abriendo LIBROS
Experiencias y propuestas DE INNOVACIÓN: LAS TIC Y LA ESCUELA Carmen Gamiño
En un mundo en el que la computadora y los celulares impactan a la sociedad, ¿por qué cuesta tanto a las escuelas incluir tecnologías, cuando son tan atractivas para los jóvenes?, ¿qué le pasa a los docentes cuando se les pide que integren nuevos códigos?, ¿qué debates, contradicciones, ideas, etc., mueve la inclusión cotidiana de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en las instituciones educativas? Para contestar éstas y otras preguntas, los especialistas que escriben este libro realizan varios análisis de las relaciones existentes entre las escuelas y las TIC, de la dirección y los caminos por los cuales nos lleva la tecnología y de cómo la tecnología interviene en el cambio educativo. Los enfoques de esos análisis parten de perspectivas socio-político-culturales, psicológicas y pedagógico-didácticas que sitúan a las TIC como uno de los más potentes motores que intervienen en la transformación del proceso educativo.
e
n el capítulo “De la ‘computadora-florero’ al celu-bot: sobre la difusión de tecnologías en educación”, Alejandro Artopoulos reflexiona acerca de por qué estas tecnologías, a pesar de estar en todos lados, no han sido incorporadas a las escuelas. El eje de su análisis es el concepto “capacidad de absorción”, al que define como la habilidad de las organizaciones para reconocer el valor de la información externa y novedosa, para asimilarla y aplicarla a sus fines. Al respecto, comenta que las organizaciones productivas suelen contratar a consultores que les ayuden a decidir su capacidad de ab-
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sorción, pero que eso no ocurre en las organizaciones educativas, cuyo programa de equipamiento en la última década ha sido desastroso debido al desfase entre las TIC y la capacitación para su uso. La adopción de la tecnología es un paso posterior al uso de la tecnología, nos dice el autor, y para que la tecnología se adopte, se haga propia, es necesario tener en cuenta qué, cómo y a quién se difunde. Artopoulos termina su artículo exponiendo las razones a favor de que el uso de las TIC se integre al ámbito educativo, pues se facilitaría el trabajo docente, se respondería a las necesidades actuales de comu-
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núm. 206 julio 2013
