Revista Farroupilha | Edição de outubro a dezembro de 2022

Confira as principais datas do ano letivo de 2023

EXPEDIENTE

N. 147 – Edição de Outubro a Dezembro de 2022 da Revista Farroupilha

Presidente da Associação Beneficente e Educacional de 1858 - ABE 1858 Christian Voelcker

Diretora Pedagógica Marícia Ferri

Diretor de Administração e Finanças

Milton Fattore

Jornalista Responsável

Manoela Andrade Scroferneker (MTB 13648)

Textos

Cristiane dos Santos Parnaíba Manoela Andrade Scroferneker

Criação e Design

Roberto de Jesus Cossio

Roberto Osiris da Silva Filho Rodrigo Lino Gonçalves

Comunicação e Marketing comunicacao@colegiofarroupilha.com.br

Diagramação e Projeto Gráfico Carolina Fillmann – Design de Maria www.designdemaria.com.br

Revisão Textual Laboratório de Português

Capa

Arthur Velho Stampe, estudante do Nível 4 da Educação Infantil, e seus pais, Marianna Velho Costa e Silva e Andreas Zwilling Stampe.

Ouvidoria Farroupilha ouvidoria@colegiofarroupilha.com.br (51) 3455-1889

Tiragem 1.000 exemplares

Versão Online www.colegiofarroupilha.com.br

A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA

No Colégio Farroupilha, o estudante está no centro de toda a nossa proposta pedagógica. A instituição entende que, além de oportunizar diferentes situações para as crianças e os adolescentes, é fundamental uma parceria com as famílias, no sentido de auxiliá-las no desenvolvimento integral dos seus filhos. Além de promover momentos de reuniões e conversas com pais e responsáveis e eventos em que eles podem conferir as atividades desenvolvidas no decorrer do ano letivo, o Farroupilha oferece, desde 2010, o programa Cuidar é Básico. O tema principal da edição de Outubro a Dezembro da Revista Farroupilha trata dos benefícios desse programa no desenvolvimento dos estudantes de todos os níveis de ensino. No mês de outubro, as famílias puderam participar de um novo formato dos encontros, que ocorreram por meio de rodas de conversas com profissionais de diferentes áreas. Também no mesmo mês, o Colégio lançou o seu perfil no serviço de streaming Spotify, com um podcast composto por três episódios de recortes de encontros realizados de maneira on-line em 2020 e 2021.

A Revista Farroupilha traz, ainda, os projetos de pesquisa dos estudantes que foram premiados no Salão UFRGS Jovem, na Olimpíada da Fiocruz, na Mostratec e no Espaço Jovem Cientista da PUCRS. Além disso, esta publicação apresenta as novidades do Farroups+ para 2023, as principais datas do próximo ano letivo e o lançamento dos livros das turmas dos 3º e 9º anos na 68ª Feira do Livro de Porto Alegre.

Como esta é a última Revista Farroupilha de 2022, o Colégio Farroupilha, em nome de toda a Equipe Diretiva, gostaria de agradecer pela confiança no desenvolvimento do trabalho educativo. Ficamos felizes em poder, novamente e depois de dois anos de distanciamento, receber as famílias em nossa escola. Desejamos que 2023 seja um ano de muitas realizações!

Um excelente final de ano a todos!

Presidente da Associação Beneficente e Educacional de 1858

Christian Voelcker

GIRO FARROUPILHA!

Confira fotos de algumas atividades e eventos que aconteceram no Colégio!

A equipe de Handebol Infantil Masculino do Colégio foi campeã dos Jogos Abertos de Porto Alegre (JAPA). O time não perdeu nenhum jogo em toda a competição.

No mês de setembro, as crianças e os estudantes do Colégio participaram de diferentes atividades relacionadas à Semana da Pátria e à Semana Farroupilha.

Nas aulas de Artes Visuais, as turmas do 1º ano reproduziram, com rótulos e embalagens, obras de paisagens da pintora Tarsila do Amaral. A atividade está relacionada a um projeto interdisciplinar, em que as crianças estudaram sobre a coleta seletiva e a classificação dos resíduos.

As turmas da 2ª série do Ensino Médio estiveram no Parquinho da Redenção para uma atividade prática relacionada aos conceitos de Trigonometria, Geometria Plana, Cinemática, Leis de Newton e Conservação da Energia Mecânica. Os estudantes foram divididos em grupos e realizaram a medição de seis brinquedos, utilizando uma trena e um teodolito.

Um grupo de formandos de 1992 participou, no início do mês de setembro, de um reencontro em comemoração aos 30 anos de formatura.

Os estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais participaram da Festa da Caneta. O momento é muito aguardado por eles e simboliza uma nova etapa para as escritas diárias.

As turmas da 3ª série do Ensino Médio participaram de uma das últimas atividades práticas no Laboratório de Biologia. Para complementar o estudo sobre genética das populações, os estudantes descobriram o seu tipo sanguíneo e o seu fator Rh.

O Grêmio Estudantil Farroupilha promoveu a Feirinha do Empreendedorismo durante os intervalos dos Anos Finais e do Ensino Médio. O evento contou com seis expositores, todos estudantes do Ensino Médio. Entre os produtos comercializados, estavam doces, mel, camisetas da Corrida para Vencer o Diabetes e roupas.

Nas aulas de Artes Visuais, as turmas do 4º ano utilizaram a técnica de papietagem, tendo como base um balão, para complementar os estudos sobre plano e superfície.

As crianças do Nível 5A receberam a Nutricionista da escola, Joseane Mancio, para uma aula sobre alimentação saudável e depois prepararam espetinhos de frutas.

As crianças do Farroups+ da turma da Educação Infantil do turno da tarde formaram uma orquestra e protagonizaram um concerto na Minicidade.

As turmas do 2º ano receberam a visita dos bombeiros da escola para uma conversa sobre prevenção de acidentes.

Nas aulas de Artes Visuais, os estudantes do 3º ano dos Anos Iniciais trabalharam com a técnica de teatro de sombras.

As crianças do Nível 4B acompanharam o crescimento das sementes de brócolis plantadas na Horta e, no mês de outubro, colheram os vegetais para preparar pizzas.

Para iniciar os estudos sobre simetria, as turmas do 1º ano participaram de um circuito de atividades no componente curricular de Tecnologia Educacional e Computação (TEC).

As crianças do Nível 4A foram até a Clínica Médica da Minicidade para uma atividade do projeto Como cuidar do corpo humano? A Enfermeira do Colégio, Renata Endres, explicou o motivo pelo qual, ao nos machucarmos, perdermos sangue e ficarmos com cicatrizes, e ensinou o que deve ser feito para cuidar, higienizar e proteger os ferimentos.

As turmas dos Anos Finais das unidades Três Figueiras e Correia Lima participaram da Semana do Estudante. O evento contou com palestras, oficinas e bate-papos, com o objetivo de proporcionar momentos de reflexão para os jovens sobre suas escolhas.

As crianças do Nível 3A levaram para casa o contorno do corpo em papel pardo e, com ajuda dos familiares, completaram a figura com suas características, como cabelo, rosto e roupas.

Na Semana da Criança, a Biblioteca transformou-se na Jurassicteca. Durante os recreios, os estudantes puderam montar quebra-cabeças de dinossauros, interagir com o Bibliossauro e jogar alguns jogos on- line dentro da temática, em parceria com o setor de Tecnologia Educacional (TE). Na Hora do Conto, as obras lidas também estiveram relacionadas ao assunto.

Um grupo de estudantes do Ensino Médio customizou, com a técnica tie-dye, parte das camisetas que serão doadas para crianças e adolescentes atendidos por projetos sociais.

A atividade faz parte de uma ação que integra a Feira de Reúso de Uniformes e o Grupo de Voluntariado do Colégio.

O autor Pedro Leite ministrou uma oficina de história em quadrinhos para os estudantes do 8º ano.

O ex-aluno e observador de aves

as crianças do Nível 5F para uma aula sobre as diferenças entre aves e pássaros.

Augusto Pötter visitou

As famílias já podem se programar para as principais atividades do ano que vem! O Calendário Escolar está disponível para acesso no site do Farroupilha.

VOLTA

•

•

•

•

VOLTA ÀS AULAS | UNIDADE CORREIA LIMA

•

• 19 de maio - Desfile dos XLVIII Jogos do Colégio Farroupilha

• 19 a 25 de maio - Partidas dos XLVIII Jogos do Colégio Farroupilha (Anos Finais e Ensino Médio)

• 24 de junho - Festa Junina

• 17 a 28 de julho - Recesso Escolar

• 30 de setembro - Mostras Farroups

• 06 a 13 de outubro - Semana Cultural

ATIVIDADES DE ENCERRAMENTO

Educação Infantil

• Níveis 1 e 2 - 12 de dezembro

• Nível 3 - 11 de dezembro

• Nível 4 - 07 de dezembro

• Nível 5 - 05 de dezembro

Anos Iniciais (Correia Lima e Três Figueiras)

• 1º ano - 04 de dezembro

• 2º ano - 06 de dezembro

• 3º ano - 07 de dezembro

• 4º ano - 11 de dezembro

• 5º ano - 08 de dezembro

Anos Finais

• 9º ano (Três Figueiras) - 14 de dezembro

• 9º ano (Correia Lima) - 18 de dezembro

Ensino Médio

• Cerimônia de Formatura - 15 de dezembro

O calendário completo está disponível em www.colegiofarroupilha.com.br.

44º DIA DO PLANTIO

No início do mês de novembro, os estudantes e as famílias do 1º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais estiveram na Sede Campestre, em Viamão, para o 44º Dia do Plantio. Em pequenos grupos, as crianças plantaram

mudas de cerejeira-japonesa e romã que, futuramente, crescerão no formato da Constelação de Leão. Antes do plantio das mudas, os representantes de cada turma colocaram no baú de memórias os envelopes com cartas das professoras e das famílias, além de um jornal do dia, desenhos e trabalhos realizados ao longo do ano, e ouviram a mensagem da madrinha do 44º Dia do Plantio, a Coordenadora dos Anos Iniciais, Letícia Bastos Nunes. Os estudantes também apresentaram a música Plantio ao lado do professor de Música, Rhian Souza e Silva.

Antes do Dia do Plantio, as crianças tiveram uma aula com o professor do Laboratório de Física, Gentil Bruscato, com orientações para a atividade. Na ocasião, as formandas do Ensino Médio Verônica Valente e Sofia dos Santos Lima contaram para as turmas como foi o Dia do Plantio na época em que elas estavam no 1º ano.

13ª MOSTRA DE CINEMA DO CENTRO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

A cerimônia de premiação da 13ª Mostra de Cinema do Centro de Línguas Estrangeiras do Colégio Farroupilha aconteceu no início do mês de novembro. Os estudantes das 1ª e 2ª séries do Ensino Médio assistiram aos curtas-metragens produzidos por eles em Língua Alemã, Espanhola e Inglesa e, em seguida, conheceram os premiados. A temática central dos curtas foi “Como melhorar o mundo em que vivemos”. “Neste ano, com esse tema tão relevante, a Mostra de Cinema mais uma vez pôde trazer uma contribuição, não só para o desenvolvimento dos idiomas e do uso da tecnologia, mas também para o desenvolvimento da empatia, da colaboração e do trabalho em grupo, já que os estudantes puderam expressar temas que tanto os inquietam por meio da arte”, declara a Gerente do Centro de Cambridge e Línguas Estrangeiras, Luciane Calcara.

