EDITORIAL

P. Dr. Fernando Ponce León, S.J. Presidente de AUSJAL y Rector de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador

En su alocución ante los rectores y presidentes de universidades y prepósitos de las provincias jesuitas de los Estados Unidos de América, documento incluido en este número de la revista, el padre Arturo Sosa Abascal, S.J. destaca el carácter diverso, multicultural e intergeneracional de las comunidades académicas confiadas a la Compañía de Jesús.

Nuestras universidades deberían ser lugares de sólida educación, pero no solo eso. Deben dar testimonio de la Buena Nueva de Jesucristo. Nuestras universidades son comunidades diversas, multiculturales e intergeneracionales que siempre implican aprender juntos y a menudo implican vivir juntos. Esperamos que nuestros estudiantes crezcan para ser amigos entre sí, amigos de los pobres y amigos en el Señor. (Sosa, 2024)

La amistad entre los estudiantes y la amistad con los pobres, a las que el padre Sosa refiere, confluyen en nuestra misión universitaria cuando nuestras instituciones acompañan al alumnado que enfrenta las mayores dificultades para sacar adelante sus estudios. Estos problemas pueden asociarse a condiciones socioeconómicas desventajosas que obstaculizan su permanencia en la educación superior o han condicionado negativamente la formación básica y media que sustenta sus estudios universitarios. También pueden deberse a que su perfil físico, psicológico, cognitivo o cultural representa retos particulares para su incorporación a nuestras comunidades universitarias (Castro-Martínez y Machuca-Téllez, 2023; Parada, 2024).

A partir de estos desafíos, las personas responsables de las Vicerrectorías y Direcciones Académicas nos comparten sus reflexiones y mejores prácticas de acompañamiento a estudiantes, con énfasis en la consolidación universitaria ante la amenaza del abandono de la educación superior. Estas reflexiones se extraen del reciente encuentro presencial que se llevó a cabo en el Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola.

Así, en la sección de “Temas para reflexionar” de esta Carta de AUSJAL, las doctoras Martha Chávez Passano, de la Universidad del Pacífico, María Adelaida Farah Quijano, de la Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, y el doctor Joseph Dager Alva, de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya nos comparten, respectivamente, sus artículos titulados “Acciones para disminuir la deserción, revisión de causas y plan de permanencia”, “Sistema de alertas tempranas, intervención y seguimiento”, y “Acompañamiento y buenas prácticas para reducir la deserción”. Por su parte, el doctor José Francisco Juárez, de la Universidad Católica Andrés Bello y la doctora Ingrid Schuler, de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, enriquecen esta sección con sus notorios “Programa de acompañamiento docente, un modelo en construcción” y “Plan de permanencia y graduación estudiantil: acciones para disminuir la deserción”.

Otras prácticas destacables, publicadas en la sección “Con sello AUSJAL”, son las que nos comparten el doctor Andrés Mideros Mora, “Potenciando el aprendizaje: la importancia del acompañamiento docente para la evaluación de los aprendizajes y su incidencia en la valoración de la persona”; el doctor Alejandro Anaya Muñoz, sobre el “Modelo integral de universidad” de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México; y la doctora. Arlete Yadira Sánchez Arista, a propósito del “Programa de Tutorías: Un pilar fundamental en la formación integral de los estudiantes del Tecnológico Universitario del Valle de Chalco”.

Finalmente, quiero compartir algunas reflexiones fruto de mi participación en la reunión del Consejo Directivo de la Asociación Internacional de Universidades Jesuitas (IAJU), durante la cual se aprobó su insigne Agenda Estratégica 2024-2028. Este encuentro se realizó en marzo en la Curia General de Roma, y asistí en compañía del vicepresidente de AUSJAL y rector de la Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro, P. Anderson Pedroso, S.J.

Me permito hacer una breve comparación y contraste entre los objetivos estratégicos presentes en la Agenda de la IAJU (2024) y las prioridades de AUSJAL expresadas en el Plan Estratégico 2019-2025.

Refiero, en primer lugar, que los tres primeros objetivos estratégicos de la IAJU: 1) investigación e incidencia; 2) colaboración internacional, y 3) identidad-misión jesuita– se corresponden, prácticamente, con las prioridades estratégicas 1, 2, 3 y 4 de AUSJAL, que cito a continuación:

1. El fortalecimiento de la identidad, misión y liderazgo ignaciano de las universidades, a la luz de su labor por la reconciliación, la transformación social y la ecología integral.

2. La promoción de un modelo universitario innovador, a partir de una visión sustentada en la experiencia de aprendizaje del estudiante, con un uso crítico y humanizador de la tecnología.

3. El desarrollo de acciones para que las universidades, desde sus funciones sustantivas y en colaboración con otras instituciones, fortalezcan su contribución e incidencia en los procesos de transformación social de sus sociedades.

4. El fortalecimiento, en red, de la internacionalización de las universidades y de la colaboración con otras redes universitarias jesuitas, en el contexto regional y global (AUSJAL, 2019).

