau international : Le Champagne.

Il n’existe pas de traduction de ce nom, qui est protégé dans un nombre important et croissant de pays en tant qu’indication géographique ou appellation d’origine protégée. Enfin, le Champagne est le principal facteur d’attractivité touristique de La Champagne.

BTSA VITICULTURE-OENOLOGIE Ce BTSA forme les étudiants à la gestion d’une exploitation vitivinicole. L’élève apprend à conduire une vigne. Il connaît son cycle de végétation pour réaliser au bon moment les opérations manuelles ou mécaniques nécessaires à l’entretien de la culture. Il est capable de choisir des itinéraires techniques et des modes de production adaptés au terroir, aux objectifs de qualité, aux contraintes techniques et économiques du vignoble. La formation porte aussi sur la vinification. L’étudiant acquiert les savoirs fondamentaux concernant la transformation du raisin. Il est capable de mener les opérations de vinification de la réception des vendanges à l’élevage des vins en choisissant des itinéraires de vinification adaptés.

L’ensemble des connaissances acquises donne à l’étudiant la capacité de réaliser des diagnostics d’exploitation servant à mettre en oeuvre ou conseiller des choix technico-économiques adaptés à l’exploitation.

Le titulaire du BTSA viticulture-oenologie exerce le plus souvent en tant que viticulteur responsable d’exploitation. Pour l’emploi salarié, il existe une grande diversité de métier : chef de culture, régisseur de domaines ou chef d’équipe selon la taille de la propriété, caviste ou maitre de chai dans un domaine ou une cave-coopérative.

Des opportunités d’emploi existent également dans le négoce de vins, le conseil agricole ou éventuellement le contrôle dans les coopératives viticoles, les chambres d’agriculture et instituts techniques spécialisés et chez les agrofournisseurs.

Exemple(s) de métier(s): caviste - conseiller/ère agricole - viticulteur/trice

Journées Portes Ouvertes Vendredi 15 janvier 2021

17h-20h

Vendredi 19 mars 2021

17h-20h

Samedi 20 mars 2021

9h-13h

Samedi 29 mai 2021

9h-13h

Lycée 13 route d'Oger CFA/CFPPA 61 Avenue Mazagran 51190 AVIZE

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A la frontière du tourisme culturel et du tourisme gastronomique, l’œnotourisme se définit comme l’ensemble des prestations relatives aux séjours touristiques dans des régions viticoles et permet la découverte conjointe du vin, des terroirs et des hommes sur le territoire où ils se situent.

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LES MÉTIERS DU MÉDICAL

LES MÉTIERS ET L’EMPLOI DANS LE MÉDICAL Médecin généraliste ou spécialiste, pharmacien dans l’industrie pharmaceutique ou en officine, dentiste ou sage-femme : les professions médicales offrent de nombreuses possibilités d’exercices, et des débouchés assurés. Certaines régions font même face à une pénurie de professionnels

CABINET, HÔPITAL, INDUSTRIE : DES CONTEXTES D’EXERCICE VARIÉS

LES PROFESSIONS MÉDICALES OFFRENT DE NOMBREUSES POSSIBILITÉS D’EXERCICES

Les professionnels de la santé sont nombreux à choisir d’exercer en cabinet de ville, en libéral. Ils sont leur propre employeur et payés à l’acte : leurs revenus dépendent du nombre de patients qu’ils reçoivent et des tarifs qu’ils pratiquent. C’est le cas de la majorité des dentistes, des médecins généralistes, des derma-tologues, des radiologues et des ophtalmologistes.

La fonction publique territoriale recrute des professionnels de santé, notamment pour les services de protection maternelle infantile, les maisons de retraite et les maisons départementales des personnes handicapées.

Les centres de santé sont en plein développement : financés par des associations, des municipalités ou des mutuelles, ils rassemblent des professionnels médicaux et paramédicaux en un même lieu pour proposer aux patients une prise en charge coordonnée à des tarifs accessibles.

Du côté des pharmaciens, les trois-quarts travaillent en officines. La moitié d’entre eux sont titulaires (propriétaires) et ont le statut de professionnel libéral.

L’autre moitié, les adjoints d’officines, sont salariés de l’officine. Enfin, les professionnels de santé peuvent exercer dans des entreprises privées.

Au premier rang : les industries du médicament qui embauchent des pharmaciens et des médecins à des fonctions de recherche, de production, de marketing et pour les affaires réglementaires.

DE FORTS BESOINS ANNONCÉS

Avec le vieillissement général de la population, les besoins de soin augmentent.

Conjugués aux nombreux départs à la retraite de professionnels de santé annoncés dans les prochaines années, les débouchés sont nombreux dans le secteur.

Certaines zones rurales ou péri-urbaines manquent déjà de praticiens, avec comme conséquence des médecins en poste débordés par la demande.