Todos os presentes puderam votar no melhor filme, e os quatro jurados convidados – a professora e escultora Claudia Stern; o doutor em Escrita Criativa, escritor e advogado Gustavo Czekster; a Assessora Pedagógica do Colégio Farroupilha, Marília Dal Moro; e o Assistente de Criação e Design do Colégio Farroupilha, Rodrigo Lino Gonçalves – escolheram, além do melhor filme, os vencedores das categorias melhor direção de arte, melhor atriz e melhor ator.

Conheça os premiados:

Melhor filme: Still Sing, dos estudantes da 1ª série do Ensino Médio João Antônio Nunhofer, Ana Carolina Prauchner Giese, Martina Castros da Silva, Rodrigo de Lima Hüesken e Laethitia Katherine Kischlat.

Melhor direção de arte: No Todo Son Flores, dos estudantes da 2ª série do Ensino Médio Víctor Cabreira De Oliveira, Nailê Cardoso Melo, Maria Clara Padilha Pires, Nícolas Güntzel Alimena, Maria Laura Soares Rosolen, Maria Luísa Miranda Tosin, Eduarda Nascimento de Araujo, Mariana Pucinskas Hadlich, Emily Saruba Mello, Isabelle Seixas Pereira, Clara Trevisan Armelin e Carolina Vargas Huyer.

Melhor atriz: Isadora Vendruscolo Mativi.

Melhor ator: Rodrigo de Lima Hüesken.

Os estudantes do Grupo de Relações Internacionais (GRI) do Colégio Farroupilha promoveram a terceira edição do Farroups MUN no final do mês de outubro. O evento reuniu cerca de 60 estudantes de diferentes escolas, além de ex-alunos do Farroupilha que hoje estudam em universidades. “Esse evento é muito importante para a gente, porque simboliza o que o Colégio Farroupilha defende como protagonismo estudantil, visto que nós temos total autonomia para separar desde os temas de debate até os brindes que nós damos”, explica a presidente do GRI e estudante da 3ª série do Ensino Médio, Gabriella Denaldi.

No Farroups MUN, os estudantes tiveram a oportunidade de vivenciar o papel de diplomatas ao representar um país em debates sobre temas previamente definidos e estudados. Ao final das discussões, a proposta era chegar a soluções conciliadoras para os problemas discutidos. “É extremamente importante para os alunos participarem de eventos como o Farroups MUN porque eles acabam desenvolvendo várias habilidades, como o exercício da oratória, a formulação de argumentação e a parte relacional e socioemocional, a partir do contato com várias escolas, o que permite conhecer outros estudantes e ampliar a visão de mundo”, explica o professor Saul Filho, responsável pelo GRI.

Vinte e dois estudantes, do 9º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais à 3ª série do Ensino Médio, participaram do 1º Torneio de League of Legends do Colégio Farroupilha (TCFLOL). O Torneio contou com a participação de quatro equipes, e as campeãs foram: Lenda Cinza (1º lugar), Farroups Gaming (2º lugar) e Súditos do Kvera (3º lugar). Foi a primeira vez que o Colégio Farroupilha promoveu uma competição de eSports (esportes eletrônicos). A proposta leva em consideração o grande número de estudantes que jogam em suas casas e busca guiá-los a um uso mais consciente desses jogos, uma vez que essa é uma área em grande expansão. “Os eSports envolvem cada vez mais adeptos no mundo todo e possuem campeonatos nacionais e internacionais. Algumas universidades nos EUA já têm times para a disputa de jogos eletrônicos e considera habilidades nessa área na hora de aprovar estudantes em seus processos seletivos e distribuir bolsas, assim como faz nos esportes convencionais, como o basquete e o futebol americano. Assim, ao trazer esse universo para o Colégio Farroupilha, estamos abrindo mais uma possibilidade para os nossos estudantes”, comenta o Supervisor de Tecnologia Educacional, Ednei de Bem.

FARROUPS MUN CHEGA À SUA TERCEIRA EDIÇÃO

TORNEIO DE LOL DO COLÉGIO FARROUPILHA

PALCO FARROUPILHA

Apresentações teatrais, oficinas ministradas por estudantes e palco aberto, além de exposições de trabalhos dos estudantes, fizeram parte da programação da 15ª edição do Palco Farroupilha. “Foi uma semana especial das artes para além da sala de aula, com exposições, palco musical e teatral. Um importante momento para compartilhar, apreciar e protagonizar as diferentes formas artísticas. Ver os estudantes engajados ministrando oficinas e apreciando trabalhos desenvolvidos nas Artes Cênicas e Visuais foi emocionante”, afirmou a professora de Artes Cênicas, Lúcia Vallim.

As turmas da Educação Infantil participaram, nas aulas de Música, do Palquinho Livre, em que puderam soltar a

GINCANA LITERÁRIA

Os estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais das unidades Correia Lima e Três Figueiras participaram de mais uma edição da Gincana Literária. Realizada no final do mês de outubro, a atividade teve como objetivo incentivar a prática da leitura. Durante todo o turno de aula, as turmas movimentaram-se por diferentes espaços da escola, à procura de pistas relacionadas aos oito livros lidos pelos estudantes: Família on-line, Malala, O Pequeno Príncipe, As crônicas de Nárnia, Rangers, Peter Pan, Viagem ao centro da Terra e Ou Isto ou Aquilo. Ao todo, foram realizadas sete tarefas na Gincana Literária. Como lembrança, os estudantes receberam dos professores um marcador de páginas.

voz, dançar e tocar instrumentos. Nos recreios do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, os estudantes também tiveram a oportunidade de assumir os microfones e os instrumentos musicais disponibilizados pela Guitarríssima, escola de música parceira das Atividades Extracurriculares do Colégio. Na cerimônia de abertura, os estudantes da Atividade Extracurricular de Teatro apresentaram a peça A turma no país das maravilhas, inspirada na obra de Lewis Carroll. O grupo Buenos Aires Players apresentou, em inglês, as peças Master Cat Quasimodo of Notre Dame e The Pretenders. O evento contou, ainda, com os espetáculos Sofia e Otto conhecendo Porto Alegre, do Clube de

Teatro dos Anos Finais do Colégio, e de uma adaptação da obra O Pequeno Príncipe, feita pelo Clube de Teatro do Ensino Médio.

Os estudantes dos Anos Finais e do Ensino Médio puderam participar das seguintes oficinas, oferecidas por estudantes e ex-alunos, em parceria com professores: Muito além das cores: a pintura e o autoconhecimento, com Maria Clara Mallmann Kaefer (estudante da 3ª série do Ensino Médio) e a professora Jéssica Pereira; A guitarra através dos tempos, com Pedro João Malmann (estudante da 1ª série do Ensino Médio) e o professor Rhian Souza e Silva; e Jogos Teatrais, com Fernanda Luft Bavaresco (ex-aluna) e a professora Lúcia Vallim.

OLIMPÍADAS MATIFIC

As crianças do Nível 5 da Educação Infantil participaram pela primeira vez de uma olimpíada estudantil: as Olimpíadas de Matemática Matific 2022. Realizada on-line, a competição foi composta por jogos matemáticos que incentivam a aprendizagem e a confiança. Os desafios foram realizados na escola e em casa, e todas as crianças receberam certificados. As turmas ficaram no Top 10% do Brasil.

A Matific é a maior Olimpíada on-line de matemática do mundo para crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Dela, participaram milhões de estudantes de mais de 20 países. “Nossa proposta, ao participar das olimpíadas Matific, é oportunizar a interação das

crianças com atividades matemáticas desde cedo, em um meio lúdico e gamificado. Além disso, a olimpíada possui pontuação individual e da turma, o que torna o contexto favorável para incentivar a cooperação entre as crianças”, destaca o auxiliar de ensino do Laboratório de Matemática, Samuel Fraga da Silva.

OLIMPÍADA NACIONAL DE CIÊNCIAS (ONC)

Quatro estudantes do Colégio Farroupilha foram premiados na Olimpíada Nacional de Ciências (ONC). Ana Carolina Passos, do 9º ano, conquistou a medalha de Ouro, Gabriella Denaldi, da 3ª série, foi medalhista de Prata, e Ana Carolina Giese, da 1ª série, e Nícolas Alimena, da 2ª série, receberam Menção Honrosa.

A ONC é organizada pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) e realizada pelo Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovação (MCTI) e constitui um programa da Associação Brasileira de Química (ABQ), Departamento de História da UNICAMP, Instituto Butantã (IB), Sociedade Astronômica Brasileira (SAB) e Sociedade Brasileira de Física (SBF).

VENCEDORES DO I CONCURSO LITERÁRIO DO ENSINO MÉDIO

Os estudantes do Ensino Médio e os educadores do Colégio participaram, no mês de agosto, do I Concurso Literário do Ensino Médio. A iniciativa integrou a programação da Feira Literária do Farroupilha. Com a temática “Nossos Tesouros: o que faz a vida valer a pena”, os participantes puderam se inscrever em três modalidades – texto narrativo (Conto e Crônica – até 3 páginas), texto poético (Poema e Letra de Música – até 3 páginas) ou texto não verbal (quadrinhos, tirinha, charge ou desenho livre, inspirados em uma obra literária – 1 página) e em duas categorias – estudantes do Ensino Médio ou educadores do Colégio.

Os textos foram avaliados por uma comissão julgadora e obedeceram aos seguintes critérios: adequação às características do gênero literário em questão; uso adequado da linguagem; coerência e coesão do texto; qualidade estilística e originalidade. Confira, ao lado, os vencedores:

Categoria Gênero Narrativo (estudante)

Sofia dos Santos Lima

Categoria Texto não verbal (estudante)

Ana Carolina Prauchner Giese

Categoria Poesia (estudante)

Maria Eduarda Rosa Borges Guerra

Categoria Gênero Narrativo (educador)

Saul Chervenski Gonçalves Filho

JOGOS DOS ANOS INICIAIS E GINCANA DAS CORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

No mês de setembro, os estudantes dos Anos Iniciais participaram da 48ª edição dos Jogos do Colégio Farroupilha, na Sede Campestre. As equipes são formadas por estudantes de todas as turmas e identificadas pelas cores. Os estudantes participam de diferentes atividades esportivas, recreativas e lúdicas e têm a oportunidade de conhecerem outros colegas. Ao final do dia, todos recebem medalhas de participação e cooperação. “Nos Jogos, os estudantes desenvolvem habilidades relacionadas ao respeito às diferenças, ao relacionamento interpessoal, à cooperação, à destreza, à autonomia e à integração entre os estudantes de todas as turmas do ano”, completou a Coordenadora dos Anos Iniciais, Letícia Bastos Nunes.

