Las TICs, protagonistas de la prolongada cuarentena

Ediciรณn

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ISSN 2422-4138

Junio de 2020

Las TICs

protagonistas de la prolongada cuarentena

CARRERA 4 4 - 38 BARRIO CENTRO - SEDE LA CASONA TELร FONO: (7) 568 5304 EXT 237 Y 238

@comsocialup

/comsocialup @comsocialup Comunicaciรณn Social Pamplona

Contenido Dimelza Villamizar Ramírez Directora Departamento Comunicación Social

Lola Viviana Esguerra Villamizar.

Directora Revista Ágora

Comité Editorial Viviana Esguerra Dimelza Villamizar

Editorial ................................................................................1 ¿Qué indica el modelo de alternancia desde el 1 de agosto?..................................................................................3 Educación en tiempos de Pandemia................................6 La Unipamplona le apuesta a la detección del Covid – 19.............................................8 Atrapada en la ciudad de la niebla .................................10

Johanna Rozo Andrea Durán

El poder de la palabra en tiempos de pandemia............................................................................12

Alejandra Silva

Covid – 19: ¿Esperanza o incertidumbre?....................15

Apoyo periodístico y fotográfico

Así TV´s...............................................................................18

Jorge Dajil

Relato sobre un profesor en época de confinamiento.....................................................................20

Diseño y diagramación Alban Blanco Luna

Foto Portada

José Jorge Dajil alumnas Alexa Johana Serrano Ángel Adys Dangely Calderón Rojas

Final de un semestre diferente...............................................................................24 Tu lente ..............................................................................25 Rayando .............................................................................34

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Edit Editorial

“Una reciente encuesta realizada por la Asociación Colombiana de Universidades (Ascún) revela que el 12 por ciento de los estudiantes universitarios creen que se verán obligados a no matricularse el próximo semestre. En el estudio, que buscaba medir el impacto de la pandemia en la educación superior, participaron más de 15.000 estudiantes de 78 universidades públicas y privadas en todas las regiones del país…”

(El Tiempo, 12 de junio de 2020, página 1-2).

Irremediablemente esta nota nos remonta a finales de marzo de este año, cuando las directivas de nuestra universidad Unipamplona, acatando la normatividad gubernamental, ordenaron a estudiantes y docentes retirarse a sus casas y desde allí continuar realizando las labores académicas pertinentes, de todas las facultades y los programas, entre ellos el nuestro, el de Comunicación Social.

Han sido tres meses de distanciamiento físico, de no volvernos a ver entre profesores y alumnos, noventa días de virtualidad teniendo de un lado a los estudiantes, esparcidos por toda la geografía nacional, y de otro lado, a docentes que sin aviso previo tuvimos que especializarnos en plataformas como Zoom, Class room, Teams, entre otras. Un reto para ambas partes, en el que sin duda el internet y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, TICS, han sido las grandes protagonistas de la prolongada cuarentena y han salido victoriosas.

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Esta edición de Ágora, la última de este semestre sui géneris, trata sobre eso, la pandemia del Covid – 19 y cómo fue sobrellevada gracias a la virtualidad, sin la cual no hubiera sido posible la continuidad de las clases.

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Edit En estas páginas el lector encontrará textos que cuentan desde una buena alianza entre la Gobernación de Norte de Santander y la Unipamplona, para echar a andar un nuevo Centro Experimental de Diagnóstico e Investigación Molecular Covid – 19, que liderará la Facultad de Salud, inaugurado hace pocos días con la presencia del Ministro de Salud y Protección Social, Fernando Ruiz Gómez, donde pronto se harán las pruebas del virus; hasta las opiniones de los profesores de Comunicación Social sobre la enseñanza en tiempos de pandemia, pasando por escritos de los propios estudiantes en los que narran experiencias desde el confinamiento.

Resta agregar que, no obstante, la salvación tendida por la tecnología, así como a los estudiantes les hace mucha falta la presencialidad (el 22 por ciento de los alumnos encuestados por Ascún aseguran que seguirán estudiando bajo la condición de que se garantice que volverán las clases totalmente presenciales), para un docente es de vital importancia mirar a los ojos a sus pupilos, ver en su mirada que en verdad están entendiendo y asimilando el concepto transmitido.

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Finalmente cabe resaltar que, de acuerdo con la publicación del diario capitalino, “En el caso de instituciones privadas, la deserción sería aún más alta, ya que, según el estudio, el 16 por ciento de los alumnos de este sector señalaron que no seguirán con sus estudios para la segunda mitad de 2020, mientras que, en el caso de las públicas, este número es del 9 por ciento”.

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¿QUÉ INDICA EL MODELO DE ALTERNANCIA

desde el 1 de agosto?

Andrea Durán Jaimes Docente del programa

EN CONTEXTO regreso de las clases en el mes de agosto, bajo el modelo pedagógico de alternancia que aplica para la educación básica, media y superior. En Ágora presentamos una interpretación de la directriz ministerial emanada por la cartera de educación del país.

El caso que nos atañe en el contexto académico es precisamente, qué va a pasar en las universidades o de qué manera las Instituciones de Educación superior (IES) y las Instituciones de Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano (IETDH), asumirán este reto de permitir el regreso progresivo de sus comunidades académicas a los recintos del saber.

