Session 1: Introduction au genre

unité d’intRoduction: mode d’emPloi manuel

INTRODUCTION

Cette unité présente aux animateurs et aux participants le but, les objectifs, les résultats et la mise en pratique du manuel. Les sessions proposées permettront aux animateurs et aux participants de développer une dynamique de groupe et de bien travailler ensemble, ce qui constitue une première étape importante dans la lutte contre la VBGMS. L’unité propose des conseils et des techniques de base sur la diffusion du contenu et sur la manière d’appliquer les connaissances et les compétences à l’identification et à la résolution de situations réelles de la VSSGB.

DÉBOUCHÉS DE L’UNITÉ:

1. A la fin de cette unité, vous devriez être capable de: 2.Énoncer le but, les objectifs et les résultats du manuel. 3. Travailler confortablement en groupe et individuellement. 4. Définir la violence sexuelle et sexiste et la manière d’utiliser le manuel. 5. Recourir à différentes techniques pour transmettre le contenu du manuel.

What is in this Unit?

Session 1: Préparer le scénario La session se penche sur les aspects de la création d’une ambiance propice, notamment pour que les participants se sentent bienvenus et travaillent en groupe. Elle examine également le but et les objectifs généraux de la formation et les attentes des participants

Session 2: Contexte du manuel La deuxième session présente le manuel et confère aux participants des connaissances de base sur la VBGMS.

Session 3: Conseils pratiques et techniques sur la méthode d’utilisation du manuel: Cette session donne une brève description des méthodes de facilitation principalement utilisées dans le manuel.

Session 4: La session donne aux participants l’opportunité d’une mise en application des méthodes de facilitation principalement utilisées dans le manuel.

Total

Session 1: Préparer le scénario DURÉE: 40 MINUTES

1 heure 05 minutes

30 minutes

30 minutes

40 minutes

2 heures 45 minutes

OBJECTIFS DE LA SÉANCE:

À la fin de cette session, les participants doivent être en mesure de définir le but, les objectifs et les résultats de la formation et se sentir à l’aise pour travailler en groupe.

MÉTHODES APPLIQUÉES:

1) Le travail en binôme. 2) Le “cercle de discussion”. 3) Les remue-méninges. 4) Discussions en petits groupes.

LES SUPPORTS NÉCESSAIRES:

• Tableau de conférence ou tableau noir. • Ruban adhésif. • Marqueurs ou craie. • Notes autocollantes ou • Des morceaux de Manille (15 par 10 centimètres). • Diapositives et/ou courtes vidéos. • Applications, par exemple Zoom (formation virtuelle).

DES NOTES DE PRÉPARATION POUR LE FORMATEUR:

1) Notez sur deux tableaux de papier ou projets distincts le but et les objectifs de la formation (voir section 1.1.3).

DES NOTES DE SOUTIEN POUR LE FORMATEUR:

Commencez par une activité qui met en marche la dynamique de groupe et faites en sorte que chacun se sente impliqué dès le début. Une fois que vous avez attiré l’attention de tous les participants et qu’ils ont commencé à se rapprocher les uns des autres, lancezvous dans la session. Vous pouvez utiliser une chanson ou un jeu pour briser la glace et faire participer tout le monde. Pour des idées de brise-glace, reportez-vous à l’annexe VI.

