Time to check

Nesta seção, você vai retomar o que estudou na unidade. Depois, você fará uma autoavaliação do seu desempenho.

1. Para retomar os conteúdos da unidade, siga as orientações.

a. Em uma folha de papel, liste o que você estudou nesta unidade.

b. Dobre a folha de papel e a entregue ao professor.

c. O professor vai redistribuir as folhas entre a turma.

d. Leia a folha que você recebeu.

e. Converse com os colegas sobre o conteúdo de cada uma delas.

• Vocês concordam?

• Você teria algo a acrescentar?

2. Use as palavras a seguir para avaliar o seu desempenho em cada um dos itens.

Satisfeito, pois tive um excelente desempenho.

Excellent Tranquilo, pois tive um bom desempenho.

A.

Pensativo, pois preciso revisar e melhorar meu desempenho.

Li e compreendi um anúncio de propaganda.

Orientações

• Na atividade 1 , utilize a estratégia Quick writing. Explique aos estudantes que eles podem escrever nos cartões o que se lembram de ter estudado, quais foram os principais tópicos na opinião deles e o que acharam mais fácil, difícil, interessante etc. Depois, recolha os cartões e redistribua-os para que cada estudante leia um cartão escrito por outra pessoa. Instrua-os a ler em voz alta o que está escrito no cartão que receberam, e, na sequência, a turma deverá debater sobre o que foi exposto. Faça com um estudante de cada vez para que, logo depois de lidos, os tópicos possam ser debatidos. Aproveite para questioná-los em relação ao que poderia ser acrescentado, se eles têm observações, perguntas e dúvidas a respeito de algum tópico, entre outros.

B. Descrevi animais usando adjetivos.

Conheci e usei vocabulário sobre animais.

C.

D.

Formei o plural dos substantivos.

E.

Usei o artigo definido the e os artigos indefinidos a e an.

F.

Ouvi e compreendi um comercial.

G.

Fiz uma apresentação oral sobre um animal.

Respostas pessoais. Professor, caso algum estudante não tenha compreendido algum tópico, verifique quais são as dúvidas e as dificuldades, auxiliando-o a saná-las.

99 ninety-nine demonstram sinais de que estão aprendendo de forma satisfatória? Existe algum ponto que parece ter sido mais difícil para todos? Existe algum conteúdo que precisa ser retomado? Se achar necessário, antes de iniciar a próxima unidade, elabore uma revisão com base na autoavaliação dos estudantes nesse momento.

25/07/2022 16:07:29

• Na atividade 2 , comente com os estudantes que uma boa forma de se autoavaliarem, ou seja, de verificarem se de fato compreenderam e aprenderam os tópicos da unidade é tentar explicá-los, como se fossem ensiná-los para outra pessoa. Se achar conveniente, você pode pedir aos estudantes que elaborem, no caderno, um pequeno parágrafo explicativo sobre cada um dos tópicos listados na atividade 2. Com base no grau de dificuldade que sentirem para compor esses parágrafos, poderão fazer uma autoavaliação mais precisa.

• Aproveite esse momento também para retomar a avaliação diagnóstica realizada nas páginas de abertura desta unidade. Guie os estudantes a relembrar o que apontaram já saber do tema da unidade e leve-os a refletir se e o quanto esses conhecimentos foram expandidos ao final da unidade. Com base nessas respostas e nos comentários dos estudantes, reflita sobre sua prática: os estudantes

Objetivos

• Revisar os principais conteúdos trabalhados nas unidades 3 e 4

Orientações

• As atividades desta seção retomam o conteúdo estudado nas unidades 3 e 4. Essas atividades podem ser utilizadas como revisão e complemento desses estudos em sala de aula ou como tarefa para casa. Elas possibilitam o desenvolvimento da habilidade EF06LI17 ao contribuir para a construção de repertório lexical relacionado às expressões usadas em sala de aula.

• Ao propor a atividade 1, incentive os estudantes a mencionar as características dos gêneros estudados nas unidades: gráfico e anúncio de propaganda. Pergunte-lhes qual é a finalidade deles, quem geralmente os lê, em que locais são encontrados com frequência, entre outras perguntas. Caso tenham dificuldade, incentive-os a usar seus livros e retomar as seções das unidades em que foram trabalhados. Por fim, corrija a atividade e incentive os estudantes a se lembrarem do que foi estudado.

• Na atividade 2, você pode pedir aos estudantes que façam primeiramente uma leitura silenciosa. Em seguida, pergunte a eles quais são o propósito principal do texto e o seu assunto e peça que reconheçam as palavras cognatas. Esta atividade desenvolve a habilidade EF06LI22 ao possibilitar aos estudantes que descrevam relações familiares por meio do uso de apóstrofo (’) + s. Em seguida, após o término da atividade, peça aos estudantes, ainda, que façam perguntas sobre o texto para praticar o conteúdo, como “Who is Adam?”, “ Who is Georgiana? ”, entre outras.