Time to speak

1. a. Resposta: O entrevistador é quem faz as perguntas com o objetivo de conseguir informações, e o entrevistado é aquele que responde às perguntas a fim de relatar experiências, opiniões etc.

1. Converse com os colegas e o professor sobre as questões a seguir.

a. Em uma entrevista, qual é o papel do entrevistador e do entrevistado?

b. Se você fosse um entrevistador, quais perguntas faria ao entrevistado?

Resposta pessoal. Os estudantes podem mencionar perguntas que abordem a identidade do entrevistado e os interesses pessoais dele.

2. No caderno, elabore perguntas em inglês para uma entrevista com um colega. Confira a seguir alguns tópicos que você pode abordar.

a. Name.

c. Age.

Resposta: What is your first name?

Resposta: How old are you?

e. Place of birth.

Resposta: Where are you from?

b. Surname.

Resposta: What is your last name?

d. Nationality.

f. Interests.

Resposta: What is your nationality?

Resposta: What are you interested in?

3. Agora, junte-se a um colega e o entreviste em inglês, usando as perguntas elaboradas no caderno. Siga as dicas.

Ao iniciar a entrevista, cumprimente o colega.

Use “Can you repeat, please?” caso não compreenda alguma resposta.

Resposta pessoal.

Faça as perguntas usando tom de voz adequado.

Ao finalizar a entrevista, agradeça ao colega pelas respostas e se despeça dele.

Lembre que você estudou cumprimentos e despedidas na unidade anterior. Se necessário, retome-os para que possa cumprimentar e se despedir do colega na entrevista.

Tip 4. Apresente para a turma o colega entrevistado. Confira a seguir como você pode apresentá-lo. Resposta pessoal.

This is █. He/She is █ years old. He/She is from █. He/She is █. He/She is interested in █.

56 fifty-six

• A atividade 3 contempla as habilidades EF06LI01 e EF06LI03, possibilitando a interação oral dos estudantes e criando uma oportunidade para que solicitem esclarecimentos acerca de conteúdos estudados. A atividade 4 contempla a habilidade EF06LI05, permitindo que conhecimentos para falar sobre informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas sejam utilizados. A atividade também promove o desenvolvimento da competência específica de

Língua Inglesa 3 na medida em que os estudantes vão refletir sobre aspectos culturais e identitários por meio do uso da língua. Além disso, a atividade proporciona o desenvolvimento da competência geral 4 e da competência específica de Linguagens 3 na medida em que incentiva os estudantes a utilizar a linguagem oral para expressar e partilhar informações, os quais, por sua vez, vão gerar cooperação e entendimento mútuo.