Já em comemoração ao Dia das Crianças, as turmas da Educação Infantil participaram, no mês de outubro, de mais uma edição da Gincana das Cores. As crianças dos Níveis 3, 4 e 5 divertiram-se com diferentes atividades: grito de força, corrida das cores, cabo de força e percurso cooperativo. Depois, cada turma realizou um piquenique e fez uma caminhada para observar os animais da Sede. A Gincana com os pequenos dos Níveis 1 e 2 aconteceu no Piso Inferior do Ginásio. As turmas participaram da corrida do saco e da brincadeira “Ache o seu calçado” e tiveram que acertar a bolinha no bambolê da cor correspondente e chutar a bola gigante. No final, todas as crianças da Educação Infantil receberam uma medalha de participação.

A ÚLTIMA BATALHA DOS FARROUPS DO 9º ANO

Os estudantes do 9º ano dos Anos Finais protagonizaram a abertura da Batalha dos Farroups, no Auditório. As famílias puderam acompanhar a apresentação das turmas. O tema desta edição foi Música, in memoriam, e os estudantes homenagearam cantores que já faleceram, como Elvis Presley, Tim Maia, Michael Jackson, Chorão, Cazuza, Renato Russo, John Lennon e Freddie Mercury. O evento contou, ainda, com apresentações musicais dos estudantes dos Anos Finais e do Ensino Médio, e com a participação dos familiares em desafios como o Just Dance. Na Sede Campestre, as turmas

participaram da gincana, composta por desafios teóricos, como resoluções de charadas, e práticos, como atividades esportivas, soletração e “qual é a música”, em que cada turma, ao ouvir uma música, enviava um representante ao local de retirada da tarefa e, então, buscava responder de forma correta e o mais rápido possível. Ao mesmo tempo, os professores anunciavam no microfone as tarefas práticas, e as turmas direcionavam pessoas para realizá-las. Vence a Batalha a turma de cada ano que soma mais pontos. A campeã da edição 2022 foi a turma do 9º ano D.

MOSTRA DAS UNIVERSIDADES

No início do mês de outubro, os estudantes do Ensino Médio participaram da Mostra das Universidades. “A Mostra das Universidades é uma das ações do Plano de Voo, um grande projeto do Colégio Farroupilha que tem como objetivo auxiliar os estudantes na escolha da profissão. Na Mostra, reunimos várias universidades da região de Porto Alegre e instituições que promovem intercâmbio para que os estudantes possam esclarecer suas dúvidas, ver quais universidades têm os cursos que eles querem e saber mais sobre os processos seletivos”, explica a Psicóloga Educacional, Fabricia Pereira. O evento aconteceu no subsolo do Prédio D e reuniu diferentes instituições de ensino superior e empresas que promovem

intercâmbio: Hult International Business School, PUCRS, Unisinos, ESPM, Univates, Unirriter, FMP, Ulbra, Ipa, Feevale, Atitus Educação, Experimento Intercâmbio e Trip Travel.

DIÁLOGOS CRIATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

As crianças e as famílias da Educação Infantil envolveram-se em diferentes momentos de integração. Na Sede Campestre, no mês de setembro, participaram de oficinas e estações de brincadeiras, organizadas pelos professores e educadores da Educação Infantil. As famílias levaram lanches para compartilhar em um piquenique, e o evento foi encerrado com uma caça ao tesouro. No final do mês de outubro, aconteceu a exposição Arte, Cor e ImaginAÇÃO e as sessões de autógrafos do projeto Também Somos Autores.

No evento Também Somos Autores, as crianças autografaram para as famílias os livros produzidos em sala de aula durante o ano letivo (saiba mais na página 32). Já a exposição Arte, Cor e ImaginAÇÃO reuniu diversas produções artísticas das crianças.

Ao longo do ano letivo, as turmas passaram por diversos processos criativos, utilizando, muitas vezes, materiais recicláveis de descarte criativo, como papelão, plástico, jornais, entre outros. A exposição exibiu trabalhos coletivos e individuais relacionados aos diferentes temas dos projetos das turmas, como os oceanos, os animais, as plantas, os cuidados com o planeta, os desertos de areia e de gelo, o espaço, o corpo humano, as brincadeiras, a alimentação saudável, os jogos, as profissões e a literatura.

CERTIFICAÇÃO EM LÍNGUA ESPANHOLA

Quatro estudantes do Ensino Médio e três ex-alunos que se formaram em 2021 conquistaram o DELE – Diploma de Español como Lengua Extranjera, a mais reconhecida certificação do idioma em nível internacional. O componente curricular Língua Espanhola entrou no currículo do Colégio Farroupilha na década de 1990, e hoje é oferecido aos estudantes do Ensino Médio que, além de estudarem Inglês, podem optar pelos idiomas alemão ou espanhol. Os estudantes que optam pela Língua Espanhola são convidados, na 3ª série, a prestar o exame de proficiência Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE), nos níveis A1, A2 ou B1, conforme a proficiência linguística de cada estudante.

MOSTRAS FARROUPS: INCENTIVO À PESQUISA NOS ANOS FINAIS E NO ENSINO MÉDIO

As Mostras Farroups reuniram a 15ª edição da Mostra do Conhecimento e a 17ª edição da Mostra do Conexão Ciência (antes chamada de Mostra Científica), e contaram com a presença das famílias e de ex-alunos. Na Mostra do Conhecimento, os estudantes do 6º ao 8º ano apresentaram as principais propostas realizadas ao longo do ano letivo. Os estudantes do 9º ano, que já participam da Mostra do Conexão Ciência, expuseram os projetos de pesquisa que desenvolveram no programa de iniciação científica do Colégio. Os grupos são avaliados por professores do Farroupilha.

“A Mostra do Conhecimento é um momento muito significativo para os estudantes, pois nesse dia eles mostram o trabalho realizado ao longo do ano letivo, e também é um dia muito especial, porque os estudantes são os protagonistas: eles organizaram as salas, elaboraram os cartazes e a decoração e apresentaram as propostas desenvolvidas”, destacou a professora de Ciências Vanessa Mendes de Lima.

A Mostra do Conexão Ciência com as turmas de 1ª e 2ª séries do Ensino Médio aconteceu no Centro Cultural e Esportivo. No Piso Inferior, foram apresentados os trabalhos das áreas de Ciências da Natureza e Matemática, e, no Piso Superior, os projetos relacionados às áreas de Ciências Humanas e Linguagens. Os grupos apresentaram as pesquisas, desenvolvidas nos moldes dos salões de Iniciação Científica das universidades, para os colegas e para uma banca avaliadora, composta por professores de diferentes áreas do Colégio, além de um grupo de oito avaliadores externos, composto por professores universitários e de cursinhos, além de ex-alunos.

Cada grupo compartilhou o seu banner e expôs a introdução, o referencial teórico, os objetivos, a metodologia, o desenvolvimento, os principais resultados, a conclusão e as referências de cada trabalho. Após, a banca comentou as apresentações, e os estudantes tiveram a oportunidade de esclarecer os pontos levantados. Fabiana Luft, formada em 2020 no Colégio, foi uma das ex-alunas que avaliou os trabalhos dos estudantes. Na época em que estudava no Farroupilha, ela foi premiada em diferentes eventos científicos com o projeto Otimização da formulação e dos parâmetros de produção de pastilhas efervescentes para detecção de fraude no leite. “Foi muito gratificante ter sido convidada. Percebi como a pesquisa avançou no Colégio, com critérios mais rigorosos. Foi legal conhecer os diferentes temas, poder avaliar e dar dicas para que os projetos possam avançar e, quem sabe, receberem premiações”, considerou.

ATÉ LOGO, FARROUPILHA!

No mês de setembro, os formandos de 2022 do Ensino Médio participaram da Festa dos Cem Dias. O evento marca a contagem regressiva para a formatura e faz parte do projeto Até logo, Farroupilha, que reúne ações de celebração da trajetória dos estudantes e de preparação para a despedida do Colégio. Os alunos foram recebidos com um café da manhã e também celebraram a educadora homenageada, escolhida por todas as turmas, Clarice Cardone, que trabalha no setor de Limpeza, e o paraninfo Rodrigo Trujillo, professor de Literatura. Na sequência, os formandos foram para o Auditório 2, onde ouviram mensagens da Coordenadora da Educação Infantil, Cleusa Beckel, e da professora Andréa Lorenz.

Após esse momento, os estudantes assistiram a uma apresentação das crianças do Nível 5 da Educação Infantil, que os convidaram para brincar no espaço do Auditório e, depois, no Parquinho. A manhã terminou com os estudantes recebendo as cartas escritas pelas famílias e um bonsai, presente do Colégio Farroupilha, que simboliza a continuação do vínculo construído ao longo da trajetória escolar entre os estudantes, os educadores e a instituição. No final de novembro, as turmas foram para a Sede Campestre pela última vez para participar do Dia da Colheita. Os estudantes releram os textos escritos no Dia do Plantio, em 2011, e relembraram os desenhos, as notícias do jornal desse ano e as cartas da professora e das famílias. Houve, também, um galeto de confraternização.

MEDALHISTAS NA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ROBÓTICA 2022

As equipes de Robótica do Farroupilha, Farroubots e Lösungsjager, foram premiadas na prova prática da etapa regional da Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR) 2022. Para a competição, membros de ambas as equipes reuniram-se em grupos mistos. A equipe composta pelos estudantes Maria Eduarda Alves Casimiro, Filipe Toillier Dentee e Henrique Silva Sangiovanni recebeu destaque na categoria Melhor Programação. Já o grupo formado pelos estudantes João Pedro dos Santos Hartmann, Daniel Kroeff, Eduardo Schuh da Trindade e Pedro Henrique Pérez Luiz Machado Netto conquistou o destaque de Melhor Projeto Maker.

Os robôs utilizados na competição foram construídos e programados pelos estudantes no Espaço Maker do Farroupilha. Na confecção, foram utilizados elementos como programação C, arduíno e a máquina de corte a laser. “Os resultados em eventos externos servem para validar a metodologia e a estratégia adotadas pelos estudantes em seu trabalho de preparação para torneios. Há três anos trabalhamos para desenvolver e evoluir nossos níveis de pesquisa, programação e design de robôs e os prêmios conquistados até o momento validam a eficácia do trabalho que estamos desenvolvendo na área da robótica educacional”, avalia o professor responsável pelas equipes de Robótica, Roger Pereira.

MINHA VIDA, UM LIVRO ABERTO*

Confira abaixo as indicações de leitura de dois estudantes e um educador do Colégio. Se você gosta de ler e quer participar desta editoria, envie um e-mail para comunicacao@colegiofarroupilha.com.br.

RONALDO NOGUEZ, PROFESSOR DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

O meu livro favorito: A Queda, de Albert Camus.

O meu personagem favorito: Max Demian, do livro Demian, de Hermann Hesse.

O livro que me fez sorrir: A Megera Domada, de Shakespeare.

O livro que me fez chorar: Eu sei por que o pássaro canta na gaiola, de Maya Angelou, e Um defeito de cor, de Ana Maria Gonçalves.

O livro que comecei e terminei no mesmo dia: Em busca de sentido, de Viktor Frankl.

O livro que li em outro idioma: El Hacedor, de Jorge Luis Borges.

O livro que eu li depois de ver o(a) filme/série:

O Coração das Trevas, de Joseph Conrad.

O livro que li mais rápido: A parte que falta, de Shel Silverstein.

O livro que abandonei a leitura: O Processo, de Franz Kafka.

