Zalogowani na wagary Wioletta Kwiatkowska
Absencja uczniów w kształceniu zdalnym
Niewiele szkół miało doświadczenie w sprawdzaniu „na odległość” obecności uczniów, gdy nastąpił początek pandemii i szkoły przeszły na zdalną formę kształcenia. Niektórzy przestali monitorować obecność uczniów, inni wer yfikowali statystyki logowań na portalach edukacyjnych. Dla niektórych w yznacznikiem były rozwiązy wane zadania i przesyłane prace. Jeszcze inni śledzili udział uczniów w trakcie komunikacji online. Oznaki obecności kształtowały
O P I N I E , R E F L E KS J E , D O Ś W I A D CZ E N I A
się różnie. Dopiero z upływem czasu i wraz z nabytym doświadczeniem zaczęto opracowywać nowe podejście do monitorowania frekwencji uczniów, niezależnie od formy kształcenia: zdalnej, hybrydowej czy stacjonarnej. Pandemia ujawniła braki w systemie wymiany informacji pomiędzy szkołą a uczniami i ich rodzinami. Okazało się, że część kontaktów była nieaktualna, w ystępowały trudności komunikacyjne, przerwany został kontakt nauczycieli z rodzicami.
R E F L E KS J E 3/2021
51
