Zdystansowani Mieczysław Gałaś
Potencjał i meandry edukacji hybrydowej w czasach pandemii
Zróżnicowane postawy i oceny dotyczące stosowania nowoczesnych technologii w procesie dydaktycznym nauczania zdalnego pozwalają na głębsze rozważenie modyfikacji funkcjonującego obecnie najszerzej w naszym szkolnictwie bezpośredniego modelu nabywania wiedzy i kompetencji. Większość osób bezpośrednio zaangażowanych w efektywne i metodyczne realizowanie założonych celów edukacyjnych na miarę XXI wieku zaczyna dostrzegać przyszłość w nauczaniu hybrydowym. Wynika to między innymi z nadmiernie
T E M AT N U M E RU
wyidealizowanego obrazu zdalnego nauczania, preferowanego przez publicystów i niektórych badaczy zajmujących się nauką, oraz niespełnionych oczekiwań i nadziei tego modelu edukacji stosowanego z konieczności w czasie trwania pandemii koronawirusa. Podczas pandemii zaistniała możliwość zweryfikowania rozważań teoretycznych w doświadczeniu praktycznym. W opracowaniu niniejszym odwołam się do niektórych danych przeprowadzonych w dotychczas nielicznych badaniach empirycznych na ten temat.
R E F L E KS J E 3/2021
11