O livro que comprei e não li: Em busca do tempo perdido, de Marcel Proust.

A minha próxima leitura: O Jogo da Amarelinha, de Julio Cortázar.

DANIELE LACERDA JARDIM, MÃE DO ESTUDANTE BENÍCIO LACERDA JARDIM, DO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

O meu livro preferido: O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry.

O livro que me fez rir: Dewey: um gato entre livros, de Micki Myron.

O livro que me fez chorar: A hora do Adeus, de Irene Pacheco Machado.

O livro que li e me fez ver o(a) filme/série: O tatuador de Auschwitz, de Heather Morris.

O livro que abandonei a leitura: O Barco Vazio, de Osho.

O livro que li em família: O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry (com o meu filho).

O livro que li por indicação de alguém e gostei: Tudo é Rio, Carla Madeira.

O livro que li mais rápido: Arrume sua cama, de Willian H. McRaven.

O livro que estou lendo agora: A vida continua, de Chico Xavier.

O(a) meu/minha autor(a) favorito(a): não tenho.

O gênero literário que mais leio: depende muito do momento.

A minha próxima leitura: As coisas que você vê quando desacelera, de Haemin Sunim.

MARIA LUÍSA SILVA, ESTUDANTE DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

O meu livro favorito: Percy Jackson e o ladrão de raios, de Rick Riordan.

O meu personagem favorito: Anya, de Tatsuya Endo (Mangá).

O livro que me fez rir: Mar de monstros, de Rick Riordan.

O livro que me fez chorar: A corte de névoa e fúria, de Sarah J. Maas.

O livro que li e me fez ver o(a) filme/série: Percy Jackson e o ladrão de raios, de Rick Riordan

O livro que abandonei a leitura: Mentirosos, de E. Lockhart.

Um livro que li em família: Lino, de André Neves (com a minha irmã mais nova, de 7 anos).

O livro que li por indicação de alguém e gostei: O Príncipe Cruel, de Holly Black.

O livro que estou lendo agora: O menino do pijama listrado, de John Boyne.

O(a) meu/minha autor(a) favorito(a): Rick Riordan.

O gênero literário que mais leio: Ficção fantástica e romance.

VERONICA MARIA VILLANOVA

VALENTE, ESTUDANTE DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

O meu livro favorito: Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carrol, porque a magia do enredo e os fatos peculiares da narrativa me cativaram muito.

O meu personagem literário favorito: o protagonista de Extraordinário, pela forma com que ele lidava com os desafios que enfrentou na vida.

O livro que me fez sorrir: alguns contos do livro Papéis Avulsos, de Machado de Assis, me fizeram rir, pois Machado é muito irônico e engraçado em sua forma de expressão.

O livro que me fez chorar: achei o livro Feliz ano velho, de Marcelo Rubens Paiva, muito emocionante pelas situações retratadas pelo personagem (nesse caso, o próprio Marcelo), mas nunca cheguei a chorar com nenhum livro.

O livro que comecei e terminei no mesmo dia: Alice no País das Maravilhas, que li em cerca de uma hora. Inclusive, tenho vontade de reler!

O livro que li em outro idioma: já li Billy Eliot, Monster House e Rebecca em inglês e, por exemplo, Verschollen in Berlin e Das Geheimnis der Statue em alemão.

O livro que li depois de ver o(a) filme/série: depois de ter visto o filme, tive a oportunidade de ler Extraordinário. Aliás, essa foi uma proposta de leitura da oitava série, feita pela professora de Língua Portuguesa, Sabrina Pacheco.

O livro que li mais rápido: Alice no País das Maravilhas foi um livro que li em, aproximadamente, uma hora. É uma leitura descontraída, em que não se vê o tempo passando e, quando você menos imagina, ela se finda.

O livro que abandonei a leitura: A Arte Cavalheiresca do Arqueiro Zen foi uma leitura que abandonei porque quero absorver o máximo possível do conteúdo dela. Portanto, pretendo realizar essa leitura em um período de maior disponibilidade.

O livro que comprei e não li: Sapiens, uma breve história da humanidade, de Yuval Noah Harari. Ainda não pude lê-lo, mas pretendo.

A minha próxima leitura: aspiro que minha próxima leitura seja Depois é nunca, de Fabrício Carpinejar.

PATRÍCIA CORREA MIRANDA MOREIRA, PSICÓLOGA EDUCACIONAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

O meu livro favorito: difícil definir um só, tenho muito livros de que gostei e os releio depois de algum tempo para encontrar novas leituras na mesma história.

O meu personagem favorito: Hercule Poirot, da Agatha Christie.

O livro que me fez chorar: Retrato em Sépia, de Isabel Allende.

O livro que abandonei a leitura: Aprender a Viver, de Luc Ferri. Ainda vou terminá-lo, porém sempre acabo colocando outros livros na frente.

O livro que li em outro idioma: gosto dos livros de Mario Benedetti (para treinar o espanhol).

Um livro que li em família: gosto muito de ler com a minha filha o livro Emocionário, pois além das ilustrações serem muito bonitas, o texto, acessível para crianças, auxilia no reconhecimento e na expressão das emoções.

O livro que li por indicação de alguém e gostei: Mindset, de Carol Dweck. Para quem se interessa por psicologia, desenvolvimento e processos de aprendizagem, é uma leitura essencial!

O livro que li mais rápido: Máquinas como Eu, de Ian McEwan, muito interessante!

O livro que estou lendo agora: Rápido e Devagar, duas formas de pensar, de Daniel Kahneman.

O(a) meu/minha autor(a) favorito(a): Ian McEwan, é um autor de ficção de que tenho gostado bastante, os últimos livros que li foram todos dele: Enclausurado e Reparação.

A minha próxima leitura: ainda não sei! Pretendo ir à Feira do Livro e me surpreender com alguma leitura interessante.

* A iniciativa conta com a parceria da professora de Língua Portuguesa do Ensino Médio, Ludmilla Mazzini, da Orientadora Pedagógica do Ensino Médio, Sharlene Marins Costa, e da Bibliotecária do Colégio, Maricélia Cezar.

Criado no ano de 2010 com o objetivo de promover debates saudáveis a toda a comunidade escolar, a iniciativa reúne professores, famílias e especialistas das mais variadas áreas para debater assuntos relacionados à infância e adolescência, consolidando-se como uma oportunidade de aproximação entre pais e escola.

Ao educar para formar cidadãos competentes, éticos e globais, o Colégio Farroupilha coloca o estudante no centro da proposta pedagógica. Além de priorizar uma formação voltada aos valores institucionais (bom relacionamento, busca pela excelência, disciplina e organização, eficiência e empreendedorismo e compromisso com a sustentabilidade), ao currículo (orientado pelas Matrizes Curriculares e Socioemocionais) e às três competências estratégicas (Criatividade e Inovação, Protagonismo e Liderança e Pesquisa), a escola oportuniza diferentes momentos para estreitar os laços com as famílias. Uma das iniciativas, que existe desde 2010, é o programa Cuidar é Básico, criado com o objetivo de promover ações saudáveis a toda a comunidade escolar. No ano da sua criação, os professores, coordenadores, orientadores e auxiliares de disciplina participaram de uma capacitação com o psiquiatra e psicanalista Dr. Sérgio de Paula Ramos. Em 2011, a realização de reuniões com as famílias de todos os níveis de ensino, sobre as mais variadas temáticas, representou a segunda fase do programa.

Desde 2013, o Cuidar é Básico trabalha em três frentes de atuação: aprendizagem, saúde e convivência. No eixo aprendizagem, são implementadas ações permanentes que contribuam para a construção de um ambiente que estimule e favoreça as rotinas, os espaços e os tempos de aprendizagem de cada estudante. No eixo saúde, são promovidas iniciativas que favoreçam o desenvolvimento de hábitos saudáveis na infância e na adolescência, envolvendo tanto aspectos da saúde física quanto emocional.Já no eixo convivência, o foco está relacionado à implantação de ações que qualifiquem as relações interpessoais, que favoreçam o bem-estar e privilegiem a convivência saudável. “O Cuidar é Básico, por ser fundamentado nessas três frentes, é um programa de conexão e de aproximação com as famílias e é fundamental para a educação dos estudantes, no sentido de desenvolvimento da saúde, do bem-estar, da convivência na escola e da aprendizagem”, afirma a Diretora Pedagógica, Marícia Ferri, Os encontros são pensados e organizados pela equipe do Serviço de Orientação Educacional (SOE). “Pensamos que, ao trabalharmos com essa tríade, podemos auxiliar na potencialização de valores que acreditamos ser imprescindíveis, dentro do âmbito educacional, no auxílio da construção de um cidadão ético, global e competente”, destacam os psicólogos escolares do Ensino Médio, Fábio Parise e Fabrícia da Silva Pereira. “É mais um momento em que as famílias são convidadas a virem à escola para dialogar e pensar em intervenções assertivas, juntamente aos educadores, que possam favorecer o desenvolvimento infantil e juvenil. Ao refletirmos sobre os temas relevantes relacionados ao desenvolvimento, à escola e à família, conseguimos aproximar suas concepções para auxiliarmos no desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças e dos estudantes”, complementam a psicóloga escolar e a orientadora educacional da Educação Infantil Nadine Cabral e Luciane Jordan.

Antes da pandemia, os encontros aconteciam presencialmente, mas, em 2020, o Cuidar é Básico reinventou-se e 13 lives foram transmitidas no canal oficial do Colégio, no YouTube. No mês de outubro deste ano, mais uma novidade: foram promovidas três rodas de conversas, divididas por faixa etária, com especialistas de diferentes áreas. “Acho os temas propostos pelo Cuidar é Básico sempre úteis, e mesmo tendo conhecimento, sempre valem ser revistos, permitindo um novo olhar. Os profissionais convidados são bastante assertivos nos esclarecimentos e permitem um efetivo aproveitamento do tempo dedicado aos encontros”, disse Jacqueline Sporleder Becker, mãe de estudantes dos Anos Iniciais e dos Anos Finais.

Para Marícia, as rodas de conversa permitiram que as famílias pudessem dialogar com outros pais. “Isso ajuda a criar uma rede de sustentação e de proteção às crianças e aos jovens. “Achei fundamental a retomada do Cuidar é Básico presencial, em que tivemos a oportunidade de abrir esse espaço de diálogo, mediado por profissionais extremamente capacitados, que podem auxiliar esses adultos que, neste momento, também precisam da ajuda da escola”, comentou.

Os pais e responsáveis da Educação Infantil até o 3º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais conversaram sobre o tema “Aceleração da infância: desafios contemporâneos”. O pediatra José Paulo Ferreira e a psicóloga Kátia Wagner Radke abordaram a aceleração da infância e a busca constante pela eterna juventude, a importância da preservação do tempo de brincar, com tempo livre, ócio, criatividade e a importância dos limites. “A escola sempre tem que tentar sensibilizar as famílias para que possam comparecer às atividades. A estrutura familiar dá um suporte para todas as questões do processo de aprendizagem. O amparo, a base da família é superimportante”, frisou Kátia. “O programa Cuidar é Básico é fundamental. É uma resposta de como o Colégio pode aproximar as famílias, com palestras interessantes e grupos de discussão”, define José Paulo.