Pour lutter contre ces déserts médicaux, des maisons et des centres de santé sont créés pour attirer les professionnels

(notamment les jeunes qui s’installent) en leur offrant un cadre de travail attractif.

Le plan Santé 2022 prévoit en outre la création de communautés professionnelles territoriales de santé, de structures d’exercice coordonné et de 400 postes de médecins généralistes à exercice partagé ville/hôpital dans les territoires prioritaires.

S’y ajoute la création de 4 000 postes d’assistants médicaux pour libérer du temps aux médecins.

L’hôpital a également de forts besoins.

Médecin et sage-femme font partie des métiers de l’hôpital qui recrutent le plus. À noter : les jeunes médecins privilégient désormais l’exercice salarié par rapport au libéral et certains choisissent d’exercer comme remplaçant.

Entre l’achat et l’équipement du cabinet et la constitution d’une patientèle, s’installer coûte de fait très cher.

LA PHOTOGRAPHIE

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PHOTOGRAPHE Faire des prises de vue, tel est l’objectif de tout photographe.

Pourtant, les emplois se situent surtout dans le tirage et la vente, sous des statuts variés, et les lieux d’exercice sont très divers : laboratoire, studio, extérieur.

EN QUOI CONSISTE CE MÉTIER

Publicité, édition, presse, industrie : les domaines dans lesquels le photographe peut exploiter son talent ne manquent pas.

Technicien de l’image avant tout, il joue avec les contrastes, la lumière, les plans et les effets afin d’exprimer un message.

Que les prises de vue soient réalisées en studio ou en extérieur, le photographe prépare la série photo, repère les lieux et gère la technique.

Le jour J, il encadre son équipe constituée au minimum d’un assistant photo, qui s’occupe du matériel, et d’un styliste photo, qui se charge des éléments de mise en scène. Un coiffeur et un maquilleur peuvent l’accompagner s’il prend des clichés de modèles.

Les jours suivants, il s’occupe du tirage, sélectionne des clichés, retouche les images et les soumet au client. Il travaille le plus souvent en free-lance, sur commande, et jongle entre créativité et contraintes commerciales. Son travail requiert sens

artistique et connaissance du matériel.

L’assistanat, passage obligé pour les débutants, permet d’acquérir certaines pratiques et de nombreux réflexes qui ne sont pas enseignés dans les écoles, et de se faire des relations. Il y a peu de débouchés.

LES FORMATIONS ET LES DIPLÔMES

APRÈS LE BAC 2 ans pour préparer le BTS photographie, suivi de 2 ou 3 ans pour obtenir un diplôme à l’École Louis-Lumière ou à l’École d’Arles (accès directement après le bac dans certaines écoles spécialisées) ; 5 ans pour le diplôme de l’Ensad section photographie ou le DNSEP mention art, en école d’art.

BAC + 2 • BTS Photographie BAC + 3 • Diplôme d’école privée de photographie • Photographie • Photographe (Gobelins) BAC + 5 • DNSEP option art • DNSEP option communication • Diplôme de l’École nationale supérieure de la photographie d’Arles • D iplôme national supérieur des arts décoratifs (ENSAD) • Diplôme de l’École nationale supérieure Louis-Lumière spécialité photographie.

BAC PRO PHOTOGRAPHIE A SAVOIR Cette formation prépare aux métiers d’assistant photographe, de technicien de

établissements catholiques d’Epernay

Lycée Professionnel Sainte Marie

laboratoire, d’opérateur en magasin photo. Elle couvre les activités principales

Inscriptions ouvertes

d’objets (objets publicitaires) ou en extérieur. Il effectue les réglages techniques

de prise de vues et de traitement de l’image. Les prises de vues peuvent être réalisées en studio : prises de vues de personnes (portraits, photos de mode) ou adéquats de la lumière, de l’objectif, de la mise au point, et de la vitesse grâce aux enseignements de techniques de prises de vue et de technologie appliquée.

Le traitement argentique de l’image est réalisé à partir de tirage de phototypes

NOUVEAU

quel que soit le système de tirage : optique ou numérique, positif ou négatif, opaque ou transparent. Pour le traitement numérique de l’image, il récupère les fichiers, les numérise pour procéder au traitement : montage, détourage, retouche, contraste. Il restitue l’image par tout procédé (réseau, gravure, imprimante). Il utilise les différents formats d’enregistrement pour les prises de vue d’images 2000709686VD

BAC PRO PHOTOGRAPHIE

animées, les logiciels de montage et de traitement de l’image. Il établit des devis et gère des stocks de produits. Le diplômé peut travailler au sein d’agences de presse ou d’illustration, de studios privés, de services photos de collectivités territoriales et d’institutions, de commerces de matériels et de photographies, ou comme indépendant. Les élèves de ce bac pro se présentent obligatoirement aux

nos BAC Professionnels BAC PRO ACCUEIL

BAC PRO COMMERCE

Relations Clients et Usagers

BAC PRO ESTHETIQUE

BAC PRO OPTIQUE

Cosmétique Parfumerie

Lunetterie

26 rue du Docteur Verron 51200 EPERNAY Tél. 03 26 54 43 98 www.esecepernay.fr

épreuves du BEP Photographie (facultatif pour les apprentis).