Fotografía de archivo: clases presenciales antes del aislamiento en la Sala Multipropósito Transcurren los meses de convivencia con el Covid-19; esta pandemia como ya todos sabemos nos mantiene distanciados y restringidos en cuanto a las actividades laborales, de convivencia y por supuesto académicas. Aunque el Gobierno nacional y las autoridades locales han normatizado los aspectos más característicos de la dinámica humana para la adopción entre ciudadanos de los protocolos de bioseguridad para evitar el contagio y propagación de este virus, la emergencia sanitaria se mantiene en todos los territorios que componen el país.

La norma es clara y el anuncio por medios de comunicación del primer mandatario de Colombia y su jefe de la cartera de educación, legitima y respalda las directrices que se pueden leer tanto en la Resolución 000666 del 24 de abril de 2020 en el que el Ministerio de Salud y Protección Social reseña el protocolo general de bioseguridad, el Decreto 749 del 28 de mayo de 2020 donde se reglamenta el aislamiento social obligatorio desde el 1 de junio hasta el 31 de julio y la directiva ministerial (de educación) N°. 13 al reunir las recomendaciones generales para el desarrollo de actividades académicas de laboratorios prácticos y de investigación en las instituciones de educación superior e instituciones de educación para el trabajo y desarrollo humano.

Muchos de nosotros ya perdimos la cuenta de cuántos días hemos estado en aislamiento, primero preventivo y luego social obligatorio, pero en ese trasegar, al ritmo del aumento del tiempo incrementan las dudas sobre el último anuncio del presidente Iván Duque Márquez y la ministra de educación María Victoria Ángulo, respecto al

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docentes y personal administrativo que se movilizarían y las adecuaciones que deberían realizarse con el fin de atender los protocolos de bioseguridad que establezca el Ministerio de Salud y Protección Social para el control de la pandemia del Coronavirus COVID –19 y su contagio”.

Esta directriz de la ministra Ángulo orienta enfáticamente la manera de retorno progresivo a la presencialidad, que espera dar apertura de nuevo a la formación profesional. Este documento de carácter público señala que los rectores de los claustros universitarios en trabajo colaborativo con alcaldes y gobernadores deben asegurar las condiciones de regreso de sus estudiantes y docentes acordes a las medidas preventivas y garantizando la respuesta ante dos fases que varían de las mismas condiciones en sus territorios, es decir, municipios Covid o no Covid.

¿Qué es la alternancia?

En un tercer ítem, la directiva establece de forma específica el modelo propuesto de alternancia al que define como el trabajo combinado de las actividades académicas en presencialidad y desde las casas que consiste en complementar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación con periódicos encuentros en las sedes educativas bajo estricto control sanitario y según el contexto del o de los municipios donde se ubiquen estos espacios.

La fase I corresponde entonces a las actividades que cumplirían las IES – IETDH para el retorno a laboratorios prácticos y de investigación durante los meses de junio y julio, así reza la directriz: “Los estudiantes de los programas que requieran el uso de laboratorios de investigación o laboratorios y espacios académicos de práctica asistida, dotados de equipos técnicos que deban ser manipulados presencialmente, podrán movilizarse (..), previa coordinación con las autoridades locales, con el fin de hacer uso exclusivo de aquellos espacios académicos y formativos donde la presencialidad no puede ser reemplazada por simuladores o demás herramientas pedagógicas de apoyo asistidas por tecnología”.

De forma imperante las instituciones deben ceñirse al protocolo general de bioseguridad, esto como primera e indiscutible instancia superior y aplicar siete puntos específicos: 1.Identificar y caracterizar a la Comunidad Educativa 2.Recolectar la información de las personas que ingresen a las instituciones

Las autoridades locales y rectorías garantizarán las buenas prácticas para evitar el contagio en sus entornos académicos y acogidos bajo la Resolución 000666 del Ministerio de Salud y Protección Social.

3.Controlar el número máximo de personas que pueden ingresar a las instituciones durante el retorno a los laboratorios, así como en el retorno a la presencialidad con alternancia 4.Fomentar y difundir las medidas de cuidado y prevención del contagio al interior de las instituciones

La fase II, contempla literalmente las recomendaciones para el retorno gradual y progresivo a las actividades académicas que exijan presencialidad, por ello “Las instituciones en uso de su autonomía académica, podrán retomar las clases de manera presencial y con alternancia, haciendo un análisis de sus condiciones respecto a su capacidad instalada, el número y características de la población estudiantil,

5.Establecer protocolos que permitan la identificación rápida y oportuna de los contagios 6.Socializar y acoger los protocolos de uso del transporte público y privado 7.Acoger una cultura de corresponsabilidad y autocuidado en la comunidad educativa.

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Dentro de esas mismas responsabilidades con la salud pública y la protección integral de estudiantes, profesores, incluso personal administrativo, se busca que las acciones para permitir la reapertura de los espacios presenciales sugieran a las diferentes comunidades académicas un aporte a su regreso, motivados y comprometidos con el autocuidado, el cuidado a sus compañeros, para que dentro de los efectos derivados por el Covid 19, no se registre la deserción escolar que aumentaría los niveles de desempleo y brechas educativas.

Fotografía de archivo: prácticas en el Laboratorio de Radio antes del aislamiento.

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EDUCACIÓN en tiempos de Pandemia María Alejandra Silva Docente del programa

EN CONTEXTO Ya llevamos más de dos meses en cuarentena debido a la pandemia mundial del Covid-19, pero esto no ha sido un impedimento para que la vida continuara, por el contrario, con esta situación el ser humano demostró que tiene una facilidad para adaptarse ante cualquier situación.

