While reading

1. Read the following schedule.

MY schedule. Fábrica de palavras. Available at: https://fdepalavras.wordpress.com/2022/03/09/my-schedule/. Accessed on: April 6th, 2022.

2. In your notebook, list the words you could recognize in the schedule and indicate the ones that are similar to words in Portuguese.

3. In your notebook, write down the option that describes the schedule’s objective.

a. To list dreams to achieve in a month.

b. To list activities planned for the week.

2. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes identifiquem palavras que já conhecem e cognatos como basketball, organize, family, park e visit Resposta: b.

4. In your notebook, match the schedule’s information to what they are.

Resposta: A – 2; B – 3; C – 1.

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday A.

1.

periods of the day

While reading

• Na atividade 1, oriente os estudantes a ler com atenção o planejamento semanal apresentado. Depois, discuta com eles quais hipóteses discutidas na subseção Pre-reading foram confirmadas ou refutadas. Em seguida, questione-os qual é a função principal do texto: organizar e planejar a semana.

• A atividade 2 possibilita o desenvolvimento da habilidade EF06LI08, uma vez que os estudantes vão identificar palavras cognatas que vão auxiliá-los no entendimento do texto. Ao reconhecer as palavras em uma situação comum do dia a dia, os estudantes desenvolvem, parcialmente, o nível A1. Para isso, instrua-os a listar as palavras cognatas e as que já identificam em inglês em duas colunas. Depois, eles podem conferir as respostas com o colega ao lado e complementar suas próprias se for necessário. Por fim, faça a correção com a turma.

B. morning, afternoon, evening go to school, clean my room, do the homework, spend time with family days of the week daily activities

2.

3.

C.

Em um planejamento semanal, os dias da semana podem ser escritos em sua forma completa ou abreviada: Monday ou MON, Tuesday ou TUE, Wednesday ou WED, Thursday ou THU, Friday ou FRI, Saturday ou SAT e Sunday ou SUN. Além disso, perceba que os dias da semana são escritos com a letra inicial maiúscula.

• Na atividade 3 , separe a turma em duplas e instrua os estudantes a reler o texto e discutir as frases apresentadas antes de escolherem uma resposta. Faça a correção com a turma e peça que justifiquem sua resposta.

• A atividade 4 proporciona o desenvolvimento da habilidade EF06LI09 ao propor aos estudantes que localizem informações específicas no texto. Após a correção, peça a eles que mencionem outros tipos de atividades diárias que não tenham sido citadas na atividade.

• Ao propor aos estudantes que localizem informações específicas no texto, as atividades 5 e 6 possibilitam o desenvolvimento da habilidade EF06LI09. Se necessário, proponha aos estudantes que façam uma segunda leitura do texto buscando as informações solicitadas nas atividades. Antes de finalizar a atividade 5, peça aos estudantes que retomem o boxe complementar na página anterior. Leia o texto do boxe e revise os dias da semana fazendo perguntas em inglês, como: “What is the first day of the week?”; “Which days are the weekend?”. Solicite que as respostas sejam em inglês. Revise também a preposição usada com os dias e enfatize que dias da semana e meses do ano sempre são escritos com letra inicial maiúscula em inglês.

• A atividade 6 pode ser mais bem aproveitada se realizada em duplas compostas de estudantes com diferentes tipos de conhecimentos e habilidades. Oriente os estudantes a ler o texto novamente em busca das informações dos itens. Em seguida, oriente-os a discutir sobre as respostas corretas. Chame a atenção deles para o fato de que os períodos do dia estão destacados no texto. Faça a correção com a turma pedindo a cada dupla que diga o que respondeu e justifique.

Post-reading

• As atividades 1 e 2 desenvolvem as habilidades EF06LI01 e EF06LI12 ao propor aos estudantes que conversem sobre o texto lido. Na atividade 1 , instrua os estudantes a conversar com um colega que ainda não tenham conversado durante a aula e a falar a respeito dos dias da semana e das atividades estudadas em inglês.

• Na atividade 2, instrua os estudantes a pesquisar em inglês na internet ou em materiais impressos diferentes recursos para organizar suas rotinas, tanto impressos co- ride a bike B. clean the room E. visit grandmother A. play basketball C. take care of the pet F. go to the park D. watch TV G. a. Which activities are leisure activities? b. Which activities are household chores? c. Which activity happens every weekday? d. Which activity happens on weekend mornings? household chores: tarefas domésticas leisure: lazer

Resposta: A – 7; B – 4; C – 1; D – 6; E – 5; F – 2; G – 3.

5. In your notebook, match the activities to the day of the week according to what you read in the schedule. Monday 1. Wednesday 3. Friday 5.

Tuesday 2. Thursday 4. Saturday 6. Sunday 7.

6. Answer the following questions in your notebook.

Resposta: Take care of the pet, clean the room, organize school supplies. Resposta: Go to school.

Resposta: Have breakfast with family.

Post-reading

6. a. Resposta: Play basketball, watch a movie, watch TV, ride a bike, have breakfast with family, go to the park, play games with family, visit grandmother, spend time with family.

1. c. Resposta pessoal. Os estudantes podem indicar que ele auxiliaria a ter uma rotina mais equilibrada com atividades relacionadas ao estudo e ao lazer, aumentaria a produtividade e ajudaria a estabelecer prioridades.

1. b. Resposta pessoal. Os estudantes podem mencionar atividades que estão no planejamento lido e que fazem parte de sua rotina ou podem indicar que eles têm mais ou menos atividades ao longo de uma semana.

1. Converse com os colegas e o professor sobre as questões a seguir.

a. O que você achou da organização das atividades no planejamento semanal que você leu?

Resposta pessoal. Os estudantes podem comentar a organização das atividades por dia e períodos do dia, o layout (tabelado) e a distribuição das atividades.

b. Quais são as semelhanças e diferenças entre as atividades listadas no planejamento semanal e as atividades da sua rotina?

c. Como um planejamento semanal o auxiliaria com a sua rotina?

2. Junte-se a alguns colegas e pesquisem em materiais impressos e ambientes virtuais diferentes recursos e maneiras de organizar a rotina. Escolham um recurso e apresentem-no à turma.

152 one hundred and fifty-two mo virtuais (sites, aplicativos, agendas). Estipule o tempo para a realização da atividade e, em seguida, peça a eles que compartilhem suas pesquisas e discutam as vantagens de cada recurso. Esta atividade permite o desenvolvimento da habilidade EF06LI11, da competência específica de Língua Inglesa 5 e da competência geral 5, pois os estudantes vão utilizar novas tecnologias para pesquisar em inglês, selecionando e compartilhando informações com os colegas.

Resposta pessoal. Os estudantes podem indicar agenda impressa ou virtual, bloco de notas, alarme do celular e aplicativos.