10 innledning: å undervise i og med kritisk tenkning undervisningsopplegg som lærere i CLAE-prosjektet har utviklet innenfor rammen av den teoretiske modellen vi presenterer i kapittel 1. Vår tilnærming til kritisk tenkning som metode kommer også til uttrykk i kapittel 3, hvor vi legger frem 18 forskjellige forslag til hvordan kritisk tenkning kan integreres i dialogiske undervisningspraksiser. Disse forslagene er også basert på den teoretiske modellen for undervisning i og med kritisk tenkning som vi presenterer i kapittel 1. Utgangspunktet for disse forslagene er 18 forskjellige undervisningsmetoder som i større eller mindre grad brukes i skolehverdagen allerede. Vi ønsker dermed å vise hvordan undervisning i og med kritisk tenkning på en smidig måte kan integreres i vanlige undervisningspraksiser.
Kritisk tenkning i kontekst og i LK20 Kritisk tenkning har sentral betydning i en virkelighet hvor informasjon flyter raskt og til tider ukontrollert (Anderson, 2008). Utvikling av kritisk tenkning er viktig for å kunne møte dette komplekse mediebildet. Radikaliseringsprosesser og tilfeller av politisk vold kan som regel knyttes til rask spredning av feilinformasjon eller fake news (Bronner, 2016). De siste årene har det internasjonale mediebildet blitt preget av både relativisme og populisme. Dette fenomenet berører de fleste samfunn i hele verden. Et eksempel på det er 6. januar 2021 i USA, da Trump-tilhengere stormet det amerikanske parlamentet og brukte vold mot politifolk etter spredning av feilinformasjon, noe som blant annet daværende president Donald Trump bidro til via Twitter. Nylige diskusjoner i det amerikanske senatet rundt Facebooks problematiske rolle i voldsepisoder i konfliktene i Myanmar og Etiopia er et annet eksempel. Denne saken handler om at Facebook fikk interne varslinger fra ansatte om at sosiale medier ble brukt for å videreformidle hatytringer mot Rohingya-befolkningen i konflikten i Myanmar i 2017-18. Lite ble imidlertid gjort internt på dette tidspunktet for å kontrollere ytringene, og FN gikk ut og hevdet