Conversamos con algunos de los profesores de planta del Programa de Comunicación Social, quienes nos cuentan un poco cómo han vivido ese proceso de pasar de dictar clase en la presencialidad a buscar herramientas digitales para seguir con sus clases de manera virtual y cumplir con el deber de educar a sus estudiantes

Foto de archivo personal de la estudiante María Gabriela Ortega Saavedra, experiencia en la modalidad virtual.

Adriana Vega nos comenta cómo fue para ella el transcurso de la modalidad presencial a la virtualidad, “el uso de herramientas y plataformas digitales fue un desafío y un gran reto por toda la comunidad académica, no fue fácil pero tampoco imposible. Todos estamos aprendiendo cada día”, dijo.

Para la profesora Rosy Eugenia Reyes Pinilla, el aprendizaje dentro del aula no se ve afectado por la virtualidad. Ella nos comenta: “por el contrario, lo va a complementar porque creo que hay cosas que he conocido que espero poder utilizar en el futuro. Ya dependerá de cada docente como quiera retomar su labor en el aula”. Para ella fue un reto ya que le gustó mucho impartir clases virtualmente, aprendió muchas cosas y siente que debe aprender muchas más para apropiarse de las herramientas digitales, así mismo siente que le faltó tiempo para aprender y apropiarse de nuevos elementos, pues como ya el semestre marchaba no había espacio para explorar nuevas formas de enseñanza.

Debemos dejar claro que todo este proceso de adaptación no es fácil, pero si como lo dice nuestra docente no es imposible y se logró finalizar con éxito un semestre más; cabe resaltar que el uso de la virtualidad tiene sus ventajas y desventajas así como nos lo comenta Adriana “tomaré las ventajas para seguirlas aplicando una vez salgamos de esta emergencia sanitaria, la idea es aprovechar siempre todos los beneficios que nos ofrecen las tic y adaptarse rápidamente a los cambios”.

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Para todos los docentes durante este semestre fue un proceso inigualable adaptarse, pero sin embargo el profesor de fotografía Edgar Villamizar Portilla nos comenta que “los retos lo constituyen en primera instancia, inversión para dotar a los estudiantes de equipos e interconexión, adecuamiento de plataformas educativas y mejoramiento en el manejo de los contenidos de las asignaturas, logrando nuevas formas de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes”.

Para el docente Villamizar Portilla, precisamente todos estos aprendizajes dentro del aula se ven afectados sobre todo en las asignaturas teórico - prácticas y prácticas, debido a que la formación en laboratorios y la misma aula, son esenciales para un mejor conocimiento.

Debemos tener claro que los retos de la educación superior siguen siendo los mismos, siempre se debe tener en cuenta que se deben aportar a los estudiantes los elementos necesarios para que adquieran sus saberes y puedan trasladarlos a sus vidas reales.

Para muchos estudiantes adaptarse a este proceso no fue fácil, así nos lo comenta el profeso William Gómez “Lo que he podido observar es el grado de marginalidad en los que viven muchos de ellos, esa situación de inequidad que no solo son para los estudiantes si no para muchos sectores de la población colombiana, que no tienen internet, plan de datos o computador, esto se ve reflejado en estudiantes en una institución de educación superior de carácter público, igual la gran mayoría, con mucha voluntad, logró adaptarse y asumió este desafío” Podemos observar que tanto para docentes como para estudiantes del Programa no fue fácil este trascurso, la pasión de ser una guía e impartir el conocimiento dentro del aula se suma a un semestre más de experiencia para los docentes, así como nos lo explica William de cómo se sintió con este proceso, “…un poco incómodo al principio porque no estaba preparado, pero creo que desde que haya propósitos y metas de enseñanza y aprendizaje, la clase puede dar sus frutos, lo que sí incomoda es saber que algunos estudiantes no tienen en sus casas internet o las herramientas tecnológicas para compartir sus experiencias académicas, pero igual creo que es un reto que nos llamó la atención para estar preparados ante lo inesperado y abandonar muchas veces esas zonas de confort donde caemos los profesores universitarios”.

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LA UNIPAMPLONA LE APUESTA

A LA DETECCIÓN DEL COVID – 19 Johanna Marcela Rozo Enciso Docente del programa

EN LA ACADEMÍA El gobernador de Norte de Santander Silvano Serrano y el rector de la Unipamplona Ivaldo Torres Chávez, en el laboratorio de pruebas del COVID-19.

En tiempos del COVID-19 en Colombia las diferentes universidades del país, tanto en universidades públicas y privadas, han invertido tiempo, esfuerzo y dinero en aportar a la salud pública. La Universidad Nacional, la Unisabana, la Univalle, por nombrar algunos ejemplos, hicieron prototipos de respiradores con el fin de poneros al servicio de los hospitales. Así mismo, lo hizo el programa de atención médica oportuna, de la Universidad de Caldas, en asocio con ARL Sura, por destacar casos de trabajo científico que hablan muy bien de los procesos académico-investigativos de la educación superior.

Este Plan de acción consiste en la creación de laboratorios científicos para examinar pruebas de coronavirus con la intención de que se procesen resultados rápidamente. La creación del laboratorio de pruebas COVID-19 se realizó en la Facultad de Salud en la sede Cúcuta de la Unipamplona. La infraestructura fue supervisada en el pasado mes de mayo por el gobernador de Norte de Santander, Silvano Serrano, el director del Instituto Departamental de Salud, Carlos Arturo Martínez García y el rector Ivaldo Torres Chávez según se informó a través de la Oficina de Comunicación y de Prensa de la Unipamplona.

