Bezcenny kapitał Karol Pietrzyk
Jak pomagać naszym uczennicom i uczniom w wypracowaniu kapitału umysłowego na przyszłość?
Po ponad dwudziestu latach pracy w mojej nauczycielskiej głowie skrystalizowała się szeroka definicja współczesnej edukacji. Otóż powinna ona, bazując na doświadczeniach z przeszłości, podejmować wyzwania teraźniejszości i – na tyle, na ile to możliwe – przygotowywać młodych ludzi do tego, co ma się wydarzyć w przyszłości. Z moich szkolnych obserwacji, jako byłego ucznia, obecnie nauczyciela i rodzica, polska edukacja
O P I N I E , R E F L E KS J E , D O Ś W I A D CZ E N I A
w swoim głównym nurcie, czyli publicznej oświacie, jest niestety zakotwiczona w przeszłości, słabo reaguje na teraźniejszość, a przyszłości prawie w ogóle nie uwzględnia. Jeszcze niedawno mówiło się o reformowaniu publicznej oświaty w oparciu o postępowe wzorce, gdzieś po drodze wspominając Finlandię, teraz jednak mam nieodparte wrażenie, że od kilku lat zamiast iść do przodu, niestety coraz bardziej się cofamy.
R E F L E KS J E 3/2022
47
