APRENDER DE LO VIVIDO
María del Carmen Castillo Mena, nacida en Almería en 1967, es licenciada en Derecho por la Universidad de Granada. Es funcionaria de carrera del Cuerpo de Inspectores de Educación de la Junta de Andalucía desde 2008 y del Cuerpo de Profesorado de Educación Secundaria en la especialidad de Administración de Empresas (1997). Ha desempeñado el cargo de delegada territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación en Almería. Anteriormente, desarrolló su labor en la Secretaría General de la Delegación de Educación, Deporte, Igualdad, Política Social y Conciliación en Almería. También ha sido coordinadora de zona del Servicio de Inspección Educativa de la Delegación Territorial de Educación en Almería hasta 2011. En la actualidad es la Viceconsejera de Educación y Deporte. El viernes 13 de marzo de 2020, sin apenas darnos cuenta, se suspendieron las clases, y los centros educativos cerraron sus puertas, sin tiempo de reflexionar, de planificar, de adoptar unas mínimas medidas que pudieran garantizar la continuidad de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Aunque ya algunas enseñanzas (las de educación permanente, algunos ciclos formativos, el bachillerato) habían consolidado modelos semipresenciales o a distancia, su incidencia, sobre todo esta última, era residual. Ni los sistemas informáticos, ni el material o los recursos didácticos que estábamos utilizando eran adecuados para el momento en que afrontábamos ese cambio en el sistema, especialmente en lo que se refería a la metodología. Contamos con un profesorado dinámico, entregado, dispuesto, que puso al mal tiempo buena cara, y que implementó estrategias para atender a su alumnado, a veces sin disponer de los recursos tecnológicos y del conocimiento previo necesario para ello. También descubrimos familias implicadas en la educación de sus hijos, y que tuvieron que ponerse al día en esta nueva forma de enseñanza, con la dificultad añadida de hacerlo con ellos en casa durante todo el día, tratando de compatibilizarlo con su propio teletrabajo, o su preocupación por la falta del mismo, y en muchos casos, sin disponer de la preparación y los medios precisos para apoyarlos. De repente, constatamos la existencia de una brecha digital, que siempre había estado ahí, pero que nos mostró a ese porcentaje de alumnado que no estaba recibiendo la educación que le correspondería. Y que no teníamos los medios, los recursos, la infraestructura necesaria para, en un instante, conectarnos todos en la red del conocimiento que ahora sí estamos implementando. En este marco, le dimos la bienvenida a las iniciativas, las ideas, los apoyos, las plataformas (las inventadas y las que estaban por desarrollarse), los esfuerzos para coordinarnos, para consolarnos, para acompañarnos en esta aventura.
El lunes 16 de marzo, nuestro profesorado, bajo el mando de las direcciones escolares, y con el apoyo de instrucciones elaboradas por la Consejería de Educación y Deporte, inició un camino desconocido, dado que nuestro sistema educativo, hasta ese día, había sido fundamentalmente presencial.
Nº9
JUNIO 2021
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