En este sentido la Universidad de Pamplona no se ha quedado atrás en el afán de contribuir con la atención rápida y oportuna de la detección de casos del coronavirus en el departamento. Desde la Gobernación de Norte de Santander se ha trabajado con las universidades (Francisco de Paula Santander y la Unipamplona) y desde la investigación académica y científica para poner en marcha el plan que denominaron “Plan de Acción COVID-19”.

En este laboratorio se procesarán 100 pruebas diarias, la infraestructura ya está lista y los equipos en su fase final de instalación. Se espera en las próximas semanas la certificación del Minsalud y del Instituto Departamental de Salud, para que este laboratorio inicie su trabajo.

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Sin duda, este es un gran logro de la Universidad de Pamplona, que la visibiliza en el departamento, ya que demuestra la calidad académica e investigativa con la que cuenta, la calidad de los docentes, estudiantes y personal que apoya esta iniciativa y que le aporta a la detección rápida del COVID-19 y que además contribuye al mejoramiento de la toma de decisiones y de esta pandemia que afecta a la salud pública.

El gobernador de Norte de Santander Silvano Serrano y el rector de la Unipamplona Ivaldo Torres Chávez, en el laboratorio de pruebas del COVID-19.

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ATRAPADA EN

la ciudad de la niebla

Redactado por: Yeneris Pineda Castillo Estudiante del programa

EN LA ACADEMIA En este momento, la humanidad entera se enfrenta ante una pandemia. El Covid-19 apareció por primera vez el 31 diciembre en Wuhan, China, en un mercado de mariscos, según expertos, es proveniente de murciélagos. Este virus trasformó nuestro estilo de vida. En Colombia la cuarentena empezó el 25 de marzo, se suspendieron las clases, muchos trabajos dejaron de funcionar o tuvieron que reivindicarse virtualmente. Se decretó la cuarentena obligatoria, que muchas personas no pueden cumplir porque sobreviven del diario, de negocios informales. En mi caso, yo he podido efectuar la cuarentena, pero me encuentro atrapada en la ciudad de la niebla.

A las 5 p.m., el cielo comienza a tornarse blanco y la neblina comienza a descender, todo se vuelve borroso. Por la ventana del edificio en donde vivo, puedo ver pasar las siluetas negras de personas, pisando las nubes con grandes botas, chaquetas, guantes y tapabocas, a mi alrededor puedo oír un sonido que alude a soledad, suspiro y exclamo: “¡Qué errante melancolía la que me provoca esta tarde fría en la cual me encuentro sin sus compañías padres!”.

Me alejé de mi ciudad natal Valledupar para vivir en Pamplona y realizar mi sueño de estudiar Comunicación Social, despidiéndome de un clima caluroso, de una cultura muy extrovertida y musical y del río Guatapurí. De estos 4 semestres que llevo estudiando la carrera, me ha gustado poder tener la experiencia de ir a la Universidad, estar en un salón con mis compañeros escuchando la explicación de la clase de un profesor, luego de la clase tener un receso para hablar con los amigos e ir por algo de comer. Considero que la convivencia con otras personas de manera presencial y el compartir experiencias, hacen de la academia, una de las etapas más lindas de la vida de los estudiantes.

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Por el Covid-19, las clases están siendo virtuales y no he podido viajar para no exponerme ni exponer a mi familia en Valledupar al virus. El modelo de enseñanza virtual ha funcionado en cuanto a que se ha podido realizar la mayoría de las actividades estipuladas, sin embargo, es un poco complejo no contar con ese contacto personal y adquirir el conocimiento por medio de equipos tecnológicos, opino que una de las razones por las que algunos estudiantes han perdido el interés en sus clases, en algún momento de esta cuarentena, es por cómo se recibe la información.

Otro día, experimenté ansiedad de tantos trabajos que tenía por hacer, entiendo que este modelo es nuevo tanto para estudiantes como para profesores, pero algunos deberían entender que esta situación es difícil de sobrellevar y todos la afrontamos de maneras distintas. Pero otros docentes, han manejado flexibilidad académica y han podido demostrar su parte más humana con nosotros los estudiantes, interesándose por nuestra salud mental, dándonos consejos y demás.

Deseo acostarme a dormir y levantarme al otro día con la noticia de que se ha acabado la pandemia y podemos volver a la vida normal. Quiero volver a la Universidad, ver en persona a mis docentes y compañeros. Añoro poder volver a viajar con confianza a Valledupar, abrazar a mis padres ya que, en estos tiempos de pandemia, su ausencia ha perforado mi alma. Tengo la ilusión de que esto pronto será solo un recuerdo.

Estar todo el día en un computador o en el celular, cansa, da dolores de cabeza, irrita los ojos y da fatiga visual. Un día, me levanté con un dolor de cabeza insoportable, luego de haber pasado todo el día anterior en clases, cuando me fui a conectar a una clase, solo ver la luz del computador, me dio mareos, así que apagué el computador y me acosté en la cama hasta que pude sentirme mejor.

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EL PODER DE LA PALABRA

en tiempos de pandemia Por: Alba Marina Mogollón Duque Directora Programa Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana

ESPECIAL PARA ÁGORA

Primo Levi fue un escritor italiano de origen judío sefardí, autor de memorias, relatos, poemas y novelas.