LES ADMISSIONS Ce bac pro se prépare en trois ans après la classe de troisième.

LES POURSUITES D’ÉTUDES Le bac pro a pour premier objectif l’insertion professionnelle mais, avec un très bon dossier ou une mention à l’examen, une poursuite d’études est envisageable en BTS. Exemples de formations possibles : • BTS Photographie • BTS Métiers de l’audiovisuel option métiers de l’image

LES EMPLOIS DANS LE SOCIAL

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ASSISTANT/E DE SERVICE SOCIAL L’ASS (assistant de service social) épaule des personnes en difficulté économique, sociale ou psychologique. Il joue aussi un rôle important pour la protection de l’enfance.

Toujours sur la brèche, l’ASS (assistant de service social) aide les individus et les familles à faire face à des problèmes divers : chômage, alcoolisme, recherche de logement, surendettement, divorce...

Pour y parvenir, il ne suffit pas de compatir ; il faut surtout être utile et efficace, ce qui implique de collaborer avec des éducateurs, des magistrats et des médecins...

Savoir écouter les gens et comprendre leur situation est essentiel, qu’on les accueille dans le cadre d’une permanence ou qu’on leur rende visite à domicile.

Se tenir au courant des lois et des réglementations fait aussi partie du métier.

L’ASS est tenu d’informer ses interlocuteurs de leurs droits, de les aider à lire et à remplir des documents administratifs.

Il peut les orienter vers des structures adaptées : caisse d’allocations familiales ou conseil des prud’hommes, par exemple.

Ce métier s’exerce dans le secteur public ou semi-public (organismes de protection sociale, prisons, établissements scolaires, hôpitaux), plus rarement en entreprise.

Maturité, sens du contact, santé et équilibre psychologique sont primordiaux.

LES FORMATIONS ET LES DIPLÔMES

Après le bac 3 ans pour préparer le DEASS (diplôme d’État d’assistant de service social). Accès sur dossier via Parcoursup.

Bac + 3 • D iplôme d’Etat d’assistant de service social.

À SAVOIR

Le diplôme d’état d’assistant de service social (DEASS) forme des travailleurs sociaux généralistes capables d’aider les personnes très démunies à résoudre leurs problèmes en matière de logement, de travail, de maladie, de violences familiales, de scolarité des enfants ou encore de santé. Pour cela, l’assistant(e) de service social les informe de leurs droits, les aide à remplir leurs documents administratifs, et les guide dans les démarches en faisant le lien avec d’autres organismes (CAF, Pôle emploi, services administratifs, lieux d’accueil ...). Il peut choisir d’intervenir auprès d’un public spécialisé (dans des établissements scolaires, des missions locales, les entreprises, les prisons ....) ou

sur un secteur géographique donné lorsqu’il travaille dans les Conseils Généraux.

Le Diplôme d’état est désormais reconnu de niveau bac + 3, confère le grade de licence et s’obtient par validation de 180 ects.

L’admission se fait sur dossier et entretien via Parcoursup.

les filières de formation en travail social, que le candidat puisse analyser et comprendre les situations humaines auxquelles il est confronté en réussissant à maîtriser ses propres émotions.

LES ATTENDUS PARCOURSUP

Attendus nationaux de la plateforme d’inscription dans l’enseignement supérieur Parcoursup Disposer de qualités humaines, d’empathie, de bienveillance et d’écoute.

Ces qualités humaines sont essentielles dans toutes les filières ouvrant aux métiers du travail social. Montrer une capacité à gérer ses émotions et son stress face à des situations humaines difficiles ou complexes et à développer la maîtrise de soi. Les filières de formation en travail social préparent à des métiers caractérisés par l’accompagnement socio-éducatif et psychologique de personnes en situation de fragilité (jeunes, enfants, personnes en situation de handicap, personnes présentant un traumatisme, ...).

Cet attendu marque ainsi l’importance, pour

L’HUMAIN EST AU CŒUR DE VOS PRÉOCCUPATIONS ?

DEVENEZ TRAVAILLEUR SOCIAL ÉDUCATION SPÉCIALISÉE, INTERVENTION SOCIALE, PETITE ENFANCE, FORMATIONS SUPÉRIEURES ET ENCADREMENT, DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES, VAE...

INSCRIPTIONS AUX SÉLECTIONS D’ENTRÉE EN FORMATION 2020 / 2021 SUR

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www.irtsca.fr school/irts-champagne-ardenne

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