Time to speak

1. Em uma conversa informal, quais comportamentos a seguir são importantes? Justifique a sua resposta.

a. Falar com clareza e sem fugir do assunto.

b. Esperar, em silêncio, a vez para falar.

c. Escutar o interlocutor com atenção.

Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes reconheçam que todos os comportamentos listados são importantes durante uma conversa informal.

d. Pedir por esclarecimentos quando não compreender algo.

2. No caderno, liste perguntas em inglês para uma conversa com os colegas sobre suas famílias. Confira a seguir alguns exemplos.

Resposta pessoal.

a. Do you have a big or a small family?

c. What are their names?

e. What are their interests?

b. Who are your family members?

d. How old are they?

f. What’s a cool thing about your family?

3. Agora, junte-se a três colegas para conversar e responder às perguntas listadas no caderno. Confiram as dicas a seguir.

Resposta pessoal. Professor, comente com os estudantes que as informações anotadas no caderno serão necessárias para a atividade posterior.

Combinem a ordem para cada um fazer as perguntas.

Permitam que todos respondam às perguntas.

A. Utilizem “Can you repeat, please? ” se não compreenderem algo.

C.

D.

B. Anotem as principais informações no caderno.

4. Apresente para a turma o que você descobriu sobre uma das famílias dos colegas. Confira a seguir um modelo de apresentação.

Resposta pessoal.

█’s family is small. The members of the family are: █, █ and █. Their names are █, █ and █. They are █, █ and █ years old. They like █.

propor que os estudantes façam e respondam perguntas sobre si mesmos e outras pessoas.

• Na atividade 4, os estudantes vão desenvolver as habilidades EF06LI05 e EF06LI06 ao compartilhar oralmente informações pessoais. Explique que eles devem selecionar algumas respostas para apresentar à turma. Para isso, eles precisam escrever um texto contendo as informações que julgarem mais relevantes sobre a família do colega. Oriente-os a seguir o modelo apresentado na atividade. Depois, chame um por um para a leitura do texto e faça as correções necessárias. Caso seja uma turma numerosa e não haja tempo, estipule em seu planejamento quantos minutos os estudantes terão para a apresentação ou eleja representantes de alguns grupos para socializar a produção.