Fue un resistente antifascista, superviviente del Holocausto.

(Foto Wikipedia).

EN LA ACADEMIA •El siguiente texto fue preparado para la celebración virtual del día del idioma en la Ciudad Mitrada Nos convoca hoy, quizá como nunca antes, la celebración del Día del Idioma. En medio de la pandemia nos hemos visto confinados en nuestras casas, y el miedo a lo desconocido ha puesto una distancia entre nosotros. ¿Cómo no agradecer entonces a la divinidad la magia del lenguaje y la palabra?

Hoy, estamos dentro de la historia, pero ya no como simples tele-espectadores que observan a través de cualquier medio masivo de comunicación. Hoy estamos conscientes -por fin- de que somos viajeros en el mismo barco, y que todos estamos protagonizando esta historia.

Hoy todos somos esa niña de trece años, que tuvo que esconderse de los nazis en el ático de la "casa de atrás" para salvaguardar su vida junto con su familia, mientras escribía en ese diario que su padre le obsequió, una de las obras más conmovedoras de todos los tiempos: el diario de Anna Frank. Una obra publicada gracias a que después de la muerte de la pequeña, Otto, - su padre y el único sobreviviente de su familia-, encontrase aquel tesoro escrito por la mano de una niña que tuvo que vivir el horror de la tragedia.

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Hoy somos también ese Primo Levi, un joven adulto encontrándose consigo mismo, con lo mejor y lo peor del ser humano, con las señales del destino, en medio de la misma desgracia en primer plano, que el destino le trajera, también en los campos de concentración. El, pudo tejer, aún bajo las más inhumanas condiciones, un abrigo hecho de palabras como lo es su obra "Si Esto es un Hombre", libro que inaugura la trilogía que Primo Levi, dedicó a los campos de exterminio nazis, surgió en la imaginación de su autor durante los días de horror en Auschwitz, cuando la principal preocupación de los prisioneros era la de sobrevivir, nadie creería la atrocidad de la historia vivida.

Los campos de concentración y exterminio, más que resguardados por las alambradas y los guardias, lo estuvieron por su propia monstruosidad, que los hacía inconcebibles. Es la sobriedad del lenguaje y su poder, retratados fielmente en el testimonio de Primo Levi, otro ejemplo de ese poder que hoy nos convoca: La Palabra.

Una víctima, pero también un sobreviviente, que no grita, pero... Que arranca el grito de la garganta de su lector, lo transporta al horror de su fatídica realidad y hace inteligibles experiencias como ésta, no para asustarnos, sino como advirtiéndonos una siniestra señal de peligro. Un libro conmovedor de un hombre con una indestructible fe en la razón.

Igualmente podríamos ser hoy como el gran Viktor Frankl, un eminente médico y neurólogo, perseguido también por aquella desgracia del genocidio, y quien así mismo acude al poder del lenguaje para fortalecer su resiliencia. Fundador de La logoterapia, una psicoterapia que propone que la "voluntad de sentido" es la motivación primaria del ser humano, una dimensión psicológica inexplorada por paradigmas psicoterapéuticos anteriores, y esencial para la recuperación integral de los pacientes. Una escuela psicológica surgió en medio de las condiciones más extremas, y de allí surgió también un Best Seller que al día de hoy ha sido traducido a más de 20 idiomas: "El Hombre en Busca de Sentido". Un legado literario invaluable.

Para completar este tríptico que rememoramos en tiempos de confinamiento citemos a Jean Améry, a quien en el sufrimiento de la tortura y el paso por los campos, añadió el espectáculo de lo que vendría después, tras el año 45, Méry esperaba y deseaba que pasara algo, algo importante, profundo: una revocación de la historia, una retractación de los culpables, juicios y condenas ejemplares hubieran significado ese algo esperanzador, la posibilidad de un comienzo… pero su biógrafa Irene Heidelberg resume: «nada ha sucedido, nada ha cambiado, justamente esa es la tragedia». En lugar de aquello que ansiaba, Améry se encontró con la indiferencia y la amnesia de un pueblo. Y es precisamente, por eso, que el poder de la palabra cobra hoy una vigencia aún mayor: por su papel como herramienta de la memoria. Por su poder como testigo firme de aquello que no podemos repetir en nuestra historia, o como un recordatorio del valor de la solidaridad.

Hoy rendimos honores a Miguel de Cervantes Saavedra, y su obra "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha"; coincidiendo con esta conmemoración del español, también desde la lengua inglesa, Shakespeare se une a la celebración. Estos dos gigantes de la palabra comparten hoy con nosotros esta fiesta en honor a la palabra. No con efusivos abrazos ya, ni con los apretones de mano acostumbrados, ni con los aplausos en medio de un asistido teatro cuyo calor humano nos reconfortaba.

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Pero si uniendo nuestras voces, en éste nuevo mundo que desde ya nos convoca.

No somos ahora aquella Roma de la plaga de Justiniano en el siglo VI, ni somos la Europa de los tiempos de la Peste Negra, casi un milenio después, ni tampoco el mundo decimonónico de la peste española de 1918. Ahora, somos un mundo que se ha visto obligado por un patógeno invisible a guardar las distancias, pero al mismo tiempo, compelidos por un mundo atravesado por la tecnología, a unirnos a través de éstos nuevos medios, para celebrar unidos en la fuerza de la palabra, y en honor a aquella humanidad que en el pasado también ha experimentado el azote de la enfermedad, la persecución, o la desgracia.

