- Người học được tương tác, giao tiếp trực tiếp với sự vật, hiện tượng, con người. - Trải nghiệm luôn bao gồm hai yếu tố là hành động và xúc cảm, hai yếu tố này luôn đi liền với nhau và không thể tách rời, kết quả của việc trải nghiệm là hình thành được những kinh nghiệm mới. Đảm bảo môi trường để học sinh sáng tạo
- Môi trường tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cần phong phú, đa dạng và chứa đựng thử thách với học sinh. - Môi trường đảm bảo sự tự do tranh luận, tư tưởng. - Đảm bảo tính thống nhất giữa việc lập kế hoạch và triển khai kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo. - Đảm bảo phát huy vai trò tự giác, tính tích cực, độc lập nhận thức, hành động của từng học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Đảm bảo về sự đánh giá cao và khuyến khích các phong cách thể hiện ý tưởng khác biệt, tư duy phê phán, ra quyết định thực hiện công việc của từng học sinh. 2.3. Cấu trúc chung khi tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm sáng tạo là việc chúng ta phải thiết kế được một hoạt động trải nghiệm sáng tạo có nội dung cụ thể, chi tiết, có cấu trúc rõ ràng và theo một trình tự hợp lí. Kế hoạch này quyết định một phần tới sự thành công của hoạt động. Có rất nhiều quan điểm về cấu trúc tổ chức của hoạt động trải nghiệm sáng tạo, tuy nhiên sau khi xem xét tổng hợp tôi đưa ra cấu trúc khi xây dựng kế hoạch và thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo ta tiến hành theo quy trình 8 bước sau 38
