Time to study the language

Imperatives

1. Releia o trecho da receita de cooler de melancia.

Directions a. Os verbos que aparecem nesse trecho da receita são ■. wash, place, blend, serve, refrigerate b. Esses verbos estão no ■ das frases. water, juice, blend, right, refrigerate meio ou final início ou meio c. Esses verbos estão no modo imperativo e indicam ■. instruções definições bake • mix • wash a. ■ the fruits. b. ■ the ingredients. c. ■ for 40 minutes. Resposta: Wash.

1. Wash hands with soap and water.

2. Place watermelon and juice in blender. Blend until smooth and serve right away.

3. Refrigerate leftovers within 2 hours.

Agora, no caderno, escreva as seguintes frases completando-as com a opção correta.

Resposta: Wash, place, blend, serve, refrigerate.

Resposta: Início ou meio.

Resposta: Instruções.

2. No caderno, escreva as frases completando-as com os verbos a seguir.

Resposta: Mix.

Resposta: Bake.

134 one hundred and thirty-four pontos tanto o grupo que acertou como o que estiver fazendo a mímica. O grupo com mais pontos ganha o jogo. Incentive-os a jogar pelo prazer de estar e de jogar com os amigos, e não por prêmios, por isso ajude-os a compreender que, embora as vitórias sejam importantes, as companhias, o prazer de estar com quem gostamos e as lembranças que teremos são mais valiosas, promovendo a cultura da paz. Tal atividade permite desenvolver a competência específica de Linguagens 4 ao usar a linguagem corporal para expressar informações. a. Add salt and pepper. b. Heat the pan to fry the egg. c. Pour the lemon juice in the mixture. d. Serve the cake while it is warm. peel: descasque pour: despeje

3. No caderno, reescreva as seguintes frases na forma negativa. Siga o exemplo.

Peel the apples.

Don’t peel the apples.

Resposta: Don’t add salt and pepper.

Resposta: Don’t heat the pan to fry the egg.

Resposta: Don’t pour the lemon juice in the mixture.

Resposta: Don’t serve the cake while it is warm.

Além de serem comuns em receitas culinárias, frases com verbos no modo imperativo aparecem em placas. Confira algumas delas a seguir.

O modo imperativo é usado em receitas para dar instruções. Add all the ingredients.   Bake for 30 minutes.

Ele também pode ser usado para expressar outras intenções.

• ordem

Listen to me!

• conselho

Be careful!

• pedido

Help me, please!

• oferecimento one hundred and thirty-five

Have another cup of coffee.

Em frases afirmativas no modo imperativo, usa-se o verbo na forma base e sem a partícula to. Em frases negativas no modo imperativo, usa-se don’t e o verbo na forma base também sem a partícula to.

Mix the eggs and the milk.   Don’t chop the tomatoes.

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• Antes de iniciar a atividade 3, leia o boxe complementar localizado ao final da página focando as estruturas afirmativas e negativas do imperativo. Retome as observações a respeito da forma e do uso dos verbos realizadas na atividade anterior e as regras para expandir a compreensão a respeito desse conteúdo gramatical. Depois, solicite aos estudantes que confiram as informações sobre o modo imperativo e peça que deem outros exemplos nos seguintes contextos: para dar direções e orientações, ordens e comandos. Exemplifique com os comandos dos enunciados e, caso ache relevante, retome com eles os exemplos da seção Get on board. Realize a correção com toda a turma sanando as dúvidas. Para complementar o trabalho com o conteúdo, realize a seguinte atividade complementar como prática de avaliação formativa e, conforme perceber o desempenho dos estudantes, proponha uma estratégia de remediação.

Atividade

cá-las e descartar no lixo as partes que não serão usadas (ou utilizá-las para compostagem). Incentive-os a explicar o passo a passo das ações que realizarem em inglês, como se estivessem ensinando alguém a preparar uma receita, usando o modo imperativo. Com as frutas preparadas, coloque-as no liquidificador e bata com a água e o gelo. Sirva a bebida aos estudantes e oriente-os a dizer o que acharam do smoothie e de preparar a receita.

25/07/2022 16:55:00

• Realize com os estudantes uma atividade prática para que possam usar as estruturas e o vocabulário estudados nesta unidade. Informe-os que vão preparar a receita de smoothie de frutas. Determine um local apropriado para esta atividade, como o refeitório ou a cantina da escola. Com antecedência, providencie os materiais necessários para preparar um smoothie: frutas, água, gelo, liquidificador e utensílios de cozinha. Nesse momento, é importante verificar se algum deles tem restrição a alguma fruta e, nesse caso, evite escolhê-la. Antes de iniciar o preparo, instrua os estudantes a lavar as mãos. Em seguida, divida-os em grupos com estudantes de diferentes tipos de conhecimentos e habilidades e defina uma tarefa para cada um: lavar as frutas, descas-

Orientações

• Nas atividades desta subseção, os estudantes vão desenvolver a habilidade EF06LI20 ao utilizar o present continuous. Para iniciar a atividade 1, separe a turma em duplas, peça aos estudantes que analisem as imagens e discutam sobre elas. Depois, solicite a eles que relatem para os colegas o que discutiram e peça que justifiquem. Para finalizar, explique que você falará uma frase e eles deverão dizer a qual imagem ela se refere.