O médico Alberto Mainieri recebeu os pais e responsáveis do 4º ao 6º ano do Ensino Fundamental para um bate-papo sobre o tema “Puberdade e adolescência: entenda o cérebro e o corpo do seu filho”. Além de tirar dúvidas das famílias, ele falou sobre o desenvolvimento neurológico na adolescência, o papel da família, a importância dos grupos nessa faixa etária e o processo de identidade e independência. Por fim, o psiquiatra Thiago Pianca foi o convidado para falar sobre o tema “Conversando sobre adolescentes: festas, uso de álcool e outras substâncias” para os pais e responsáveis do 7º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais à 3ª série do Ensino Médio. Os problemas do uso de álcool na adolescência, o que é, como funciona e quais as consequências do cigarro eletrônico, como saber se há um problema com o adolescente e como equilibrar cuidado e liberdade foram algumas das questões trazidas pelo profissional.

“Para mim, foi uma das melhores palestras, porque, em primeiro lugar, a gente recebeu muitos elementos esclarecedores e de uma maneira muito sensata e objetiva, com frases que se ouvem no dia a dia, e que a gente consegue adequar à realidade de cada família, consegue empregar, utilizar aquilo. Em razão disso, as pessoas se identificam, podem expor as suas situações práticas, podem comentar o que está acontecendo nas suas casas, se sentem à

vontade para compartilhar, e o que acaba acontecendo com isso é a criação de uma rede, porque um ouve o problema do outro e se sente à vontade para falar e aproveita aquela mesma ideia, ouve a experiência de outras pessoas. E o que mais eu gostaria de destacar é a importância dessas palestras, como as demais do Cuidar é Básico, porque uma coisa que o doutor expôs foi a necessidade de a gente ter uma parceria entre escola e família, no sentido de observar desde a criança até o adolescente, fazer um acompanhamento, ser pais e escola presentes na vida da pessoa, que a gente não vai na adolescência resolver os problemas. A gente vai criando um vínculo com o filho, com o aluno. Eu acredito no programa como construtivo, desde a infância até a conclusão do Ensino Médio, dando subsídio aos pais para poderem ter um relacionamento com os seus filhos”, afirmou Cristiane Gonzalez, mãe de uma estudante do Ensino Médio.

“Com o programa Cuidar é Básico, o Colégio Farroupilha se aproxima das famílias de seus estudantes, apresentando um conteúdo que vai além daqueles ensinados em sala de aula. É um momento único, em que podemos interagir com profissionais altamente qualificados, discutir sobre nossas preocupações, conhecer quais as características comuns das crianças por faixa etária e até nos divertir, vendo que muitas questões da nossa casa são comuns em tantas outras”, complementou Linda Grossi, mãe de uma estudante dos Anos Iniciais.

Para as orientadoras e psicólogas educacionais dos Anos Iniciais Diana Santos, Elisângela Kramer, Luciana Motta, Rosanita Moschini, Silvia Dias e Vanusia Salomoni, as rodas de conversa, palestras e trocas de experiências favorecem o fortalecimento, a integração e a construção de uma rede de apoio entre os pais, além de oportunizarem a aquisição de ferramentas para que as famílias consigam lidar de maneira mais assertiva e segura com seus filhos. Já os es-

ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS EM EVENTOS E PROJETOS

Além do Cuidar é Básico, as famílias do Farroupilha participam de diferentes eventos e atividades, seja na Sede Campestre, seja nas dependências da escola. Na Educação Infantil, principalmente pais, mães e avós são convidados a visitarem as salas de aula para aprofundar os conhecimentos e trazer curiosidades sobre o assunto pesquisado pelas crianças nos projetos das turmas. “Aprecio muito que o Colégio ofereça um ambiente para as famílias interagirem, podendo aprender e revalidar conhecimentos, estimulando a colaboração entre as famílias. Espero que, cada vez mais, possamos ter maior percentual de famílias engajadas”, afirmou Jacqueline.

tudantes, em especial, desenvolvem competências e habilidades, a partir de ações nas quais são propostos momentos de reflexão, formação sobre diferentes temáticas a partir das atividades de sala de aula, como: rotina e hábitos de estudos desenvolvidos tanto pela equipe do SOE como pelos professores; palestras com especialistas sobre técnicas de estudos, ética e segurança digital, entre outras. Aos educadores, são oportunizadas ações formativas, de orientação e promoção de recursos didáticos e metodológicos para o desenvolvimento de competências e habilidades socioemocionais dos estudantes.

A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO PROCESSO EDUCATIVO

Em artigo publicado no Porvir, em janeiro de 2021, Renata Trefiglio Mendes Gomes, doutoranda no Departamento de Child, Youth and Family Studies (CYAF) pela University of Nebraska-Lincoln (UNL), nos Estados Unidos, com especialização em Child Development/Early Childhood Education, bem como em Quantitative, Qualitative and Psychometric Methods (QQPM), pedagoga e psicopedagoga, palestrante, pesquisadora, consultora escolar, professora e supervisora clínica, destacou que “as famílias são os primeiros professores das crianças” e que muito do que elas aprendem acontece fora da escola. A parceria da escola e da família, portanto, “é um processo interativo de planejamento ou de resolução de problemas que é caracterizado por respeito mútuo, confiança, e comunicação aberta”. O pediatra José Paulo lembra, ainda, que é na família que a criança tem o grande marco de exemplos e de princípios. “Quando ela entra na escola, é importante que a criança possa acompanhar essa linha de pensamento. O próprio fato de a família escolher um colégio que tenha uma linha de educação em que ela acredita, que acha o melhor para as suas crianças, é fundamental”.

“A ideia é que família e escola são ambas fundamentais; exercem papéis complementares e, nesse sentido, uma não substitui a outra. E por isso que também a escolha da escola pela família precisa ser pensada com muito cuidado, porque deve ter muito mais convergências do que divergências”, analisa a doutora em Educação Denise da Silva Maia. E vai além: “O centro de tudo deve ser o aluno. A razão de ser da escola são os alunos. Se as coisas não estiverem bem para os alunos, não adianta elas estarem bem entre os adultos. O bom relacionamento entre os adultos tem que ter por meta criar uma situação favorável de aprendizagem para as crianças e os adolescentes”.

Luciane e Nadine lembram que, quando família e escola atuam em sintonia, os ganhos para o desenvolvimento integral das crianças são inúmeros. “Elas se sentem seguras, desenvolvem sua identidade, autoestima e autoconfiança para, de forma progressiva, crescer mais motivadas e engajadas nos estudos e no ambiente escolar. Os papéis da escola e da família são complementares. Quanto mais esses modelos estiverem em sintonia, mais favorecerão o desenvolvimento dos pequenos.  A criança entender que escola e família dialogam auxilia a lidar com emoções e sentir-se segura para enfrentar os desafios que surgem, próprios do desenvolvimento cognitivo e socioemocional. Essa res-

CUIDAR É BÁSICO NO SPOTIFY

No final do mês de outubro, o Colégio lançou o seu perfil no Spotify. O primeiro conteúdo disponibilizado foi um podcast com três episódios do programa Cuidar é Básico, de edições realizadas em 2020 e 2021, no formato on-line:

ponsabilidade recíproca - escola e família - auxilia o estudante a se perceber importante para ambas as instituições. Dessa forma, é possível estar mais comprometido com seu processo desenvolvimental”, apontam.

A mesma opinião é compartilhada por Elisângela, Luciana, Rosanita, Silvia e Vanusia. O primeiro espaço social da criança é o núcleo familiar: é ali que ela recebe amor e afeto e são trabalhados os princípios éticos e morais. “A entrada na escola marca a passagem do ambiente privado para o coletivo. Nesse sentido, o papel da escola é complementar o da família, porém de forma ampliada na medida em que está inserida na dimensão pública, favorecendo o convívio social. A ampliação das relações sociais, proporcionada pelas vivências que ocorrem no espaço escolar, contribui para o desenvolvimento da autonomia, da independência e favorece os avanços no campo das relações interpessoais e da socialização dos estudantes. As escolas, por serem espaços ricos em relações interpessoais, são instituições importantes que contribuem para o desenvolvimento moral e socioemocional dos estudantes”, comentam. Denise reforça a importância de cada escola achar o jeito de se relacionar com a comunidade escolar. “Não dá para ter uma receita que valha para todas, mas não se pode negligenciar esse aspecto: a comunicação tem que estar fluindo, na via da escola para as famílias e no caminho inverso também, ou seja, com a possibilidade de a escola escutar o que as famílias têm para dizer. Escutar não significa concordar com tudo, acatar tudo e colocar tudo que as famílias desejam em prática, mas poder ouvir e ao mesmo tempo responder com clareza por que eventualmente alguma coisa não pode ser feita daquela forma. Isso tem que ser ajustado para cada contexto. E dentro de uma mesma escola por vezes ainda criar formas distintas para algumas famílias que requerem alguma atenção especial”, explica. “A participação da família, de forma assertiva com os filhos, auxilia tanto no processo educativo quanto no emocional de nossos estudantes. Percebemos que, quanto mais próximo dos filhos os pais estão - e isso inclui também qualidade de tempo e não quantidade -, mais organizados e seguros os alunos se mostram, justamente por se sentirem escutados e apoiados”, completam Fábio e Fabrícia.

Segurança Digital: estratégias de cuidado e proteção on-line, com o psicólogo e diretor de educação da SaferNet;

Regulação emocional –como auxiliar as crianças a lidar com as frustrações, com o psicólogo Rodrigo Giacobo Serra;

O desenvolvimento da consciência fonológica na infância, com a fonoaudióloga Rosangela Marostega Santos.

“A possibilidade de ter acesso às palestras em podcast é maravilhosa, pois permite que mais famílias escutem e entendam como a educação é uma função de todos e que, quanto melhor for a parceria colégio-pais, melhor estaremos preparando nossos filhos para o mundo”, opina Linda.

FAÇO PARTE DO COLÉGIO FARROUPILHA!

A cada edição da Revista Farroupilha, traremos um breve bate-papo com um estudante, um educador, um ex-aluno e uma família do Colégio. Quer participar? Envie as respostas das perguntas e uma ou mais fotos para o e-mail comunicacao@colegiofarroupilha.com.br

SOU ESTUDANTE FARROUPILHA

Meu nome é: Luíza Machado Pereira. Sou estudante da: 1ª série do Ensino Médio.

Eu estudo no Farroupilha desde: 2013. Alguns professores marcantes na minha trajetória escolar: Tanilene Persch, Vanessa Lima e André Muraro. Do que mais gosto no Farroupilha: do ensino e da qualidade.

SOU EDUCADORA FARROUPILHA

Meu nome é: Alzira Erna Sieck Corrêa. No Colégio Farroupilha, sou: professora de Língua Alemã. Minha função é: educar, orientar, ensinar e compartilhar ideias e informações.

Trabalho no Farroupilha desde: 1992. Do que mais gosto no Farroupilha: do carinho dos alunos e dos meus colegas de trabalho, como também da política administrativa da Direção.

SOU EX-ALUNA E FAMÍLIA FARROUPILHA

Meu nome é: Lúcia Isabel Godoy Junqueira d’Azevedo.