Idée pour les présentations: Par groupes de deux, les participants se disent chacun leur nom préféré accompagné d’un adjectif, par exemple Jane l’enjouée, Tony le bavard, Sarah la sérieuse, etc. En outre, demandez à chaque personne de dire à l’autre ce qu’elle aime et ce qu’elle n’aime pas. Pour les formations virtuelles, vous pouvez utiliser un programme de conférence, par exemple Zoom, pour répartir les participants par deux dans des salles de réunion temporisées. Après que les participants ont fait connaissance par deux, demandez-leur de former un cercle. Dans le cercle, donnez une balle à un participant qui présente son voisin, en prononçant son nom et son adjectif préférés, ce qu’il aime et ce qu’il n’aime pas, et le voisin fait de même en retour. Le ballon est ensuite lancé au hasard dans le cercle, jusqu’à ce que chacun ait eu l’occasion de présenter son voisin. Pour la formation en ligne, faites sortir les participants des salles de réunion. Appliquez le concept du cercle de discussion, demandez à la personne de présenter la personne avec laquelle elle a été jumelée, sélectionnez des personnes au hasard jusqu’à ce que tout le monde ait été présenté. Cet exercice est amusant et fait participer tout le monde, même les membres timides du groupe.

ACTIVITÉ 1: INTRODUCTIONS (30 MINUTES)

1. Souhaitez la bienvenue aux participants et se présenter. 2. Animez un exercice d’échauffement pour briser la glace. 3. Demandez aux participants de se présenter par deux ou dans un groupe plus large ou de combiner les deux.

4. Distribuez des feuilles de papier manille pliées pour créer des étiquettes nominatives que les participants peuvent mettre devant eux, là où ils sont assis, pour une identification rapide. Pour les formations en ligne, les noms seront visibles par tous. Toutefois, veillez à ce que les personnes soient désignées par leur nom préféré, au cas où celui-ci ne correspondrait pas à celui de la plate-forme de conférence.

ACTIVITÉ 2: RÈGLES DE BASE (5 MINUTES)

1. Expliquez que, en tant qu’adultes, les participants doivent élaborer des règles de base pour guider et harmoniser le groupe pendant le temps passé ensemble. 2. Demandez à deux participants de prendre l’initiative et de demander à leurs collègues de formuler des règles de base, l’un d’eux recuillant des propositions tandis que l’autre les écrit sur un tableau de papier, une diapositive ou un tableau blanc en ligne et les colle au mur ou les partage pour que tout le monde puisse les voir. Sur la base de ces règles de base, ils peuvent également élire parmi eux des personnes qui joueront des rôles tels que; gardien du temps, responsable du bien-être et responsable du divertissement.

ACTIVITÉ 3: BUT, OBJECTIFS ET RÉSULTATS (15 MINUTES)

1. Invitez les participants à ébaucher le but et l’objectif de la formation, sans les lire.

2. Permettez-leur de donner deux ou trois réponses. (tandis que votre co-formateur les note- en utilisant un tableau de conférence, un tableau noir, une diapositive ou un tableau blanc en ligne). 3. Demandez à deux volontaires de lire le but et les objectifs du manuel.

4. Demandez à un volontaire de coller le tableau de papier que vous avez préparé avec le but et les objectifs sur le mur où tout le monde peut le voir ou de le rendre disponible pour le partage en tant qu’écran partagé.

ACTIVITÉE 4: ATTENTES (15 MINUTES)

1. Sur des morceaux de manille prédécoupés ou des notes autocollantes, demandez aux participants d’écrire leurs attentes de cette formation. Pour les formations virtuelles, les participants peuvent utiliser l’option de chat et les animateurs peuvent les transférer sur une diapositive ou des notes autocollantes sur votre tableau blanc en ligne. 2. Collez-les sur le mur ou partagez votre écran, afin que chacun puisse les voir et constater leur adéquation avec les objectifs de la formation. Notez également toutes les attentes qui ne sont pas directement alignées sur le but et les objectifs de la formation et assurez-vous d’y répondre. Par exemple, les participants demandent parfois des certificats ou des tee-shirts. (Rappelez-vous le conseil sur la maîtrise des attentes, à la section 1.2.2). 3. Informez les participants que certains résultats se manifesteront à moyen et long terme grâce à cette formation. Présentez les résultats aux participants et répondez à leurs questions. Affichez le tableau à feuilles ou l’écran partagé sur les résultats pour que tout le monde puisse les voir.

