PROF
PAGE 19
SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES
PRÉSENTATION DES PROJETS 2. Des questions spécifiques sur le projet
Présentez la PHOTO 6 aux enfants. Il s’agit ici de vous proposer quelques questions qui vous permettent de faire émerger la réflexion des élèves. Ensuite, expliquez-leur que le MOCICC travaille avec les communautés indigènes pour défendre la forêt.
3. Exercice de compréhension des projets
Ces propositions sont des pistes pour approfondir le projet présenté avec vos élèves, suite aux premières réflexions développées sur base des images : MATÉRIEL : PHOTO 6, FICHE mmm 12
Réalisez l’activité n°3 « La voix des pays du Sud pour le climat » présentée PAGE 30, et découvrez le témoignage de Santiago en FICHE mmm 12
4. Questions pour aiguiller la présentation des élèves
© Stéphanie Compère
TOUS NIVEAUX – Que montre cette photo ? – Qu’est-ce qu’elle leur évoque ? – Pourquoi les forêts sont importantes ? – Demandez aux enfants de décrire une forêt près de chez eux. – Est-ce que vous seriez tristes si on rasait une forêt près de chez vous ? – Que comprennent-ils par « Gardiens de la forêt » ? – Quels sont à votre avis les différents moyens pour empêcher de détruire la forêt (mm) ?
– Où se situe l’histoire ? Pourriez-vous situer le pays sur une carte ? Qu’est-ce que l’Amazone ? – Que dénonce Santiago ? À quoi sont exposées la forêt amazonienne et les communautés indigènes qui y vivent ? – Comment Santiago pense-t-il lutter contre les entreprises qui viennent déforester ? Avec l’aide de qui ? – Pourquoi les communautés indigènes devraient-elles pouvoir décider de ce qu’il se passe sur leur territoire ? – Santiago et les communautés indigènes, sont généralement appelées les « gardiens de la forêt », avez-vous compris pourquoi ? – Comment Santiago considère-t-il la nature ?
5. Pistes de recherche pour approfondir – Qu’est-ce qu’une marée noire ? – Que représente la « Terre Mère » pour les peuples indigènes ?
Des alternatives qui changent le monde - Le Monde en Classe no 4 - Année scolaire 2020-2021 - Dossier spécial
CLIMAT