Sou mãe do: Theodoro Junqueira d’Azevedo, estudante do 6º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais. Estudei no Farroupilha entre os anos de: 1978 e 1981.

A minha melhor lembrança do Colégio: lembro-me com muito carinho das aulas de Música com a professora Marion e das brincadeiras no parquinho com a Tia Anteia.

Um(a) educador(a) marcante para mim foi: a professora Zilda Burmeister, que foi quem me alfabetizou. Eu a achava linda, e todas as minhas bonecas tinham o nome dela. Talvez tenha sido ela que tenha inspirado minha vocação para, alguns anos depois, ter me tornado professora universitária.

Escolhi o Colégio Farroupilha porque: o Farroupilha faz parte da nossa família há muitos anos. Minha mãe, Corina Junqueira, hoje com 91 anos, estudou no Colégio no tempo do Casarão. Meu irmão, Gerson Junqueira Junior, também. A escolha para o Theodoro foi uma continuação natural. Priorizamos a estrutura da escola e os valores educacionais.

Do que mais gosto na escola: do compromisso com o futuro dos estudantes e com a constante melhoria tecnológica, do incentivo à pesquisa e da preparação, viabilizando projetos no exterior.

SOU EX-ALUNO FARROUPILHA

Meu nome é: Rodrigo Zart Hermann. Estudei no Farroupilha entre os anos de: 2008 a 2013.

A minha melhor lembrança do Colégio: encontrar com meus colegas no Bar do Zé. Um(a) educador(a) marcante para mim foi: Saionara Palermo, de Matemática.

Atualmente: faço Mestrado em Gestão da Inovação. Moro em: Berlim (Alemanha).

INTELIGÊNCIA COLETIVA CHEGA À 10ª EDIÇÃO

Conectando sentidos: ser professor em contextos de transformação foi o tema do evento, que reuniu cerca de 600 educadores

Criado em 2014 com o objetivo de ser um espaço de troca entre educadores de diferentes realidades, o Inteligência Coletiva chegou à sua 10ª edição em 2022. Realizado no mês de agosto, o evento teve como tema Conectando sentidos: ser professor em contextos de transformação e foi cocriado por escolas parceiras do movimento Porto Alegre: Cidade Educadora: Colégio Farroupilha, Colégio Marista Rosário, Colégio Monteiro Lobato, Escola Giordano Bruno e EMEB Dr. Liberato Salzano Vieira da Cunha. A programação incluiu uma conferência de abertura com Celso Vasconcellos, 17 workshops, 36 relatos de práticas, um painel de encerramento em que foram compartilhadas trajetórias estudantis inspiradoras e diversas atrações culturais. Cerca de 600 educadores participaram das atividades.

Na conferência de abertura, a apresentação da Orquestra Villa-Lobos trouxe inspiração em forma de música. Em seguida, o Studio Dullius performou um pocket show de dança contemporânea. Celso Vasconcellos, Doutor em Educação pela USP, Mestre em História e Filosofia da Educação pela PUC-SP, pedagogo, filósofo, pesquisador e escritor fez a conferência de abertura Conectando sentidos: ser professor em contextos de transformação

O segundo dia do evento foi destinado a atividades práticas e troca de experiências entre educadores e ex-alunos. Foram realizados 17 workshops, oferecidos pelas escolas cocriadoras do evento, abordando os quatro eixos complementares à temática geral: Protagonismo da criança e do jovem no centro da prática pedagógica; Convivência e desenvolvimento socioemocional; Metodologias de ensino e avaliação na perspectiva da aprendizagem ativa; Personalização do ensino e constituição de ambientes plurais de aprendizagem. Depois, os participantes assistiram aos 36 relatos de práticas apresentados pelas escolas parceiras na cocriação desta edição do Inteligência Coletiva; nesses relatos, os educadores compartilharam experiências, ações e projetos vinculados aos eixos do evento.

Para finalizar o evento, o painel Trajetórias estudantis: propósitos e inspirações para a docência trouxe quatro ex-alunos dos colégios Farroupilha, Marista Rosário, Monteiro Lobato e EMEB Dr. Liberato Salzano Vieira da Cunha: Marcella Bertoluci, Luiza Kampff, Artur Schmitz e Lucas Padilha. Eles dividiram suas histórias e analisaram o papel fundamental da escola e dos professores nesse processo.

“Sou do interior do Estado e vim participar do evento tanto para assistir a conferência de abertura com o professor Celso Vasconcellos, quanto para conhecer um pouco mais sobre as práticas daqui. Também destaco o workshop de que participei e o painel de encerramento com os ex-alunos, que achei incríveis. Saio daqui muito inspirada e muito motivada para voltar para a sala de aula”, destacou Catherine Werlang, professora do Colégio Sinodal. “O evento foi maravilhoso, muito além do que eu esperava, um evento potente. É isso que todo professor busca: mais ferramentas para o seu trabalho”, completou Leandro Camacho, professor do Colégio Marista Rosário.

FARROUPS+: NOVIDADES PARA O PRÓXIMO ANO LETIVO

A partir de 2023, o turno inverso do Colégio contará com mais oficinas e maior contato com a Língua Inglesa e a Língua Espanhola

As crianças dos Níveis 3, 4 e 5 da Educação Infantil e os estudantes dos Anos Iniciais que participarão do Farroups+ em 2023 terão novas atividades no turno inverso do Colégio, que oportunizarão maior contato com os idiomas inglês e espanhol e novas oficinas. “No Farroups+, buscamos oferecer comodidade para as famílias, que podem deixar os filhos aqui na escola no turno inverso ao da aula regular, e propostas diferenciadas para os estudantes. Nosso foco é o desenvolvimento integral das crianças e, para isso, uma equipe multidisciplinar ministra oficinas e outras atividades que utilizam múltiplas linguagens, promovem experiências com idiomas, trabalham o protagonismo estudantil e incentivam a criatividade”, explica a Gerente de Serviços Educacionais, Andressa Generosi. As oficinas oferecidas contemplam competências como Comunicação, Cultura Digital, Pensamento Criativo e Científico, Empatia e Cooperação, Autoconhecimento e Autocuidado, Repertório Cultural, entre outras que fazem parte da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Confira, abaixo, os diferenciais do Farroups+:

Maior contato com Inglês e Espanhol: com oficinas semanais em língua inglesa, as crianças desenvolvem fluência no idioma a partir do método Content and Language Integrated Learning – CLIL (Ensino Integrado de Conteúdo e Língua Adicional), no qual um segundo idioma é utilizado para a aprendizagem de alguns conteúdos. Além disso, as turmas dos Anos Iniciais têm uma oficina em língua espanhola, e as turmas dos 1º e 2º anos participam de uma imersão na língua inglesa com uma profissional que acompanha os estudantes em diferentes momentos da rotina, trazendo o idioma de forma natural e divertida.

Novas Oficinas: as crianças terão novas oficinas, como Ateliê Multilinguagens (para a Educação

Infantil e os 1º e 2º anos dos Anos Iniciais), Digital Artist e Produção Audiovisual (do 3º ao 5º ano). Além disso, algumas oficinas já existentes tornaram-se bilíngues, sendo ministradas em língua inglesa, como MiniChef e Gymnastic for Kids (Educação Infantil).

Flexibilidade: a família pode optar por matricular a criança para frequentar o programa duas, três ou cinco vezes por semana.

Alimentação equilibrada: estão inclusos no programa um lanche e um almoço. O cardápio é desenvolvido pela Nutricionista do Colégio, levando em consideração as necessidades nutricionais de cada faixa etária, as preferências dos estudantes e o consumo de alimentos in natura ou minimamente processados.

Ateliê Multilinguagens: constitui-se como um espaço de criação autoral, investigação e fomento à curiosidade da criança. A partir do contato diário com diferentes materiais e recursos, tais como elementos da natureza, luz e sombra, fotografia, recursos audiovisuais e artísticos, organizados de forma intencional, atrativa e instigante, o atelierista convida as crianças a realizarem suas construções e criações de forma autônoma e lúdica. No contexto do Ateliê, o brincar é valorizado e potencializado, ampliando o repertório cultural, científico e artístico das crianças.

Equipe Multidisciplinar: as turmas do Farroups+ são acompanhadas por uma equipe multidisciplinar de educadores.

As inscrições no Farroups+ são feitas on-line, via Portal dos Pais ou Aplicativo. Mais informações pelo telefone (51) 3455.1837 ou e-mail servicos@colegiofarroupilha.com.br.

PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS

Educadores do Colégio representaram a instituição no VIII Congresso Nacional de Educação, no Educa Week e em visitas nos Açores

Os educadores de diferentes níveis de ensino e setores do Colégio representaram a instituição em dois eventos nacionais da área da Educação – o VIII Congresso Nacional de Educação e o Educa Week, no qual a escola conquistou duas categorias do Prêmio Destaque Educação –, além de levar a experiência com o projeto sobre as calçadas portuguesas para os Açores.

VIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

A Orientadora Pedagógica dos Anos Finais, Gilda Proença, e os professores Lizbeth Volker, Margie Basso, Ronaldo Noguez e Vanessa Lima participaram do VIII Congresso Nacional de Educação (Conedu), no mês de outubro, em Maceió. No evento, o grupo apresentou o trabalho “Conexão Ciência: iniciação à pesquisa científica nos anos finais do ensino fundamental de uma escola privada de Porto Alegre/RS”. “Foi uma experiência, além de muito significativa, feliz! Após os relatos dos inúmeros projetos das escolas participantes, recebemos, no momento das discussões, observações positivas e de encantamento a respeito do nosso trabalho, vindas de colegas educadores dos diversos estados. Perceber essa receptividade foi motivo de orgulho e de incentivo para nós. A imersão na cultura e nas propostas educativas de outros estados nos trouxe, também, reflexões acerca do que aprendemos e do que ainda podemos aprender”, relatou Gilda.

EDUCA WEEK

Também no mês de outubro, um grupo de educadores participou do Educa Week, em São Paulo/SP. O evento é um dos maiores do Brasil sobre Educação Básica e contou com 50 painéis sobre as tendências e transformações nas escolas, para os quais foram convidados os representantes dos principais colégios do país. Quatro painéis do Educa Week contaram com apresentações de educadores do Colégio Farroupilha. A Diretora Pedagógica, Marícia Ferri, participou do debate sobre “As novas perspectivas da educação”, a Gerente do Centro de Cambridge e Línguas Estrangeiras, Luciane Calcara, falou sobre “Ensino de línguas: Quais indicadores para verificar os resultados previstos? Carga horária qualificada em Língua Inglesa atende às necessidades?”, o Supervisor de Tecnologia Educacional, Ednei de Bem, esteve na discussão sobre “Tecnologias que transformam o futuro da sala de aula” e a Psicóloga Educacional dos Anos Iniciais, Diana dos Santos, participou do painel “As relações com as famílias na retomada pós-pandemia. Ansiedade, emoções transformadas, como adaptamos nosso diálogo?”.

