Kultura zdalnej edukacji Małgorzata Mikut
Jak pandemia wpłynęła na szkolną rzeczywistość? Dzień 16 marca 2020 zapisze się bez wątpienia na kartach historii polskiej oświaty – rozporządzeniem MEN zamknięto wszystkie przedszkola, szkoły i placówki oświatowe, a edukacja przeniosła się do domów uczniów i nauczycieli1. Miało być to rozwiązanie tymczasowe, ale w krótkim czasie okazało się zmianą, której daty zakończenia do dziś nie znamy2 . Kolejne decyzje MEN-u wymusiły od 25 marca 2020 nowy tryb pracy z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dla wszystkich podmiotów edukacji. Wraz z nakazem
28
T E M AT N U M E RU
izolacji społecznej i realizacji edukacji zdalnej nauczycieli postawiono w sytuacji, w której po raz pierwszy nie mogli odnieść się do wcześniejszych doświadczeń. Na „barki” nauczycieli nałożono ogromną odpowiedzialność – zadbania o jakość edukacji w nowych warunkach. Sytuacja ta wymusiła przestawienie się na pracę w nowej rzeczywistości. Ze względu na wymagania ramowe tekstu zmuszona byłam do ograniczenia się do nakreślenia wybranych zjawisk, które związane są z tworzeniem się nowej kultury szkoły.
R E F L E KS J E 5 / 2 0 2 0
