Time to check

Nesta seção, você vai retomar o que estudou na unidade. Depois, você fará uma autoavaliação do seu desempenho.

1. Para retomar os conteúdos da unidade, siga as orientações.

a. Junte-se a alguns colegas e conversem sobre o conteúdo que o professor vai atribuir ao grupo de vocês.

b. Façam um cartaz com os principais pontos relacionados ao que estudaram do conteúdo.

c. Exponham o cartaz em uma das paredes da sala de aula.

d. Leiam os cartazes dos outros grupos e conversem com eles sobre as informações listadas.

• Vocês acrescentariam algo?

• Há algum ponto que precisa ser revisto e melhorado?

2. Use as palavras a seguir para avaliar o seu desempenho em cada um dos itens.

Satisfeito, pois tive um excelente desempenho.

Excellent Tranquilo, pois tive um bom desempenho.

OK

Review

Pensativo, pois preciso revisar e melhorar meu desempenho.

Li e compreendi verbetes de dicionário.

• Para a atividade 1, divida a turma em cinco grupos, de modo que cada um deles fique responsável por revisar um dos seguintes conteúdos: verbetes de dicionário; cômodos da casa; móveis e eletrodomésticos; preposições de lugar; there is e there are. Faça um sorteio para definir que grupo será encarregado por qual conteúdo e mencione que não será possível trocar. Esta atividade está estruturada em torno da estratégia Gallery walk. Leve para a sala de aula uma folha de cartolina ou papel kraft para cada grupo e instrua-os a fazer cartazes que apresentem, de forma atrativa, concisa e resumida, o conteúdo pelo qual estão encarregados. Oriente-os a revisar o conteúdo no livro e a discutir o que será colocado no cartaz. Por fim, direcione-os a expor os cartazes, como se a sala de aula fosse uma galeria, e incentive-os a socializar, compartilhar suas produções, apreciar as dos outros grupos, trocar ideias e sanar dúvidas.

A. Conheci e usei vocabulário sobre móveis e eletrodomésticos.

B. Indiquei a localização de elementos usando preposições de lugar.

Conheci e usei vocabulário sobre partes da casa.

C. Usei as estruturas there is e there are.

E.

F.

D. Ouvi e compreendi um trecho de programa de rádio.

G.

Descrevi o bairro e a moradia onde vivo.

Respostas pessoais. Professor, caso algum estudante não tenha compreendido algum tópico, verifique quais são as dúvidas e as dificuldades, auxiliando-o a saná-las.

121 one hundred and twenty-one

Dependendo dos resultados e considerações apontados pelos estudantes, proponha uma revisão dos conteúdos da unidade e pense em uma forma diferente de trabalhar a unidade seguinte.

25/07/2022 16:33:42

• Enquanto os estudantes realizam a atividade 2, caminhe pela sala e esteja atento para tirar dúvidas ou ajudá-los em alguma dificuldade. Na sequência, peça aos estudantes que retomem uma atividade que fizeram no início da unidade, durante as páginas de abertura, quando escreveram quais tópicos e o que e quanto de cada um já conheciam. Oriente-os a comparar esta atividade com a atividade 2 desta seção verificando se e como seus conhecimentos foram expandidos e também se ficou alguma dúvida. Caminhe pela sala e analise enquanto os estudantes realizam a atividade auxiliando-os caso surjam dúvidas. Na sequência, peça a eles que compartilhem o seu desempenho e apontem suas dificuldades. Para finalizar, aproveite esse momento para refletir sobre sua prática e seu planejamento.

Orientações

• Nesta seção, os estudantes vão desenvolver a competência geral 4 ao compartilhar informações e sentimentos de contextos diversos e a competência específica de Linguagens 4 ao falar sobre suas perspectivas em relação ao tema alimentação saudável.

• Para iniciar, leia o título da unidade e indague os estudantes acerca do tema que será estudado ao longo dela.

• Depois, separe-os em duplas, peça que leiam os objetivos de aprendizagem da unidade, discutam e escrevam no caderno o que já sabem d o conteúdo apresentado nos objetivos. Para finalizar esta etapa, solicite às duplas que compartilhem e comentem com a turma o que registraram no caderno.