Por ellos, y por nosotros, hoy abracémonos todos en el invisible poder de la palabra, para continuar forjando humanidad en ésta sociedad, que, de nuevo, estaba perdiendo su norte en medio del consumo sin límites y el egoísmo, pero que también es una sociedad que está siendo sabiamente aleccionada por un agente invisible, como la sombra bajo la noche, o como la música.

Enarbolemos hoy como nunca, en la distancia, el respeto a la palabra, y recordemos la metáfora del verbo hecho carne. Seamos ese protagonista de la historia que continúa escribiendo y describiendo su propia búsqueda, sus propias experiencias, las que en un futuro transportarán a nuestro tiempo a aquellas generaciones venideras. Y, como lo diría nuestro Premio Nobel, Gabriel García Márquez, quiera la divinidad que podamos “Vivir para Contarla”.

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COVID – 19:

¿Esperanza o incertidumbre?

Testimonio de una alumna aislada

Texto y Fotos: Valentina Gómez Gaviria Estudiante del programa

Viacrucis de los estudiantes La presión mediática sirvió para que la Secretaria de Salud y la Alcaldía de Paipa llevaran a cabo protocolos de seguridad para el recibimiento de sus coterráneos y fue ese 9 de mayo a las 5:00 p.m. cuando inició una travesía que parecía no tener fin.

La madrugada del domingo 10 de mayo el bus que transportaba a los 35 boyacenses arribó al Hotel Casona del Salitre, propiedad y patrimonio histórico de la región donde se les practicaron pruebas de detección de covid-19, y fueron aislados uno por uno con el fin de evitar que, en cualquier caso, alguno de ellos pudiera salir contagiado.

La presión mediática sirvió para que la Secretaria de Salud y la Alcaldía de Paipa llevaran a cabo protocolos de seguridad para el recibimiento de sus coterráneos y fue ese 9 de mayo a las 5:00 p.m. cuando inició una travesía que parecía no tener fin.

La madrugada del domingo 10 de mayo el bus que transportaba a los 35 boyacenses arribó al Hotel Casona del Salitre, propiedad y patrimonio histórico de la región donde se les practicaron pruebas de detección de covid-19, y fueron aislados uno por uno con el fin de evitar que, en cualquier caso, alguno de ellos pudiera salir contagiado.

Cada uno guardábamos la esperanza de que en 3 o 4 días salieran las pruebas y pudiéramos por fin, reunirnos con nuestros familiares, pues esa había sido la instrucción impartida por parte del personal de salud. Ninguno de nosotros nos conocíamos, salvo un par de compañeros de carrera y dos pares de hermanos que mantenían contacto por chat, hasta que una tarde, nos dimos cuenta de que podíamos hablar mediante los balcones que separaban por no más de 5 metros las habitaciones.

Cada uno guardábamos la esperanza de que en 3 o 4 días salieran las pruebas y pudiéramos por fin, reunirnos con nuestros familiares, pues esa había sido la instrucción impartida por parte del personal de salud. Ninguno de nosotros nos conocíamos, salvo un par de compañeros de carrera y dos pares de hermanos que mantenían contacto por chat, hasta que una tarde, nos dimos cuenta de que podíamos hablar mediante los balcones que separaban por no más de 5 metros las habitaciones.

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Escuché un lamento ahogado a coro y el cruce de miradas de angustia se sincronizó por todo el patio, los dos jóvenes que dieron positivo estaban de pie muy alejados de nosotros, con la cabeza agachada mientras al resto nos invadía el pánico y nuestras cabezas no paraban de hacer preguntas. “Deberán quedarse 15 días más pues queremos que lleguen sanos y salvos a casa, es la mejor manera de cuidarse y cuidar a sus seres queridos” fueron las palabras de Gabriel Álvarez, uno de los delegados de la gobernación para la gestión del corredor humanitario.

Recuerdo que una tarde saqué mi juego de cartas y ante el descuido de la enfermera nos reunimos 5 personas frente a mi habitación a jugar, todos con tapabocas y guantes, era una escena surreal ¿De qué nos protegíamos si todos veníamos saludables desde Pamplona? Sostuvimos una conversación en la que nos dimos cuenta de que la revisión por parte de la universidad no nos aseguraba que no fuéramos portadores del virus, pues había mutado de tal manera que era casi imposible saberlo con tan solo chequear la temperatura o la respiración.

Esa noche nos reunimos como era costumbre, por los balcones a charlar hasta muy tarde, todos esperando que al día siguiente nos dijeran que ya podíamos irnos pues la idea de estar tan cerca de casa y no haber podido ver rostros conocidos me impresionaba cada vez más. La mañana del 15 de mayo fue desalentadora y deprimente, llevábamos 5 días en confinamiento cuando el personal de salud nos comunicó que dos de nuestros compañeros habían dado positivo para Covid-19, que eran asintomáticos y que, por el contacto tenido en el bus, probablemente el resto de nosotros también estuviera contagiado.

En cuestión de horas, las redes sociales del alcalde de Paipa habían colapsado de comentarios llenos de odio y discriminación, residentes cercanos al lugar donde cumplíamos nuestro aislamiento se empeñaban en rechazarnos. “¿Quién los mandó a irse a estudiar tan lejos?”; “Vienen a contagiarnos, a esos muchachitos no les están haciendo seguimiento de nada” fueron algunos de los comentarios, acompañados de supuestas fotos que nos mostraban como si estuviéramos recibiendo vacaciones de lujo.

