María Constanza Castro Molinare, Escuela de Periodismo UCN Ruta literaria Antofagasta

RUTA LITERARIA ANTOFAGASTA

MARÍA CONSTANZA CASTRO MOLINARE

ACADÉMICA ESCUELA DE PERIODISMO UCN

ObjeTIvO GeNeRAL

El objetivo general de este proyecto es rescatar y visibilizar el patrimonio cultural urbano de nuestro país y fomentar las prácticas lectoras como un derecho social en la ciudadanía, con un especial énfasis en sectores vulnerables, por medio del desarrollo de contenidos que pongan en valor los distintos vínculos existentes entre literatura y ciudad.

ObjeTIvOs esPeCífICOs

Investigar obras literarias relacionadas a la temática de la ciudad que revistan importancia para el patrimonio cultural regional y nacional.

Articularse con agentes, instituciones y organizaciones públicas y privadas interesadas en la cultura, el patrimonio y la literatura por medio de las intervenciones y materiales desarrollados.

Acercar a toda la ciudadanía, con un especial énfasis en los grupos más vulnerables, a las prácticas lectoras y al patrimonio cultural inmaterial de la ciudad.

Tanto la escritura como las diversas formas, materiales y organizaciones que asumen nuestras ciudades, como también los modos en que las personas interactúan, deambulan y recorren, son huellas relevantes no sólo de conservar sino de valorizar y cultivar para entender mejor el lugar que cada persona ocupa en esa trama abigarrada que es la historia de un país.

Este proyecto entiende la literatura como herramienta privilegiada para la autorreflexión y el desarrollo humano y a la ciudad como algo mucho mayor que una suma de lugares de tránsito o de edificaciones de distintas épocas. Se entiende como un lugar en el que toda nuestra vida se desarrolla en interacción con otras personas e instituciones. Se busca contribuir y entregar herramientas para experimentar a la ciudad desde su patrimonio cultural material e inmaterial, entendiendo que los imaginarios, los paisajes y las diversas voces de la ciudad se sedimentan en la literatura y las letras del país, más que en documentos oficiales que estilizan la complejidad de lo que es la identidad, la memoria, la historia y la cultura de una ciudad.

UN MUSEO, UNA SALA DE CLASES AL AIRE LIBRE

CLAUDIO BENAVENTE SEPÚLVEDA

INTRODUCCIÓN

El Patrimonio Histórico de la ciudad de Antofagasta, es un recurso didáctico al aire libre de grandes posibilidades de aprendizaje para los alumnos (as), tanto como experiencia cultural e intelectual, como también como proceso de formación ciudadana. La visita al “Museo Ruinas de Huanchaca” se realizó con el 4° Medio E del Liceo Comercial de Antofagasta, el viernes 15 de marzo y tuvo la finalidad de vincular al estudiante con el patrimonio cultural de su ciudad, con este fin la visita permitió que los objetivos de aprendizaje tradicionales pudieran ser abordados desde otra perspectiva, pero siguiendo el mismo fin, que el alumno(a) aprenda con otras herramientas pedagógicas el curriculum descrito por el Ministerio de Educación.

Bajo lo descrito anteriormente es que los alumnos(as) visualizaron y aprendieron a través de un guía del museo, el desarrollo productivo de la minería en la región y cómo ésta va evolucionando, lo que a su vez permitió ver cómo esta actividad influyó en la vida cotidiana de las personas que con el tiempo se fueron tiñendo y enraizando culturalmente a una sociedad tan particular como la pampina.

En relación a los objetivos de aprendizaje se buscó desarrollar el Aprendizaje Esperado General N°10 de planes y programas de cuarto medio: “Reflexionar críticamente sobre problemas y desafíos que enfrenta la sociedad chilena en la actualidad y levantar proyectos contextualizados de acción en su comunidad”. Y lograr con la experiencia educativa un Indicador Especifico que es: “Proponer iniciativas locales y comunitarias para promover un desarrollo medioambiental, social, cultural y patrimonial”. En este sentido la intencionalidad o meta fue lograr que los alumnos(as) comprendan la ciudad y sus atractivos patrimoniales, no sólo como una estructura material y densamente poblada, más bien que la deslumbren como un constructo vivo, dinámico y trasversal que va cambiando paulatinamente, y que es principalmente la sociedad una de las piedras angulares que le dan un tinte o idiosincrasia cultural desde su pasado y presente que las distingue de otras ciudades del país.

La argumentación de por qué se trata de una experiencia educativa relevante es que el complejo Ruinas de Huanchaca permite percibir esta evolución social y material a través del tiempo, gracias a las distintas muestras que contiene el Museo, tanto en el exterior como su interior. Con esto se posibilita que los alumnos(as) desarrollen habilidades como: pensamiento temporal y espacial al ver la evolución de las piezas que se exhiben, lo que facilita el análisis y trabajo con fuentes de información presencial, desarrollando un pensamiento crítico que posteriormente podrá comunicar e interactuar en el medio estudiantil donde se desarrolla.