SYNTHÈSE:

1) Félicitez les participants de faire partie d’une formation qui se veut Intéressante et participative. 2) Rappelez-leur qu’ils apportent des connaissances à la formation et que vous avez hâte d’entendre davantage de chaque personne. 3) Rappelez à chacun d’appeler les autres participants par leur nom préféré. 4) Expliquez que certaines de leurs attentes ne peuvent être satisfaites (par exemple, pas de tee-shirts), mais que vous travaillerez ensemble pour réaliser le but et les objectifs de l’atelier. Faites-les savoir qu’à la fin de la formation, il y aura une évaluation pour voir si le but et les objectifs de la formation ont été atteints ou non.

5) Rappelez-leur que les règles de base doivent être respectées tout au long de la formation. 6) Revenez sur les questions soulevées dans le “parking” avant de passer à la session suivante.

OBJECTIFS DE LA SÉANCE:

À la fin de cette session, les participants devraient avoir des connaissances de base sur le manuel.

MÉTHODES APPLIQUÉES:

1) Pré-test. 2) Remue-méninges. 3) Discussions.

LES SUPPORTS NÉCESSAIRES:

• Tableau de conférence ou tableau noir. • Ruban adhésif. • Marqueurs ou craie. • Notes autocollantes ou • Des morceaux de Manille (15 par 10 centimètres). • Diapositives et/ou courtes vidéos • Formulaires de pré-test Google Forms imprimés ou en ligne. • Application, par exemple Zoom (formation virtuelle)

LES NOTES DE PRÉPARATION POUR LE FORMATEUR:

Préparez la fiche de pré-test et imprimez-le ou partagez-le en ligne à l’avance. Préparez les notes de soutien sur le tableau de conférence, les diapositives ou le tableau blanc en ligne avant la session. Marquez clairement les sections du manuel auxquelles vous vous référerez pour éviter les retards et les tâtonnements.

LES NOTES DE SOUTIEN POUR LE FORMATEUR:

Un pré-test vous permet de sonder si les participants ont des connaissances sur la VBGMS, et si oui, qu’en saventils? Comment, quand et où ont-ils acquis ces connaissances? Une fiche de pré-test simple est jointe en Annexe II. La fiche de pré-test vous permet de déceler les lacunes et de déterminer les domaines sur lesquels vous devez vous concentrer. La fiche de pré-test en ligne peut être créé dans Google Forms. Les réponses seront toutes automatiquement rassemblées dans une seule feuille de calcul.

ACTIVITÉ 1: PRE TEST POUR LA VBGMS (10 MINUTES)

1) Demandez aux participants de remplir le formulaire de pré-test. 2) Dans le cas de la formation virtuelle, partagez le lien des Google Forms. 3) Ils sont libres de vous demander des clarifications, à vous ou au co-animateur.

ACTIVITÉ 2: CONTEXTE AU MANUEL SUR LA VBGMS (20 MUNITES)

1) À l’aide de tableaux de papier, de diapositives ou d’un tableau blanc en ligne, présentez aux participants les 10 unités et leurs objectifs clés. 2) Après avoir présenté chaque unité, laissez du temps pour des questions, car cette session jette les bases des sessions de formation/de contenu suivantes. Les questions soulevées doivent être notées ou enregistrées car elles aident à préparer les sessions détaillées.

SYNTHÈSE:

1) Expliquez aux participants qu’en tant qu’enseignants et personnes travaillant avec des enfants, des adolescents et des jeunes, ils ont un rôle très important à jouer dans l’identification, la prévention et la repression de la violence basée sur le genre. Ce manuel les aidera donc à renforcer leurs connaissances et leurs compétences en matière de travail avec les enfants, les adolescents et les jeunes, ainsi qu’avec d’autres responsables, dans le cadre de la lutte contre la VBGMS.

Session 3: Techniques pratiques d’utilisation du manuel

VBGMS DURÉE 20 MINUTES