kapittel 1
grad snakke om «sannhet», vi kan bare snakke om hva som kan være sant innenfor en spesiell kontekst. Kunnskap vil ha begrenset gyldighet, både i tid (både kunnskap og studieobjektet endrer seg hele tiden) og i rom (det som virker i Norge, trenger ikke virke like godt i Venezuela). Dermed blir forskning i stor grad en dialog der kunnskap utvikles ved at det stadig stilles spørsmål med hva som oppfattes som sant. Når man hevder at praksisen skal være evidensbasert, så betyr det ikke at den er basert på «sannhet», men at den er basert på den kunnskapen som er tilgjengelig på et gitt tidspunkt og med de begrensninger at det som er sant i én kontekst, ikke nødvendigvis er det i en annen.
1.2
Forskning og fagutvikling
En evidensbasert tilnærming knytter forskning og fagutvikling tett sammen. Forskningen er på sin side mest opptatt av å frembringe ny kunnskap. Fagutvikling er å anvende denne forskningen (Glasgow mfl., 2003). I dette ligger det følgende utfordringer: For det første må forskningen fortolkes eller «oversettes». Det vil si at forskningsresultater må leses, og resultatene må relateres til den daglige virksomheten. «Er dette viktig for oss?» Hvis svaret på dette spørsmålet er ja, må man gå videre til en konkretisering. Fagpersoner må finne ut hvordan kunnskapen skal iverksettes, hva det betyr for den daglige virksomheten og hvilke endringer det innebærer: «Hva skal vi gjøre?» Deretter må endringene iverksettes, gjerne gjennom mer avgrensede forsøk eller prosjekter der man tester ut hvordan den nye praksisen fungerer: «Hvordan skal vi gjøre det?» Til slutt må resultatene evalueres: «Virket det?» Når evaluering starter, går man inn i en forskningsprosess. Slik bindes forsk ning og fagutvikling sammen, noe som illustreres i figur 1.3. Det sentrale i figuren er at forskning og fagutvikling er tett sammenvevde, ikke separate prosesser. Fagutvikling forutsetter forskning. Figur 1.3 viser også to litt ulike former for forskningsbasert fagutvikling. Det ene er at forskningskunnskapen produseres «utenfor» der praksisen skjer, vanligvis et universitet eller en høyskole. Det er ofte her mesteparten av forskningsbasert kunnskap utvikles. Fagutvikling vil da kreve at man har evne (og tid og andre ressurser) til å lese og tilegne seg kunnskap produsert av andre. Dette forutsetter at man forstår hva forskning er, og hva slags logikk som ligger til grunn for denne. Den andre er at profesjonsutøvere selv står for forskningen 18
200432 GRMAT Forståelse, beskrivelse og forklaring 210301.indd 18
22/09/2021 10:37