La Secretaria de Salud y la Alcaldía de Paipa llevaran a cabo protocolos de seguridad para el recibimiento de sus coterráneos.

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Ninguno de nuestros celulares paraba de sonar, amigos y familiares estaban preocupados, querían asegurarse de que todo estuviera en orden. La ignorancia y el miedo son una mezcla peligrosa, los malentendidos y ataques comenzaron a llegar desde Pamplona y su comunidad universitaria, el morbo y el chisme cobraron fuerza hasta que una bomba interna estalló, pues llegamos a pensar que los paipanos podrían tomar represalias en contra nuestra ya que la infraestructura permitía de muchas maneras allanar la Casona del Salitre.

Las dos semanas siguientes fueron interesantes, nos fuimos identificando como un grupo homogéneo y nos reconocimos unos a otros a través de la necesidad y la solidaridad, se escuchaban cantos, risas, música y conversaciones que aliviaron la tensión del ambiente, éramos conscientes de todo lo que pasaba, pero decidimos darnos un respiro, entendimos que, en medio de una guerra contra un enemigo silencioso, lo importante era mantener la calma y aprender de la paciencia.

El lunes 25 de mayo salieron los resultados de la segunda prueba que nos fue realizada, ese día ante el asombro de todos, los dos estudiantes que habían marcado positivo se habían recuperado y el resto había arrojado negativo a los resultados. A las 10 a.m. nos subimos a los vehículos que nos transportarían a nuestras casas, con tantas maletas y en medio del afán, no tuvimos en cuenta la magnitud del asunto, la expresión de alegría en nuestros ojos traducía la sonrisa bajo el tapabocas.

Estrellarnos de frente con una situación que sólo se ve en las películas sigue siendo estremecedor; irónicamente se extrañarán muchas cosas de esta experiencia que jamás imaginamos vivir, una parte de nuestro espíritu se encuentra ligada a ese lugar tan lleno de angustia que nos demostró que aun siendo seres individuales las acciones de unos repercuten en otros. Ahora más que nunca entendemos que tenemos la facultad para instruirnos, lejos de las suposiciones, las mentiras, el rechazo y la desinformación.

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RELATO SOBRE UN PROFESOR EN ÉPOCA DE CONFINAMIENTO

La cima no es el mejor lugar para estar Redactado por: Johanna Marcela Rozo Enciso Docente del programa

TALENTOS

El profesor Víctor y sus hijos.

•Llegó al departamento de Arauca con ansias de comenzar su vida propia. ¿Fue la mejor decisión que pudo tomar?

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Fotografía: archivo de Víctor Cordero Vera.

El tan esperado primer día de trabajo se acercaba.

Con emoción y añoranza se levantaba madrugado con el sonido de los pájaros y la naturaleza, después de degustar un delicioso desayuno campesino, sale listo para emprender su caminata de cuarenta y cinco minutos con algunos de sus estudiantes hasta la escuela. Son cinco grados escolares de los cuales se tiene que encargar, así que los forma y allí se da cuenta que la mitad de las personas son indígenas U’wa, muy pocos hablantes del español, lo cual dificultaba las clases.

Pasó medio año para poder concientizar al supervisor de la escuela, de que los niños y niñas que no hablaban este idioma no estaban entendiendo y sí estaban siendo perjudicados, lo mejor era contratar a un indígena ya preparado que pudiera enseñarlos. En sus clases siempre sobresalían los valores que aprendió de sus profesores del Colegio Nacional de Chitagá, en Norte de Santander.

Debido a que en la mayoría del campo de Arauca se movilizaba gente armada, el profesor Víctor alcanzó a sentir temor, pero él, sin embargo, caminó tranquilo por el piedemonte llanero; No obstante, una mañana común y corriente ciertas personas pertenecientes a un grupo al margen de la ley se le acercaron para interrogarlo, pero él sabía que no estaba haciendo nada más que prestar un servicio a la comunidad, así que afortunadamente lo dejaron ir.

El docente asegura que la gente del campo es más agradecida y que los niños de primaria son más cariñosos; no se esperaba que, en una de sus clases de literatura con el grado tercero, uno de sus alumnos participara en el aula antes de explicar el tema correspondiente: las coplas. Debido a su insistencia por querer participar, el niño de 9 años empezó a declamar la copla que textualmente dice: “Cuando mi mamá me parió, me parió en una totuma, cuando la partera llegó yo ya estaba encima de una”, dejó sin palabras a todo el salón, pero alegró el momento con su inocencia.

Sus estudiantes eran muy queridos para él, así que preparó una salida a la quebrada de aguas puras, La Brillante, perteneciente al municipio de Toledo, Norte de Santander, esto con el fin de compartir en un ambiente diferente, sin embargo, existía un mito en ese sitio, en el que decían que a menudo un tigre se paseaba cerca a la quebrada, fue allí cuando uno de sus estudiantes sacó un arma diciendo que así los iba proteger del tigre. El lugar se prestaba para esos rumores, ya que la cuenca hídrica del Río Margua,se encuentra en un lugar selvático, escondido y con muchos peces.