“Representar o Colégio Farroupilha, relatando o case do ensino das línguas adicionais na escola, e perceber o apreço dos meus colegas e da audiência do evento ao ouvirem este relato fortaleceram ainda mais o meu entusiasmo na condução

desse programa que é desenvolvido com tanta dedicação e empenho. Além disso, participar do Educa Week 2022 foi muito gratificante, pois pude perceber que nós, educadores, mesmo de escolas e estados diferentes, temos os mesmos desafios e anseios na tentativa de promover uma educação cada vez mais qualificada, justa e inclusiva. A caminhada é longa, mas estamos no caminho certo!”, declara a Gerente do Centro de Cambridge e Línguas Estrangeiras, Luciane Calcara. “Foi uma experiência muito interessante, de muito compartilhamento de ideias e aprendizado com profissionais de outras instituições, entre escolas, empresas e representantes do setor público. Foi muito importante ver como essas diferentes instituições estão pensando as tecnologias no presente e para o futuro da educação”, relata o Supervisor de Tecnologia Educacional, Ednei de Bem. No evento, o Farroupilha também conquistou o Prêmio Destaque Educação:

TROCA DE EXPERIÊNCIAS NOS AÇORES

O projeto interdisciplinar sobre a cultura açoriana, realizado com as turmas do 3º ano dos Anos Iniciais, foi contemplado pela Direção Regional das Comunidades do governo dos Açores. Entre os dias 11 e 20 de outubro, as educadoras Alice Rigoni Jacques e Lucélia Adami Nunes apresentaram o projeto no Museu da Emigração Açoriana da Ribeira Grande, na Escola Básica Integrada da Ribeira Grande (Escola Gaspar Frutuoso) e no Colégio do Castanheiro, em Ponta Delgada. As três instituições ficam na Ilha de São Miguel, no Arquipélago dos Açores. “Acreditamos que o intercâmbio cultural entre as escolas e os museus dos dois países possibilitam a promoção e divulgação das raízes açorianas, especificamente o estudo das calçadas portuguesas, como também o compartilhamento de conhecimentos, proporcionando a ambos a ampliação e solidificação de novas propostas de trabalhos”, relata a educadora responsável pelo Memorial do Farroupilha, Alice Jacques. Na ocasião, as instituições analisaram e discutiram suas matrizes curriculares no que compete à promoção da cultura açoriana, bem como compartilharam práticas educativas desenvolvidas com os estudantes. Durante a visita aos Açores, as educadoras também buscaram inovações para o projeto desenvolvido no Colégio, como a inserção da Matemática a partir de uma aula que tiveram com o professor da Universidade dos Açores, Ricardo Teixeira; e da Literatura, a partir de uma parceria com a escritora de livros infantis, Ana Isabel D’Arruda.

Categoria: Gestão Educacional –Rede Privada

Projeto: Inteligência Coletiva Premiação: 3º lugar

Categoria: Inovações Educação Infantil – Rede Privada Projeto: Eleições na Minicidade do Colégio Farroupilha Premiação: 3º lugar

EDUCAVERSO: AS TENDÊNCIAS DO METAVERSO NA EDUCAÇÃO

Tema norteou a 8ª edição da FarroupsTECH, a Semana de Tecnologia do Colégio Farroupilha

Em 2022, a FarroupsTECH, a Semana de Tecnologia do Colégio Farroupilha, chegou à sua oitava edição, com o tema “Educaverso: as Tendências do Metaverso na Educação”. De acordo com o Supervisor de Tecnologia Educacional, Ednei de Bem, o objetivo da semana foi apresentar aos estudantes e educadores as tecnologias emergentes e aproximar esse público daquelas já utilizadas no cotidiano da escola, bem como promover reflexões sobre as implicações e as possibilidades da utilização de recursos tecnológicos. “A gente escolheu esse tema porque o metaverso vem sendo muito discutido, e a gente sabe que isso influencia a educação. A nossa proposta é mostrar as tecnologias que compõem o metaverso, como a realidade virtual, a realidade aumentada e a realidade mesclada, para que os estudantes possam vivenciá-las, e nós podermos discutir posteriormente”, explicou.

O Auditório 1 da unidade Três Figueiras transformou-se no Educaverso, um ambiente com 41 estandes nos quais era possível interagir com diversos recursos, como simuladores, óculos de realidade virtual e jogos com realidade aumentada. Logo na entrada, os visitantes eram recebidos pelo BEO, um robô programado para responder perguntas sobre as diferentes tecnologias que compõem o metaverso. No palco, os estudantes e educadores puderam utilizar óculos de realidade virtual para uma experiência imersiva no espaço construído pelo Colégio Farroupilha no metaverso.

No subsolo do Prédio D, os estudantes puderam pilotar um drone em uma arena com desafios e programar um robô para cumprir tarefas nos Torneios de Drones e de Robótica. Organizado pela Lösungsjäger, a equipe de Robótica FTC do Colégio Farroupilha, o Torneio foi voltado para os estudantes que fazem a Atividade Extracurricular de Robótica. Para o Torneio, baseado na FLL (First Lego League), as equipes, compostas por estudantes do Extracurricular do 1º ao 5º ano, montaram um robô usando elementos e tecnologia Lego, Vex ou Arduino e programaram-no ou controlaram-no para realizar uma série de missões para marcar pontos em um desafio com duração de 5 minutos. A arena teve seus desafios temáticos relacionados aos diferentes clubes de aprendizagem do Colégio Farroupilha.

Já na arena de Drones, o desafio foi fazer o drone decolar de um ponto, seguir um percurso e retornar ao ponto de partida. Os estudantes inscritos tiveram até três minutos para fazer o trajeto, e a pontuação era descontada conforme eram cometidas faltas, como derrubar o drone ou não passar por um dos pontos obrigatórios. O trajeto foi elaborado pelos estudantes da equipe de Robótica.

Na 1ª edição da MiTECH (Mostra de Inovação e Tecnologia do Colégio Farroupilha), foram apresentados 17 projetos de pesquisa desenvolvidos por grupos de estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais e do Ensino Médio. Os estudantes tiveram até cinco minutos para apresentar seus trabalhos, que foram avaliados por educadores de diferentes áreas do Colégio. Conheça os trabalhos vencedores:

ESCOLA REFERÊNCIA GOOGLE FOR EDUCATION E PALESTRA PARA EDUCADORES

Os professores do Colégio acompanharam a entrega da certificação Escola de Referência Google for Education, recebida pela unidade Correia Lima devido ao cumprimento de alguns requisitos, como o alcance do percentual de educadores certificados pelo Google for Education e a utilização de contas Google pelos estudantes. A cerimônia contou com a presença da representante da Google, Cristiane Letícia Almeida da Silva. Os professores também assistiram à palestra “Metaverso, Educação e Realidades”, ministrada pelo educador, escritor e jornalista Alexandre Le Voice Sayad (Canal Futura e Band News FM). Durante a sua fala, Alexandre abordou o conceito de metaverso e as tecnologias que o compõem, bem como enfatizou que esse ainda é um campo aberto e que sua aplicação no contexto educacional depende da construção dos professores.

PARTICIPAÇÃO DO CONEXÃO FARROUPS

Os estudantes do Conexão Farroups, o Clube de Comunicação e Mídia do Colégio Farroupilha, realizaram a cobertura jornalística do evento no turno oposto ao de aula regular. Os estudantes que participaram da cobertura foram: Gabriel Feijó, Kimberly Marchioni, Laís Libermann, Maria Antônia Hamester, Maria Eduarda Casimiro e Vítor Rolla.

TRABALHO: ELABORAÇÃO DE UM PRODUTO NATURAL ALTERNATIVO PARA ASSEPSIA

Estudante: Luíza Machado Pereira – 1ª série do Ensino Médio

Professora Orientadora: Tanilene Persch

Professora Coorientadora: Vanessa Lima Premiação: 1º Colocado Geral

TRABALHO: PROPOSTAS PARA O DESENVOLVIMENTO URBANO DE PORTO ALEGRE

Estudantes: Eduardo Czamanski Pinheiro, João Speranza Pastorello e Ricardo Pilz Hegele – 3ª série do Ensino Médio.

Professora Orientadora: Elisabete Rambo Braga Premiações: 2º Colocado Geral e Inovação

TRABALHO: PLACAS FOTOVOLTAICAS NA GERAÇÃO DE ENERGIA E SEU IMPACTO FINANCEIRO NO ORÇAMENTO DAS FAMÍLIAS

Estudantes: Gabriel Shen Tonetto, Teodoro Eilert Trevisan e Henrique Oliveira Camargo – 9º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais

Professor Orientador: Rafael Louzada Professor Coorientador: Roger Pereira Premiação: 3º Colocado Geral

TRABALHO: CARREGAMENTO POR ENERGIA SOLAR

Estudantes: Theodoro Junqueira d’Azevedo, Pedro Henrique Silva Zarpe e Tiago Japur Vieira dos Santos – 6º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais Professora Orientadora: Vanessa Lima

Premiações: Protótipo e Voto Popular

AUTORES DO FARROUPILHA

Estudantes dos 3º e dos 9º anos lançaram obras durante a 68ª Feira do Livro de Porto Alegre, e as turmas da Educação Infantil autografaram os seus livros no projeto Também Somos Autores

A criatividade e o estímulo à leitura fazem parte do currículo do Farroupilha desde a Educação Infantil. Em diferentes situações de aprendizagem, os estudantes são convidados a soltarem a sua imaginação. Os resultados dessas reflexões podem ser conferidos nas obras desenvolvidas por algumas turmas. Em 2022, os estudantes dos 3º e dos 9º anos do Ensino Fundamental produziram livros que foram lançados durante a 68ª Feira do Livro de Porto Alegre, e as crianças da Educação Infantil autografaram os seus livros para as famílias no projeto Também Somos Autores

CORES PARA UMA PORTO ALEGRE POSSÍVEL

O que dá cor a sua vida? A pergunta foi feita para nortear o começo da produção da 6ª edição do projeto Livro dos Nonos, desenvolvido com as turmas do 9º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais das unidades Correia Lima e Três Figueiras. Além de homenagear os 250 anos da cidade, a obra Cores para uma Porto Alegre Possível permitiu reconhecer nos estudantes a sua responsabilidade social na construção da comunidade em que vivem.

A produção de livros pelas turmas do 9º ano acontece desde 2017 e é organizada pelos professores da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. No componente curricular de Filosofia, os estudantes refletiram sobre a temática para, na disciplina de Produção Textual, escreverem minicontos narrando o seu protagonismo para a construção de uma sociedade melhor. Já em Língua Portuguesa, eles conheceram ferramentas para trabalhar com a linguagem do texto e, por fim, em Artes Visuais, desenvolveram a técnica da aquarela, que foi escolhida pelo fato de a tinta propagar-se na folha de papel, da mesma forma que as ações pensadas pelos jovens.

O prefácio do livro foi escrito pelo ex-aluno Gabriel Thiessen, formando de 2021, que desenvolveu diferentes ações e projetos voltados à responsabilidade social, entre eles o English for Beginners, projeto que ministra aulas particulares e voluntárias de inglês para pessoas que nunca tiveram a oportunidade de estudar o idioma.

PORTO ALEGRE: 250 ANOS DE HISTÓRIAS

O aniversário da cidade também foi o fio condutor para a produção do livro das turmas do 3º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais das unidades Correia Lima e Três Figueiras. Os estudos sobre Porto Alegre fazem parte da matriz curricular, e os estudantes participam do projeto A cultura açoriana em Porto Alegre, que permite que eles conheçam a história da capital e analisem as relações entre os monumentos históricos presentes na cidade.