Llama la atención que el énfasis formativo de la segunda prioridad estratégica de AUSJAL, está destacado en la misión de la Agenda de la IAJU, más que en alguno de sus objetivos estratégicos:

Nuestra misión es coordinar y animar a las instituciones jesuitas de educación superior en sus esfuerzos conjuntos de colaboración para promover la paz, la reconciliación, una ecología integral y una fe que promueva la justicia. Lo hacemos a través de la educación, la investigación y la formación de los estudiantes para que sean hombres y mujeres para y con los demás y, de este modo, transformen la sociedad. Nos esforzamos por renovar nuestro compromiso con la misión jesuita mediante la promoción de la pedagogía ignaciana, las Preferencias Apostólicas Universales y la creación de redes que respondan a los retos más importantes del mundo. (IAJU, 2024)

Conviene resaltar que la misión renovada de la IAJU es una síntesis suficientemente lograda

Objetivo estratégico 1 de la IAJU

Promover la colaboración entre las instituciones jesuitas de educación superior, y con otros ministerios jesuitas e instituciones hermanas, mediante el desarrollo de proyectos de investigación e incidencia, especialmente los inspirados en los cuatro PAU. En concreto, apoyaremos los esfuerzos de colaboración interinstitucional, especialmente en:

• Justicia socioambiental y educación en ecología integral;

• desplazamiento forzoso, estudios sobre migración y cuestión de los refugiados;

• paz, reconciliación y justicia;

• Diálogo interreligioso;

• Formación para la espiritualidad ignaciana y el discernimiento;

• Democracia y educación para la ciudadanía;

• Salud;

• Innovación y diseño centrado en el ser humano;

• La iniciativa empresarial social; de aquello que las instituciones de educación superior confiadas a la Compañía de Jesús consideramos nuestro quehacer universitario. También es relevante hacer notar que, a diferencia de AUSJAL, la IAJU destaca la promoción de políticas de salvaguarda como su cuarta prioridad estratégica, de acuerdo con su manual oficial de políticas para atender esta cuestión, publicado en 2020.

• El mundo emergente de la inteligencia artificial.

Otra comparación notable es la realizable entre los campos de investigación e incidencia de la IAJU (2024) y los Ámbitos prioritarios de incidencia pública universitaria que la Asamblea General AUSJAL se comprometió en 2022:

Ámbitos prioritarios de incidencia pública universitaria de AUSJAL (abreviados)

[…] en AUSJAL decidimos impulsar, desarrollar, fortalecer acciones, investigaciones, vinculaciones, innovaciones y reflexiones en torno a los siguientes ámbitos:

• La sustentabilidad del hábitat y de la Creación entera.

• El fortalecimiento democrático de los Estados y la soberanía ciudadana.

• El desarrollo con inclusión e igualdad.

• El afianzamiento de la seguridad ciudadana en la región, contra las violencias, con una cultura de respeto irrestricto a los derechos humanos, la cultura de paz y la reconciliación social.

• La atención a las poblaciones en movilidad forzada.

• La relación de las culturas tecnológicas emergentes con la formación de ciudadanos éticos.

Fuente: IAJU (2024), AUSJAL (2022).

La armonía entre las agendas de incidencia de ambas fuentes es tan clara que no es necesario repetir los temas en que coinciden. Cabe referir que los Ámbitos prioritarios para la incidencia pública universitaria de AUSJAL fueron compartidos en 2022 en la Asamblea General de la IAJU. También es conveniente destacar, para enriquecer la reflexión de nuestra Asociación latinoamericana, los campos mencionados en la agenda de la IAJU, y ausentes en la de AUSJAL:

• El diálogo interreligioso;

• La formación para la espiritualidad ignaciana y el discernimiento, que no se maneja en AUSJAL como un tema de incidencia, sino como nuestra primera prioridad estratégica;

• La salud, que solo se refiere como un ámbito a cuidar en la atención a migrantes forzados, así como desde el punto de vista nutricional en el ámbito “desarrollo con inclusión e igualdad” (su descripción no se incluye en esta tabla);

• La iniciativa empresarial social, así expresada, si bien se refieren temas indirectamente asociados a ella en la descripción del ámbito “desarrollo con inclusión e igualdad”, de AUSJAL, que no está incluida en esta tabla sintética.

Quedan estos temas como posibilidades abiertas para el abordaje de las redes, grupos, Junta Directiva, y Asamblea de AUSJAL, que trabajará durante 2024 y 2025 sobre su próxima Planeación Estratégica, tomando como referencias su propio plan 2019-2025, la Agenda de la IAJU, el Proyecto apostólico común de la Compañía de Jesús para América Latina, así como la misión global y Preferencias Apostólicas Universales de la Compañía de Jesús, entre otras fuentes.

Queda también la evidencia de la notable armonía entre la Agenda de la IAJU y nuestro Plan Estratégico vigente, para fortalecer nuestras asociaciones universitarias latinoamericana y planetaria, en el sentido demarcado por el padre Arturo Sosa S.J.: “¿Cuánto más y mejor podemos hacer en esta dirección?” (Sosa, 2018).

Referencias

Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús. (2019). Plan Estratégico 20192025 [Archivo PDF]. https://www.ausjal.org/ plan-estrategico-ausjal-2019-2025/

Asociación Internacional de Universidades Jesuitas. (2024). Agenda. IAJU.

Castro-Martínez, J. A. y Machuca-Téllez, G. (2023). La deserción universitaria en América Latina: una perspectiva ecológica. Estudios pedagógicos (Valdivia), 49(2), 87-108. https://dx.doi. org/10.4067/S0718-07052023000200087

Parada, R. (2024, abril 16). ¿El final de la deserción escolar? La analítica de datos transforma la educación superior en América Latina. Infobae https://www.infobae.com/ educacion/2024/04/16/el-final-de-la-desercion-escolar-la-analitica-de-datos-transforma-la-educacion-superior-en-america-latina/

Sosa, A. (2018). La universidad fuente de vida reconciliada. IAJU.

Sosa, A. (2024). The Call to Leadership of a Jesuit University: Context, Charism, Partnership AJCU.