Compartió interminables anécdotas con toda la comunidad y fue así como se ganó el cariño de todo el municipio. Se convirtió en un líder por su labor social, sobre todo con los niños, pero también se comprometió con el bienestar de todos a su alrededor, poco a poco fue ascendiendo en sus cargos como vocero y logró ser: presidente de acción comunal, presidente de los maestros contratados, presidente del sindicato de maestros y alcalde encargado.

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confinamiento se ha encargado de ser creativo con sus clases y gracias, a su cercanía con la tecnología ha podido manejar adecuadamente esta situación. Alguien quien, pese a su poca paciencia y su rigidez, se ha adaptado a las nuevas políticas de flexibilidad en la educación, para así garantizar el aprendizaje de sus alumnos.

Desde el principio le advirtieron que, al llegar a los pueblos araucanos se iría a encontrar con diferentes animales, situaciones y culturas, totalmente distintas a las que en algún momento de su vida él habría experimentado, pues su lugar de procedencia queda alrededor de ocho horas en carro, es de clima frío y pertenece a otro departamento. Sin embargo, las culebras, las selvas, las inundaciones y los ríos grandes, los tomaba como una aventura.

Se adaptó a su nueva vida en Saravena, Arauca, actual municipio en el que reside. Asegura que ha sido un espacio para reflexionar con plena libertad y aunque su sueño es casarse, vive tranquilo sin afán de volverse a enamorar. Su madurez lo destaca ante sus amistades, ellos mencionan que siempre ha tenido una cercanía con la música y que se le facilita seleccionar el género musical para cada festividad, por eso mismo lo contratan como Deejay (Dj) en los diferentes eventos.

Manifiestan que él se mantiene al pendiente de su familia, en especial de su mamá e hijos.

Víctor Cordero se conoció con los licenciados Fredy Gracia y Gelson Caicedo en el Magisterio de la educación. Ambos profesores coinciden en que él es una persona humilde y alegre, con la cual se puede disfrutar de una buena compañía y de una amistad sincera.

Gracias a sus ansias por conocer y viajar por el país, encontró el amor en la mirada de unos ojos profundos de color café oscuro, en unos labios apasionantes, en el olor fresco del cabello rizado, pero sobre todo en la valentía y empoderamiento que sobresalía de aquella mujer que había salido adelante y que, quería seguir progresando. Su romance se mantuvo vivo durante 15 años y el fruto de esa relación fueron sus cuatro hijos: Leonardo, Dayhana, Sergio y Cristhian.

No obstante, esa mirada compartida entre Flor Celina y Víctor dejó de brillar. Actualmente mantiene una estrecha relación con sus hijos, los cuales aman y confían en su padre; lo describen como una persona amigable, sencilla, sincera y muy buen profesor, que en esta época de

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FINAL DE UN SEMESTRE Por: José Jorge Dajil Pasante del programa

diferente

MIRADOR DE PAMPLONA Estudiantes del programa de Comunicación Social.

Sin duda para todos este 2020 no empezó como se esperaba, llegó con tantos cambios que el mundo tuvo que acomodare a un estilo de vida diferente, envuelto en la tan criticada tecnología, pero beneficiosa en este caso para culminar el semestre académico.

Desde el 25 de marzo que empezó la cuarentena obligatoria en Colombia, todo cambió, pues en el contexto educativo, especialmente en la educación superior se evidenció mucho las dificultades que se vendrían durante esa etapa de aislamiento, dada la condición económica de muchos estudiantes e incluso por las fallas en el sistema tecnológico de la educación en el país, el reto de sacar adelante el semestre 2020-I se hizo muy difícil de alcanzar.

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Las dificultades se notaron, por parte y parte, tanto de estudiantes, docentes y administrativos, pues acomodarse a una modalidad virtual en programas con más del 50% de sus pensum prácticos como Comunicación Social, no fue tarea sencilla.

Cuando se pensó que todo estaría mal o sería muy complicado, poco a poco con el pasar de los días y gracias al acompañamiento y la disposición de los docentes, todo empezó a tener un rumbo distinto, pues se veían estudiantes con buena actitud ante las clases, participativos y tolerantes ante la situación que se estaba presentando.

Muchos de los procesos, eventos y demás que semestralmente se hacen en el programa, se fueron desarrollando con un punto diferenciador, pues lo que se hacía presencial, se empezó a planear de manera virtual, dándole un toque especial, convirtiendo una problemática en una opción para mejorar y cambiar.

En particular o para resaltar, curiosamente el programa de Comunicación Social cumplía en el 2020 exactamente 20 años de formar profesionales, por lo que la expectativa sobre la celebración, o el hecho de cumplir tanto tiempo y que la pandemia coincidiera con el año en que se celebraban, era bastante alta entre los que forman parte de este pregrado.

Sin embargo, el llegar del virus no fue impedimento para realizar un homenaje a todo este tiempo de servicio, ya que desde esta revista Ágora se dio una Edición Especial para exaltar todo lo conseguido por el programa desde sus inicios y así mostrar a todos los procesos y la evolución de éste por medio de esta revista.

Estando en la recta final para culminar el periodo académico 2020-I, hoy muchos de esos procesos que se veían difíciles de llevar a cabo, se han realizado de muy buena manera, con compromiso y dedicación por parte de estudiantes y docentes.

Sin duda este semestre que está por finalizar será en la historia del programa un punto aparte, como el año donde se cumplieron dos décadas de la fundación del mismo, pero que tuvo la particularidad de que fue el año cuando el mundo se detuvo.

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