Ao longo do ano, diferentes momentos para aprender sobre Porto Alegre foram desenvolvidos, como visitas ao Memorial e à Biblioteca, oficina lúdica sobre o Circuito Açoriano e um city tour pela cidade, além de atividades especiais nos componentes curriculares de Tecnologia Educacional e Computação (TEC), Educação Física, Artes Visuais, Artes Cênicas e Língua Inglesa. No livro, as famílias podem conferir o Hino de Porto Alegre, textos escritos pelos professores sobre o projeto desenvolvido em cada componente, produção textual coletiva e trabalhos de Artes Visuais realizados em duplas pelos estudantes, trazendo informações históricas e atuais sobre aspectos importantes da cidade de Porto Alegre.

PROJETO TAMBÉM SOMOS AUTORES

No evento, as crianças autografam para as famílias os livros produzidos em sala de referência durante o ano letivo. Os temas das obras variam de acordo com o nível e o projeto desenvolvido com cada turma. Nos Níveis 1 e 2, cada turma faz a sua obra, e cada criança desenha uma página da história. Na sessão de autógrafos, os pequenos “assinam” com a sua digital, e o livro passa por todas as casas das crianças, para que as famílias possam apreciar as histórias e acrescentar recados para os autores.

Já no Nível 3, todos compõem a mesma história, mas os desenhos são individuais, respeitando as preferências das crianças. Quando chegam ao Nível 4, o tema do livro é escolhido pelo grupo de mesa, mas cada criança ilustra o seu. A partir do Nível 5, para finalizar o ciclo da Educação Infantil, cada criança pensa na sua história, faz os desenhos e determina o seu gênero: romance, aventura, suspense, conto de fadas etc. A transcrição das ideias para o livro é realizada pela professora.

RECONHECIMENTO DOS PROJETOS DE PESQUISA DOS ESTUDANTES

Trabalhos apresentados por grupos dos Anos Finais e do Ensino Médio receberam prêmios em eventos científicos regionais e nacionais

Muitos dos projetos de pesquisa apresentados nas Mostras Farroups, evento que reúne a 15ª edição da Mostra do Conhecimento e a 17ª edição da Mostra do Conexão Ciência, são selecionados para participar de eventos científicos, como o Salão UFRGS Jovem, o Espaço Jovem Cientista da PUCRS e a Mostratec.

No XVII Salão UFRGS Jovem, três grupos de estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais e do Ensino Médio apresentaram suas pesquisas presencialmente.

“A participação dos estudantes em eventos científicos como esse, o Salão UFRGS Jovem, é muito importante. É um momento em que eles podem, além de compartilhar as pesquisas que vêm desenvolvendo ao longo do ano, conhecer o que está sendo produzido em outras instituições. Além disso, também é um espaço onde os alunos podem desenvolver habilidades como oratória, argumentação e defesa da sua pesquisa, porque eles têm que responder a uma banca que está ali questionando como o trabalho aconteceu”, avalia a Assessora Pedagógica, Marília Dal Moro.

No Espaço Jovem Cientista, da PUCRS, o Farroupilha teve 26 trabalhos selecionados, sendo que quatro deles foram destaque e participaram da cerimônia de premiação. Os grupos foram avaliados por membros da comissão avaliadora, composta por professores, pesquisadores e estudantes de pós-graduação da Universidade. “É muito gratificante receber o nosso prêmio de destaque de um projeto que a gente vem trabalhando desde o início do ano arduamente, todos os dias, para aprimorá-lo. Também ficamos felizes em poder contribuir não só com a ciência, mas também com o foco do nosso projeto, que é o recolhimento do lixo na nossa escola”, destacou Eduardo Schuh da Trindade, estudante da 2ª série do Ensino Médio.

O trabalho Máscara de proteção biodegradável a partir das fibras presentes na fruta tropical mangifera indica, desenvolvido pelas estudantes da 2ª série do Ensino Médio Barbara Müller Sofia da Rocha, Gabriela Gonzalez dos Santos e Valentinna Rinaldi Foscarin, foi premiado como o melhor projeto do Ensino Médio da Regional Minas/Sul da Olimpíada Brasileira de Saúde e Meio Ambiente (Obsma), projeto educativo bienal promovido pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) para estimular o desenvolvimento de atividades interdisciplinares nas escolas públicas e privadas de todo o país. Orientado pela professora do Laboratório de Biologia, Tanilene Persch, o objetivo da pesquisa foi a criação de uma máscara biodegradável a partir do fruto Mangifera indica, uma espécie vegetal muito consumida no Brasil e popularmente conhecida como “manga”. A justificativa para o desenvolvimento deste trabalho foi a pandemia da COVID-19, e o grupo usou como metodologia a prototipagem de um tecido a partir da fibra do fruto Mangifera indica. “Foi muito gratificante, em razão de todo o trabalho que foi depositado em cima do projeto durante todo o ano. Foi um processo

muito longo, que exigiu bastante, porque são várias as etapas para poder qualificar um trabalho. Quando o nosso trabalho é reconhecido por uma mostra de fora, é muito gratificante perceber que tudo valeu a pena, que recebemos esse mérito e incentivo para continuar”, afirmaram as estudantes.

Na edição de 2022 da Mostratec – Mostra Internacional de Ciência e Tecnologia, o Colégio expôs cinco trabalhos, e dois foram premiados. Realizada em A Mostratec é uma feira de ciência e tecnologia realizada anualmente pela Fundação Liberato na cidade de Novo Hamburgo, no Rio Grande do Sul. No evento, são apresentados projetos de pesquisa em diversas áreas do conhecimento humano realizados por jovens cientistas da Educação Infantil ao Ensino Médio, incluindo a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Neste ano, foram expostos trabalhos de estudantes de 16 países. “Ganhar o 2º lugar na Mostratec foi algo bem surpreendente, porque só de chegar lá e ter a chance de apresentar junto a outros trabalhos já é uma oportunidade incrível. Então, além disso, ganhar uma medalha, ganhar um prêmio, é algo que acaba sendo bastante surpreendente e que acaba nos motivando a estudar mais e a querer continuar nesse mundo da pesquisa científica”, destacou a estudante da 2ª série María Luísa Miranda Tosin.

XVII SALÃO UFRGS JOVEM

Forro com isolamento térmico a partir de material à base de cortiça para telhado de casas populares Estudantes: Ana Clara Goettems Damiani, Antonella Seelig Dutra e Martina Tonetto Hoffmeister Professora orientadora: Renata Urruth Rosa

Produto alternativo natural para assepsia das mãos

Estudantes: Luíza Machado Pereira Professoras orientadora e coorientadora: Tanilene Persch e Vanessa Lima

Deepfakes: estudo comparativo de detecção entre softwares e desempenho humano

Estudantes: Eduarda Fernandes Géa, Luiza Brathwaite Schmitt e Pedro Henrique Pérez Luiz Machado Netto Professora orientadora: Elisabete Rambo Braga

ESPAÇO JOVEM CIENTISTA DA PUCRS

Água do feijão como potencial fertilizante na agricultura caseira Estudantes: Arthur Neto Ferreira, Gabriel Medeiros Dornelles e Laethitia Katherine Kischlat Professores orientadores: Alessandra Martins Rosa e Cauê Finkler

Hotéis de Abelha: uma alternativa para minimizar o sumiço desses insetos? Estudantes: Clarissa Porto Felix, Luiza Atarão Maulaz e Laura Schmitt Juruena Sassen Professora orientadora: Gabriela Donadel

Otimização do Recolhimento do Lixo em Ambientes Externos com o Auxílio do Algoritmo de Dijkstra Estudantes: Daniel Kroeff, Eduardo Schuh da Trindade e Henrique Silva Sangiovanni Professor orientador: Luciano Mentz

Slam como plataforma de expressão para jovens Estudantes: Isabelle Seixas Pereira e Maria Laura Soares Rosolen Orientadora: Gabriela Donadel

Mostratec

2º lugar na categoria Ciências da Saúde Açúcares ou adoçantes: eis a questão Estudantes: Maria Clara Padilha Pires e Maria Luísa Miranda Tosin Professora orientadora: Alessandra Rosa 4º lugar na categoria Biologia Celular e Microbiologia

Produto alternativo natural para assepsia das mãos

Estudante: Luíza Machado Pereira Professoras orientadora e coorientadora: Tanilene Persch e Vanessa Lima

COMBATE AO BULLYING NO COLÉGIO FARROUPILHA

Em atividades alusivas ao Dia Mundial de Combate ao Bullying, etudantes participaram da experiência imersiva EstaçãodasEmoções e da exposição interativa EmSeuLugar

Para marcar o Dia Mundial de Combate ao Bullying, o Farroupilha promoveu duas ações, entre os dias 20 de outubro e 07 de novembro. As turmas da Educação Infantil ao 3º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais vivenciaram situações que despertam diferentes sentimentos na Estação das Emoções. A proposta principal é trabalhar com o reconhecimento de emoções básicas, como a alegria, a tristeza, a raiva, a calma e o amor. “A gente en-

tende que é importante que as crianças consigam identificar e nomear os sentimentos que vão surgindo no seu dia a dia. A partir dessa conexão e desse reconhecimento das emoções, elas conseguem também entender como o colega está se sentindo”, explica a Psicóloga Escolar do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, Diana dos Santos.

Para isso, as crianças foram recebidas em uma sala ambientada com iluminação colorida, projeções, músicas e atividades que mudaram conforme o sentimento a ser trabalhado. A alegria, por exemplo, foi representada pela cor amarela, uma música animada e um convite às crianças para brincar; e a cor verde, alguns sons da natureza e o aroma da lavanda – flor entregue às crianças para um momento de relaxamento, representaram a calma.

Já os estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio participaram da exposição interativa Em Seu Lugar. A proposta principal

dessa ação é promover a empatia. “A ideia dessa experiência é promover o autoconhecimento, uma escuta empática, o compartilhamento de emoções e de reflexões, para, a partir daí, criar mais espaços sobre as questões de convivência e fortalecer os estudantes para lidar de forma respeitosa com situações de conflito e bullying”, explica a Psicóloga Escolar dos Anos Finais Patrícia Moreira.

Na atividade, os estudantes foram para uma sala ambientada para promover a introspecção e a reflexão. No local, colocaram uma venda nos olhos, um fone de ouvido e deram play em um áudio disponibilizado em um tablet. Esse áudio continha um relato verídico de um momento marcante na vida de alguém, lido por educadores e estudantes do Grupo de Teatro do Colégio – sem identificar quem vivenciou a situação. Entre as histórias contadas, estavam relatos de pessoas que sofreram bullying e racismo, de uma mãe sobre as barreiras para a criação de seu filho com diagnóstico de TEA e de um adolescente que fala sobre separação familiar e questões de convivência escolar. Após a escuta individual, os estudantes foram convidados a falar sobre como se sentiram ouvindo aquelas histórias e como se sensibilizaram com esses relatos, em conversa mediada por psicólogos do Serviço de Orientação Escolar (SOE).